Unit 1 My classroom大单元（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit1Myclassroom大单元（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册Unit1Myclassroom大单元。本单元主要围绕教室环境及物品展开学习。教学内容包括以下部分：

1.学习教室中常见的物品和家具，如：desk,chair,bookshelf,blackboard等词汇。

2.学习描述教室物品位置的短语，如：on,under,behind,infrontof等。

3.学习使用句型"Thereis/are..."和"Isthere/Arethere..."来询问和描述教室物品。

4.学习教室规则及日常交流用语，如："Pleasebequiet.","Don'trunintheclassroom."等。

5.通过歌曲、故事和游戏等实践活动，巩固所学知识，提高学生的英语实际运用能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确使用英语描述教室环境及物品的能力，以及运用所学句型进行日常交流的技巧。

2.文化意识：通过学习教室相关词汇和规则，增强学生对学校文化的认识和理解。

3.思维品质：激发学生观察和描述教室环境的能力，培养其逻辑思维和空间想象力。

4.学习能力：引导学生运用多种学习策略，如合作学习、游戏活动等，提高自主学习英语的兴趣和效率。教学难点与重点1.教学重点：

①掌握教室中常见物品和家具的英语单词，如：desk,chair,bookshelf,blackboard等。

②学习并运用"Thereis/are..."和"Isthere/Arethere..."句型来描述教室物品及其位置。

③了解并遵守教室规则，能够用英语进行简单的日常交流，如："Pleasebequiet."，"Don'trunintheclassroom."等。

2.教学难点：

①准确使用介词(on,under,behind,infrontof等)来描述物品的位置。

②在实际情境中灵活运用所学的句型和词汇进行交际，如在实际的教室环境中进行物品位置的描述和询问。

③培养学生的自主学习能力，使其能够通过歌曲、故事和游戏等活动，自主复习和巩固所学内容。教学资源1.硬件资源：多媒体教室、电脑、投影仪、音响设备。

2.软件资源：人教PEP版英语四年级上册教学软件、PowerPoint演示文稿。

3.教学材料：人教PEP版英语四年级上册教科书、教学卡片、黑板。

4.信息化资源：英语学习APP、在线教育平台。

5.教学手段：歌曲、故事、游戏、角色扮演、小组讨论。教学过程1.导入新课

-Goodmorning,everyone.Today,we'regoingtostartanewunit.Canyouguesswhatourtopicis?Yes,that'sright!It's"Myclassroom."Let'sseewhatwewilllearninthisunit.

2.学习新单词

-First,let'slearnsomenewwords.Lookatthepicturesonthescreen.Canyoutellmewhattheyare?(Showpicturesofdesk,chair,bookshelf,blackboard,etc.)

-Great!Now,let'spracticesayingthesewordstogether.(Teachermodelsthewordsandstudentsrepeataftertheteacher.)

3.学习描述物品位置的短语

-Now,let'slearnhowtodescribethepositionsoftheseitemsintheclassroom.Lookattheboard.Iwillshowyousomephrases.(Write"on","under","behind","infrontof"ontheboard.)

-Let'spractice.Iwillholdupanobject,andyoutellmewhereitis.Forexample,ifIholdupabook,youcansay,"Thebookisonthedesk."

4.学习使用"Thereis/are..."句型

-Verygood!Now,we'regoingtolearnanewsentencepattern.It's"Thereis/are..."Thispatternhelpsusdescribewhatweseeintheclassroom.(Write"Thereisabookonthedesk."ontheboard.)

-Let'spracticetogether.Iwillgiveyousomeitems,andyoumakesentencesusing"Thereis/are..."(Teacherprovidesitemslike"achair","twopencils",etc.,andstudentsmakesentences.)

5.课文主旨内容探究

-Now,let'slookatthetext.ListencarefullyasIreadittoyou.(Teacherreadsthetext"Myclassroom"aloud.)

-Canyoutellmewhatthetextismainlyabout?Yes,it'saboutdescribingtheclassroomandtheitemsinit.Now,let'sdiscussthetextingroups.Whatdoyouthinktheauthorwantstotellus?

6.小组讨论

-Inyourgroups,discussthefollowingquestions:

1.Whatitemsarementionedintheclassroom?

2.Howaretheseitemsdescribedusing"Thereis/are..."andtheprepositionswelearned?

3.Canyouthinkofotheritemsinyourclassroomthatarenotmentionedinthetext?

7.分享讨论结果

-Okay,let'sshareouranswers.Whowantstostart?(Callonstudentstosharetheirgroup'sdiscussionresults.)

