0×5=？（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

0×5=？（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）0×5=？（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版课程基本信息1.课程名称：0×5=？

2.教学年级和班级：三年级上册数学

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.发展数感，理解乘法的基本概念，感受乘法与生活的联系。

2.培养符号意识，通过操作活动，理解乘法算式的意义。

3.培养逻辑推理能力，通过解决实际问题，体会乘法运算的简洁性。教学难点与重点1.教学重点，

①理解0乘以任何数都等于0的原理，并能正确进行计算。

②掌握乘法算式的书写格式，能够独立完成0×5的计算。

2.教学难点，

①帮助学生建立乘法概念，理解0乘以任何数等于0的逻辑关系。

②引导学生通过操作活动，直观地感受乘法运算的规律，克服对乘法运算的陌生感。

③培养学生良好的数学思维习惯，能够在实际情境中灵活运用0×5的乘法规则。教学资源1.软硬件资源：电子白板、计算机、打印机

2.课程平台：北师大版数学三年级上册电子教材平台

3.信息化资源：0×5相关教学课件、多媒体动画演示

4.教学手段：实物操作教具（如计数器、小卡片）、乘法口诀卡片教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示生活中的乘法场景，如购物时的价格计算、钟表的时针移动等。

-提问：你们在生活中见过哪些乘法的例子？

-引导学生回顾之前学习的乘法知识，引出今天要学习的新内容：0×5。

2.讲授新知（20分钟）

-展示0×5的算式，让学生观察并说出算式的读法。

-通过实物操作（如计数器、小卡片），让学生体验0乘以任何数的结果。

-引导学生总结规律：无论乘以什么数，0乘以任何数都等于0。

-利用多媒体动画演示0×5的计算过程，帮助学生理解乘法的含义。

-通过小组讨论，让学生思考0×5的实际意义和应用场景。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行乘法计算比赛，每组完成0×5的相关题目。

-学生展示计算过程，教师点评并纠正错误。

-给出一些生活情境题，让学生运用0×5的知识解决问题。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的学习内容：0×5的意义和计算方法。

-强调0乘以任何数都等于0的规律，并让学生举例说明。

-提问：你们觉得0×5在生活中有什么用？

-鼓励学生课后继续思考，发现更多乘法在生活中的应用。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，巩固0×5的计算。

-家长签字，监督孩子完成作业。

-提醒学生思考：如果0乘以一个数的结果是100，那么这个数是多少？

-预告下一节课的内容：学习1-5的乘法口诀。教学资源拓展1.拓展资源：

-《数学故事》中关于乘法的起源和发展的内容，可以让学生了解乘法的历史背景。

-《数学乐园》中关于0的特殊性质的小故事，帮助学生理解0在乘法中的独特角色。

-《数学游戏》中的“乘法接龙”游戏，通过游戏的形式让学生在轻松愉快的氛围中巩固乘法知识。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《数学故事》，了解乘法在古代数学中的应用和发展，激发他们对数学的兴趣。

-引导学生收集生活中的乘法实例，如购物时的找零、烹饪时的食材配比等，让学生体会到数学与生活的紧密联系。

-组织学生进行“乘法接龙”游戏，通过团队合作，让学生在游戏中巩固乘法口诀，提高计算速度。

-设计一些开放性问题，如“如果你有100个苹果，要平均分给5个小朋友，每人能分到多少个苹果？”这样的问题可以引导学生运用乘法知识解决实际问题。

-利用网络资源，如教育平台上的数学动画、视频教程，让学生在课外自主学习和探索乘法的更多知识。

-通过制作乘法表格，让学生自己填写0到5的乘法结果，加深对乘法表的理解和记忆。

-在家庭作业中，可以设计一些创意作业，如用积木搭建乘法模型，用绘画表现乘法故事，通过多种感官参与学习，提高学生的学习兴趣和参与度。

-组织学生参观科技馆或博物馆中的数学展区，让学生在真实的环境中感受数学的魅力，拓展他们的数学视野。

-鼓励学生参与数学竞赛或挑战活动，如奥数比赛、数学知识竞赛等，通过竞赛的形式提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。教学反思与总结今天这节课，我们学习了0×5这个乘法算式，我觉得整体上学生掌握得还不错，但也存在一些问题和不足，下面我来分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我采取了一些直观的教学手段，比如使用电子白板展示乘法算式，以及通过实物操作让学生感受0乘以任何数的结果。这些方法让学生更容易理解和接受乘法的概念。不过，我也发现有些学生对于乘法的理解还是有些吃力，特别是在从直观到抽象的过渡上。这可能是因为他们的数感还不够强，所以我需要在今后的教学中加强对学生数感的培养。

在教学策略上，我注意到我在讲解乘法时，尽量用生活中的例子来帮助学生理解。比如，我让学生思考在购物时如何使用乘法来计算总价，这样的例子让学生感到亲切，也让他们看到了数学的实际应用。但是，我也发现有些学生对于这些例子理解得不够深入，可能是因为他们的生活经验有限。因此，我建议在今后的教学中，可以结合学生的实际生活经验，设计更多贴近学生生活的教学案例。

在课堂管理方面，我发现今天的课堂气氛比较活跃，学生们参与度较高。这得益于我提前准备了丰富的教学资源和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。但同时，我也遇到了一些挑战，比如在小组讨论时，个别学生过于活跃，影响了其他同学的思考。对此，我需要在今后的教学中更好地引导学生，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中来。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强对数感的培养，可以通过日常的数学活动，如数数游戏、计数器操作等，来提高学生的数感。

2.设计更多贴近学生生活的教学案