3 认识方向 第二课时（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版

3认识方向第二课时（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：认识方向第二课时

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标本节课旨在培养学生的空间观念和几何直观能力。通过认识方向，学生能够理解方位词的含义，发展在空间中定位和描述物体的能力。同时，通过实际操作和观察，学生将提升解决问题的策略，增强数学思维品质，为后续学习方向与位置打下坚实的基础。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握东南西北四个基本方向的概念；

②能够在实际场景中识别和描述物体的方向，如确定地图上的方向、指出从某个地点到另一个地点的方向。

2.教学难点，

①在平面图和实际环境中建立方向感，理解方向与位置的关系；

②培养学生的空间想象力，使他们能够根据描述想象出物体的空间位置；

③在实际操作中，让学生能够正确使用方向，如使用指南针或地标来确定方向，这对二年级学生来说是一个挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《数学》二年级下册苏教版教材。

2.辅助材料：准备与方向相关的图片、地图模型、指向标等，以及与方位相关的视频资料，帮助学生直观理解方向概念。

3.实验器材：准备指南针、小旗子等，用于学生在教室中模拟方向定位。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生合作学习；在教室一角布置实验操作台，用于进行方向定位实验。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师带领学生回顾上节课学习的内容，如基本方向和位置的描述。

-提出问题：“同学们，你们知道在户外如何确定方向吗？”

-引导学生思考并分享他们知道的方法。

-教师总结并引入本节课的主题：“今天我们将学习如何更准确地认识方向。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示地图或使用多媒体展示东南西北四个基本方向。

-引导学生观察地图上的方向标记，如指南针，并讲解其工作原理。

-学生跟随教师一起进行方位练习，如用手指指向地图上的北方。

-教师通过实际操作演示如何使用指南针确定方向。

-学生分组进行实践活动，使用指南针在校园内确定方向。

-教师引导学生讨论实验结果，总结如何根据指南针和地标确定方向。

3.巩固练习（10分钟）

-教师分发练习题，包括地图上的方向识别、实际场景中的方向描述等。

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

-教师选取几组学生展示他们的答案，并进行集体讨论和纠正。

-进行小组竞赛，看哪个小组能最快最准确地完成方向识别任务。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课学习的主要内容，如指南针的使用、方向的识别等。

-强调学生在实际生活中应用方向知识的重要性。

-提出问题：“你们觉得在生活中还有哪些地方需要用到方向知识？”

-学生分享他们的想法，教师进行总结。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：回家后，与家长一起使用指南针在小区内寻找东南西北四个方向。

-要求学生记录下他们的发现，并写下自己的感受。

-鼓励学生下次课分享他们的探索经历。教学资源拓展1.拓展资源：

-方向与地理：介绍不同地理环境中的方向识别方法，如极地地区的方向识别、森林中的方向判断等。

-传统导航工具：了解古代人们如何利用自然现象和工具来确定方向，如利用太阳、星星、植物等。

-方向与生活：探讨方向在日常生活中的应用，如烹饪、旅行、体育活动等。

-方向与艺术：研究方向在艺术创作中的应用，如绘画、建筑、摄影等。

2.拓展建议：

-家庭实验：家长可以协助学生在家中制作简易指南针，观察其指向，了解指南针的基本原理。

-野外探索：在安全的户外环境中，让学生使用指南针进行实地方向识别，如寻找方位点、规划路线等。

-传统文化学习：通过阅读相关书籍或观看纪录片，了解古代导航工具的历史和文化背景。

-创意应用：鼓励学生将方向知识应用于创意活动中，如设计一个方向游戏、制作方向地图等。

-科学探究：引导学生思考方向在科学实验中的应用，如研究地球自转对气候的影响、探索磁极与方向的关系等。

-实践项目：组织学生参与社区服务项目，如规划社区活动路线、设计社区导向标识等，将所学知识应用于实践。

-合作学习：鼓励学生分组进行方向相关的研究项目，如制作一个关于方向的科普小册子、组织一次方向知识竞赛等。

-跨学科学习：结合语文、历史、地理等学科，让学生从不同角度了解方向知识，如通过诗词欣赏方向之美、通过历史故事了解导航工具的演变等。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在课堂上，我尝试通过创设情境，让学生在真实的生活场景中学习方向知识。比如，我带学生到校园里，让他们用指南针找到教室的位置，这样的教学方式让学生感到学习更有趣，也更容易理解和记忆。

2.多媒体辅助：我使用了多媒体资源，如视频、图片等，来帮助学生直观地理解方向的概念。这种辅助教学手段不仅提高了学生的学习兴趣，也增强了课堂的互动性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和实践活动环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对方向知识不够感兴趣或者不擅长合作。

2.教学评价单一：我主要依靠课堂观察和作业来完成教学评价，这样的评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

3.实践活动安全性考虑不足：在组织学生进行户外实践活动时，我没有充分考虑到安全因素，比如天气变化、学生身体状况等。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，设计更多与学生兴趣相关的教学活动，比如结合学生的兴趣点，设计方向知识竞赛或角色扮演游戏。

2.丰富教学评价方式：我将尝试使用多元化的评价方式，如学生自评、互评、小组评价等，以更全面地了解学生的学习情况。同时，我还会引入过程性评价，关注学生在学习过程中的进步。

3.加强实践活动安全管理：在组织户外实践活动前，我将进行充分的安全评估，确保活动的安全性。同时，我会对学生进行安全教育，提高他们的安全意识。

此外，我还计划在今后的教学中，加强与其他学科教师的合作，比如与地理老师合作，让学生在学习方向知识的同时，了解地理环境对方向判断的影响。同时，我也会关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，以适应不同学生的学习需求。板书设计1.本文重点知识点：

①方向的