8.学习教室规则

-Now,let'stalkaboutsomeclassroomrules.It'simportanttoknowhowtobehaveintheclassroom.(Write"Pleasebequiet.","Don'trunintheclassroom."ontheboard.)

-Let'spracticesayingtheserulesinEnglish.Iwillsayarule,andyourepeatafterme.(Teachermodelstherulesandstudentsrepeat.)

9.角色扮演

-Next,let'sdoarole-playactivity.Iwillgiveyousomecardswithdifferentclassroomitemsandrules.Inpairs,taketurns扮演theteacherandthestudent.The"teacher"willdescribetheitemusing"Thereis/are..."andthe"student"willrespondwiththeappropriaterule.(Studentstaketurnsrole-playing.)

10.歌曲活动

-Now,let'ssingasongabouttheclassroom.(Playthesong"MyClassroom"andencouragestudentstosingalong.)

11.小结与复习

-Greatjob,everyone!Wehavelearnedalottoday.Let'ssummarizewhatwe'velearned.(Reviewthenewwords,phrases,sentencepatterns,andclassroomruleswiththestudents.)

12.作业布置

-Forhomework,Iwantyoutodrawapictureofyourclassroomandlabeltheitemsusing"Thereis/are..."andtheprepositionswelearned.Makesuretoincludeatleastfiveitems.Iwillcollectyourdrawingstomorrow.

13.结束语

-That'sallfortoday'slesson.RemembertopracticeyourEnglisheverydayandusewhatwe'velearnedtodescribeyourclassroom.Goodbye,everyone!

Throughoutthelesson,theteacherwillmonitorstudentparticipation,provideindividualattention,andencouragestudentengagementthroughquestionsandactivities.Theteacherwillalsoassessstudentunderstandingthroughinformalchecks,suchasaskingquestionsandobservingstudentinteractionsduringgroupworkandrole-playingactivities.学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够熟练掌握教室中常见的物品和家具的英语单词，如desk,chair,bookshelf,blackboard等。在课堂上，学生能够正确拼读和运用这些单词，说明他们对这些基础词汇有了扎实的掌握。

2.学生学会了使用"Thereis/are..."句型来描述教室中的物品。通过大量的练习，他们能够在不同的情境中灵活运用这个句型，例如："Thereisabookonthedesk."，"Therearethreepencilsinthepencilbox."。

3.学生能够准确使用介词(on,under,behind,infrontof等)来描述物品的位置。在角色扮演和小组讨论中，学生能够自然地结合介词来描述物品的具体位置，如："Theeraserisunderthedesk."，"Theteacher'sdeskisinfrontoftheblackboard."。

4.学生对教室规则有了更深入的理解，并能够用英语表达这些规则。在课堂练习中，学生能够正确地说出："Pleasebequiet."，"Don'trunintheclassroom."等句子，这表明他们在语言实践中能够将规则内化为自己的行为准则。

5.学生的听说能力得到了提升。通过歌曲、故事和角色扮演等活动，学生在轻松愉快的氛围中练习了英语听力理解和口语表达。他们在课堂上更加自信地用英语交流，能够理解并在实际情境中运用所学知识。

6.学生的自主学习能力得到了培养。在小组讨论和作业完成过程中，学生学会了如何自主查找资料、合作解决问题，并在实践中巩固所学内容。

7.学生的思维品质得到了锻炼。在描述教室环境和物品位置的过程中，学生不仅需要观察和记忆，还需要运用逻辑思维和空间想象力来准确地表达自己的观点。

8.学生的文化意识得到了增强。通过对教室环境和规则的学习，学生更加了解学校文化，懂得了在课堂上如何表现，这有助于他们更好地融入学校生活。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了多媒体教学资源，如歌曲和故事，来激发学生的学习兴趣，使他们能够在轻松愉快的氛围中学习英语。

2.通过角色扮演活动，我鼓励学生将所学的词汇和句型应用到实际情境中，这不仅提高了他们的语言运用能力，也增强了他们的自信心。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对新词汇的记忆不够牢固，可能在短时间内难以熟练运用。

2.在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们感到紧张或者对讨论主题不感兴趣。

3.在教学评价方面，我主要依赖课堂表现和作业完成情况来评估学生的学习效果，可能忽略了学生的个性化需求和潜在能力。

（三）改进措施

1.针对学生对新词汇记忆不牢固的问题，我计划在课后提供更多的复习资源，如词汇卡片和在线练习，以便学生能够在家中自主复习。

2.为了提高学生的参与度，我将在小组讨论前进行更多的引导和准备，确保每个学生都能参与到