第二单元第十三课《表格管理与编辑》-说课稿　2023-2024学年粤教版（2019）初中信息技术八年级上册

第二单元第十三课《表格管理与编辑》-说课稿2023—2024学年粤教版（2019）初中信息技术八年级上册一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为《表格管理与编辑》，选自2023—2024学年粤教版（2019）初中信息技术八年级上册第二单元第十三课。本节课将详细介绍如何在表格中插入、删除行和列，调整行高和列宽，以及合并和拆分单元格等基本操作，旨在帮助学生掌握表格的创建、管理和编辑技巧。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前的学习中已经掌握了表格的基本概念和创建方法，本节课将在此基础上进一步深化，教授表格的管理与编辑技巧，使学生在表格处理方面更加熟练，为后续学习表格的高级应用打下基础。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的信息素养和问题解决能力。学生将能够通过实践操作，提高对信息技术工具的应用能力，掌握表格管理与编辑的基本技巧，从而有效组织和处理信息。同时，通过解决实际操作中遇到的问题，学生将培养出独立思考和解决问题的能力，增强信息技术的实践应用意识，为未来的学习和生活打下坚实的信息技术基础。三、学情分析

本节课面对的是初中信息技术八年级的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的信息技术基础，如基本的电脑操作和简单的表格创建能力。在能力方面，学生能够跟随老师的指导完成基础任务，但独立解决问题的能力尚需提高。在素质方面，学生对信息技术充满好奇心，愿意探索新知识，但可能缺乏持之以恒的学习态度。

在行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动实践的习惯，这可能会影响他们在信息技术课程中的学习效果。此外，由于信息技术课程实践性强，学生的个体差异可能会在操作技能上体现出来，有的学生可能操作熟练，而有的学生则可能需要额外的指导和练习。

针对这些学情，本节课的教学需要激发学生的兴趣，引导他们主动参与实践，通过具体的操作练习来提升他们的信息处理能力，同时也要关注到学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助，确保他们能够在课程学习中取得进步。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《初中信息技术八年级上册》教材，以便于学生跟随课程进度学习和复习。

2.辅助材料：准备与表格管理与编辑相关的教学视频和演示文稿，用于直观展示操作步骤和技巧。

3.实验器材：计算机教室，每台计算机都安装有表格处理软件，确保网络连接正常，以便于学生实时操作练习。

4.教室布置：将学生分组，每组一台或多台计算机，方便学生进行小组讨论和实践操作。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一个精心设计的表格作品，引发学生对表格编辑技巧的好奇心，提出问题：“你们想知道如何制作出这么精美的表格吗？”

回顾旧知：简要回顾上一节课学习的表格创建知识，确认学生对基础操作的理解程度。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细介绍如何在表格中插入、删除行和列，调整行高和列宽，以及合并和拆分单元格的操作步骤。

举例说明：通过一个具体的表格案例，展示如何运用所学技巧对表格进行管理和编辑，让学生跟随操作。

互动探究：学生分成小组，讨论如何利用所学知识改进表格的外观和布局，每组选代表进行演示。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生独立或分组在计算机上实践刚刚学习的表格管理和编辑技巧，完成指定任务。

教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，及时解答学生的疑问，提供个性化帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

课堂总结：教师邀请学生分享他们在练习中的发现和遇到的问题，总结本节课的学习要点，强调表格管理与编辑在实际应用中的重要性。

5.作业布置（约5分钟）

作业布置：布置学生课后利用本节课所学知识，制作一个个人或小组的表格项目，要求运用至少三种不同的编辑技巧，并在下节课进行展示和评价。六、学生学习效果

学生学习效果

1.掌握了表格的基本管理技能：学生能够熟练地在表格中插入和删除行和列，根据需要调整行高和列宽，使得表格布局更加合理，内容更加清晰。

2.理解了单元格的合并与拆分：学生学会了如何合并多个单元格来创建标题或大区块，以及如何拆分单元格以适应不同的数据布局需求。

3.提升了信息处理能力：通过实际操作，学生能够有效地组织和处理表格数据，提高了信息整理和呈现的能力。

4.培养了问题解决和独立思考的能力：在解决表格编辑过程中遇到的问题时，学生学会了独立思考，寻找解决方案，从而提升了问题解决能力。

5.加强了小组合作和交流能力：在互动探究环节，学生通过小组合作，共同讨论和完成表格编辑任务，增进了交流与合作的能力。

6.提升了信息技术素养：学生对信息技术的应用有了更深的理解，能够将所学知识应用于实际生活中，如家庭作业、班级活动等。

7.增强了对信息技术学科的兴趣：通过学习表格管理与编辑，学生对信息技术课程产生了更浓厚的兴趣，为后续深入学习打下了良好的基础。

8.形成了良好的学习习惯：学生在课堂上积极参与，课后主动实践，逐渐养成了探究学习和动手操作的良好习惯。

9.提高了信息安全和隐私保护意识：在学习和实践过程中，学生被教导如何安全地处理信息，以及保护个人和他人隐私的重要性。

10.能够自主创建和编辑复杂的表格：学生在课程结束后，能够独立创建结构复杂、格式规范的表格，并能够根据需要进行编辑和调整。

总体而言，学生通过本节课的学习，不仅掌握了表格管理与编辑的基本技能，而且在信息素养、问题解决能力、合作交流等方面都有了显著的提升，为未来的学习和生活打下了坚实的基础。七、板书设计

①表格管理与编辑重点知识点：

-插入行/列

-删除行/列

-调整行高/列宽

-合并单元格

-拆分单元格

②关键词：

-表格

-行

-列

-单元格

-编辑

③重点句子：

-如何在表格中插入和删除行/列？

-如何调整表格的行高和列宽？

-合并和拆分单元格的步骤是什么？

-表格管理与编辑在生活中的应用。八、教学反思

今天的课堂整体来说，学生对于《表格管理与编辑》这一课的学习热情很高，参与度也不错。但在教学过程中，我也发现了一些值得反思和改进的地方。

首先，导入环节我通过展示一个精美的表格作品来激发学生的兴趣，这个方法很有效，学生立刻表现出浓厚的兴趣。但在回顾旧知的时候，我发现有些学生对上一节课的表格创建知识掌握得不够扎实，这让我意识到在导入环节，我应该更深入地检查学生对基础知识的掌握情况，以便更好地衔接新知识。

在教学新知时，我尽量用简单明了的语言讲解，并通过具体的例子来帮助学生理解。我觉得这一点做得还不错，学生能够跟随我的思路进行学习。但在互动探究环节，我发现部分学生对于合并和拆分单元格的操作还是有些迷茫。这可能是因为我在讲解时没有足够强调操作的细节，或者是学生没有完全跟上我的讲解节奏。下次我会尝试放慢讲解速度，确保每个学生都能跟上。

巩固练习环节，学生动手实践的热情很高，但我也注意到有些学生在操作过程中遇到了困难。虽然我及时提供了指导，但我觉得如果能在练习前给出更详细的操作指南，可能会减少学生遇到的问题。

在课堂总结时，我邀请了几位学生分享他们的学习体验，这有助于我了解他们的学习