小学教案设计《精卫填海》

小学教案设计《精卫填海》

《精卫填海》小学教案设计一、教学目标1.知识与技能目标-学生能够正确认读、书写本课的生字词，如“帝、曰、溺、返、衔”等。-能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。-理解文言文的基本含义，能用自己的话讲述精卫填海的故事。2.过程与方法目标-通过反复朗读，培养学生的语感，体会文言文的语言特点。-引导学生借助注释、插图等理解课文内容，提高学生自主学习文言文的能力。-组织小组讨论，培养学生的合作探究能力和思维能力。3.情感态度与价值观目标-感受精卫坚韧不拔的意志，体会古代神话故事中蕴含的精神内涵，激发学生勇敢面对困难、坚持不懈的精神。二、教学重难点1.教学重点-学习文言文的生字词，正确、流利地朗读并背诵课文。-理解课文内容，能用自己的话讲述故事。-体会精卫鸟的精神品质。2.教学难点-理解文言文的含义，尤其是一些古今异义词和特殊句式。例如“少女”在文中指小女儿，与现代意义不同；“溺而不返”这种省略句，要让学生理解句子的完整含义。-感受神话故事中所蕴含的民族精神，并能将其与现实生活联系起来，让学生真正从内心深处受到触动。三、教学方法1.朗读法-文言文的学习离不开朗读。通过初读，让学生读准字音；再读，读通句子；精读，理解文意；熟读，体会情感；背诵，积累语言。在朗读过程中，教师要进行示范朗读，纠正学生的读音和语调，让学生感受文言文的节奏和韵律。2.情境教学法-利用多媒体展示精卫填海的动画或图片，创设生动的情境，帮助学生更好地理解课文内容，感受神话故事的神奇色彩。3.小组合作探究法-组织学生分组讨论疑难问题，如对文中一些字词的理解、对精卫精神的感悟等。通过小组合作，让学生相互交流、启发，共同提高。4.问题引导法-设置一系列有启发性的问题，引导学生思考、探究。如“精卫为什么要填海？”“你从精卫身上学到了什么？”等，激发学生的学习兴趣和思维活力。四、教学准备1.多媒体课件，包含精卫填海的动画、图片以及相关的文字资料。2.制作生字词卡片。五、教学过程1.导入新课-谈话导入：同学们，神话故事是我国古代文化的瑰宝，充满了神奇的想象。你们都知道哪些神话故事呢？（学生回答，如《盘古开天地》《女娲补天》等）今天，我们要学习的是另一个著名的神话故事——《精卫填海》。-播放精卫填海的动画片段，让学生初步感受故事的神奇，引出课题并板书。1.1了解作者与出处-教师介绍《山海经》，这是中国先秦重要古籍，也是一部富于神话传说的最古老的奇书。《精卫填海》就出自《山海经·北山经》。让学生对故事的出处有一个初步的认识，增加文化底蕴。2.初读课文，学习生字词-教师范读课文，要求学生认真听，注意字音、节奏和语调。-学生自由朗读课文，借助拼音和注释读准字音，读通句子。教师巡视指导，及时纠正学生的读音错误。-出示生字词卡片，检查学生的认读情况。-“帝”（dì）：帝王，可结合古代帝王的图片帮助学生记忆。-“曰”（yuē）：说，与“日”（rì）字进行对比区分。-“溺”（nì）：溺水，让学生理解这个字的含义，可以举例“有人不小心溺水了，很危险”。-“返”（fǎn）：返回，可通过做动作，如向前走几步再返回原地，来帮助学生理解。-“衔”（xián）：衔着，用图片展示小鸟衔着树枝的画面，让学生直观地感受这个字的意思。-指导学生书写生字，教师在黑板上示范，强调笔画顺序和书写要点。例如“溺”字，左边三点水，右边“弱”字，要注意笔画的穿插；“衔”字，中间部分是“钅”，要写得紧凑。学生进行练习，教师巡视，个别指导。3.再读课文，理解文意-学生再次朗读课文，结合课下注释，尝试理解每句话的意思。-教师引导学生逐句理解课文内容。-“炎帝之少女，名曰女娃。”（炎帝的小女儿，名字叫做女娃。这里的“少女”是古今异义词，要让学生重点理解。可以举例现代“少女”的用法，然后对比文中的含义。）-“女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。”（女娃在东海游玩，溺水而死，再也没有回来，所以化为精卫鸟。对于“溺而不返”这个省略句，教师可以补充完整句子，让学生理解其中的逻辑关系。）-“常衔西山之木石，以堙于东海。”（经常衔着西山的树枝和石块，用来填塞东海。“以”在这里表示目的，让学生体会这种用法。）-组织学生小组讨论，对课文中还有不理解的字词或句子进行交流。教师巡视，参与小组讨论，及时解答学生的疑问。4.精读课文，体会情感-学生有感情地朗读课文，思考以下问题：-精卫是一只怎样的鸟？（勇敢、坚韧不拔、有决心等。通过它溺死后化为鸟还要填海的行为可以看出。）-你从精卫填海的故事中感受到了什么精神？（引导学生体会精卫不畏艰难、坚持不懈的精神，这种精神在面对生活中的困难时是非常可贵的。）-教师引导学生深入体会课文的情感。例如，让学生想象精卫在填海过程中可能遇到的困难，如狂风巨浪、路途遥远等，但它依然不放弃，从而加深对精卫精神的理解。-全班交流，学生分享自己的感受和体会。教师进行总结和升华，鼓励学生在生活中学习精卫的精神，勇敢面对困难，永不言弃。5.熟读课文，背诵课文-学生反复朗读课文，达到熟读成诵的程度。-教师采用多种方式帮助学生背诵，如接龙背诵、小组竞赛背诵等，激发学生的背诵积极性。6.课堂练习-字词练习-给下列加点字选择正确的读音。-溺（nìruò）水-衔（xiánjiē）着-炎帝之少女（shàonǚshǎonǚ）-答案：nì、xián、shàonǚ-句子理解练习-解释下列句子中加点字的意思。-女娃游于东海。（于：在）-故为精卫。（故：所以）-以堙于东海。（以：用来）-用自己的话说说“常衔西山之木石，以堙于东海。”这句话的意思。-答案：经常衔着西山的树枝和石块，用来填塞东海。-故事讲述练习-请同学们根据课文内容，用自己的话完整地讲述精卫填海的故事。-答案示例：炎帝有一个小女儿叫女娃，她在东海游玩的时候溺水死了，之后化为精卫鸟。精卫鸟经常衔着西山的树枝和石块，想要把东海填平。它不怕困难，一直坚持着自己的目标。7.拓展延伸-让学生分享自己知道的其他表现坚韧不拔精神的故事，如《愚公移山》等，进一步加深对这种精神的理解。-教师推荐阅读《山海经》中的其他神话故事，如《夸父逐日》等，激发学生对古代神话故事的兴趣，拓宽学生的阅读视野。8.课堂小结-教师与学生一起回顾本节课的主要内容，包括生字词的学习、课文的理解、精卫精神的体会以及课堂练习的情况。-强调精卫填海这个神话故事所蕴含的深刻意义，鼓励学生在今后的学习和生活中发扬精卫不畏艰难、坚持不懈的精神。9.布置作业-背诵并默写课文。-把精卫填海的故事讲给家人听，并和家人分享自己从这个故事中得到的启示。六、教学反思在本节课的教学中，通过多种教学方法的综合运用，学生在学习文言文《精卫填海》的过程中，较好地掌握了生字