10《爬山虎的脚》说课稿-2024-2025学年语文四年级上册（统编版）

10《爬山虎的脚》说课稿-2024-2025学年语文四年级上册（统编版）一、设计思路

本节课《爬山虎的脚》的说课稿，旨在通过生动的教学活动，引导学生深入理解课文内容，掌握写作技巧。我将从以下几个方面展开设计：

1.结合四年级学生的认知水平和兴趣点，运用图片、视频等多媒体手段，激发学生的学习兴趣。

2.通过问题驱动，引导学生自主探究课文中的关键信息，培养学生的阅读理解能力。

3.设计课堂互动环节，鼓励学生发表自己的见解，提高学生的表达能力和合作意识。

4.结合课文内容，开展写作训练，让学生学会运用生动的语言描绘事物，提高写作水平。

5.以课本为载体，拓展相关课外知识，丰富学生的知识储备。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习《爬山虎的脚》，学生将能够运用语言描述爬山虎的特点和生长过程，提高观察与表达能力；通过分析课文中的写作手法，发展逻辑思维和批判性思维；同时，感受作者对自然美的描绘，培养审美情趣和创造美的能力。在教学中，注重引导学生主动参与，鼓励个性化表达，以提升学生的综合语文素养。三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握课文《爬山虎的脚》中的生字词，并能正确书写。

②理解课文内容，能够描述爬山虎的生长特点及其脚部的结构。

③学会通过观察实物来描绘事物的方法，提高写作能力。

2.教学难点

①能够准确理解课文中比喻、拟人等修辞手法的运用，并尝试在自己的写作中运用。

②能够通过课文中的描述，培养空间想象能力，理解爬山虎脚部的生长位置和功能。

③能够结合课文内容，进行拓展阅读，了解其他植物的生长特点，增强对自然科学的兴趣。四、教学方法与手段

1.教学方法

①采用讲授法，讲解课文内容，引导学生理解爬山虎的生长特点。

②实施讨论法，组织学生分组讨论爬山虎脚部的功能和生长过程，促进思维发展。

③运用实验法，让学生观察爬山虎的实物图片或视频，增强直观感受。

2.教学手段

①利用多媒体设备展示爬山虎的图片和视频，直观展示其生长环境和脚部结构。

②使用教学软件辅助生字词学习，通过互动游戏提高学生的学习兴趣。

③利用网络资源，拓展学生的课外阅读，增加对相关植物知识的了解。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《爬山虎的脚》的预习资料，包括课文朗读视频和生字词学习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕爬山虎的生长特点及其脚部结构，设计问题如“爬山虎的脚是如何帮助它攀爬的？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习进度，确保每位学生都完成预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读课文和生字词资料，理解课文内容。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果，如生字词笔记、课文内容摘要和思考问题答案，提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好知识准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示爬山虎的图片，引出本课课题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解爬山虎的生长特点及其脚部结构，结合课文中的描述，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生探讨爬山虎脚部的功能和生长过程。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观察和想法。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的知识点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握观察和分析事物的技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解爬山虎的生长特点和脚部结构。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本课内容，布置描绘一种植物生长特点的写作作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与植物生长相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成写作作业，尝试运用课文中的写作技巧。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的写作过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的观察和描述植物生长的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面

学生在学习《爬山虎的脚》这篇课文后，能够准确地掌握课文中的生字词，如“藤蔓”、“触着”、“巴住”等，并在书写时能够做到规范、工整。学生对课文内容的理解有了明显提升，能够描述爬山虎的生长特点、脚部的形态及其如何攀爬。此外，学生对课文中的比喻、拟人等修辞手法有了初步的认识，能够在自己的写作中尝试运用。

2.能力提升方面

学生在课堂讨论和小组活动中，积极参与，表达自己的观点，提高了观察、分析和表达能力。通过实践活动，如描绘植物生长过程的写作训练，学生的写作能力得到了锻炼，能够运用生动的语言描绘事物。同时，学生在合作学习过程中，沟通能力和团队合作意识得到了增强。

3.思维发展方面

学生在学习课文的过程中，通过观察、分析爬山虎的生长特点，培养了观察能力和逻辑思维。在小组讨论中，学生学会了从不同角度思考问题，发展了批判性思维。此外，学生在课后拓展学习中，通过自主学习，拓宽了知识视野，提高了自主学习能力。

4.情感态度方面

学生在学习课文的过程中，感受到了大自然的神奇和生物的多样性，培养了热爱自然、保护环境的情感。同时，学生在完成写作作业时，体验到了创作的乐趣，增强了自信心和成就感。

5.价值观塑造方面

学生在学习课文的过程中，了解到爬山虎这种植物的生命力和适应性，从而引导学生认识到生命的可贵，培养珍惜生命、尊重自然的价值观。此外，学生在合作学习过程中，学会了团结协作、互相帮助，培养了良好的集体主义精神。

1.生字词掌握

学生在学习课文后，能够熟练地读写课文中出现的生字词，如“藤蔓”、“触着”、“巴住”等。在课堂检测中，学生能够正确书写这些生字词，并在写作中运用。

2.课文内容理解

学生对课文内容的理解有了明显提升，能够描述爬山虎的生长特点，如“爬山虎的叶子绿得新鲜，嫩绿嫩绿的，长在墙壁上，像是一道绿色的屏障。”此外，学生还能够描述爬山虎脚部的形态及其如何攀爬，如“它的脚像小吸盘，紧紧地巴在墙上，一步一步地往上爬。”

3.修辞手法运用

学生在学习课文后，对课文中的比喻、拟人等修辞手法有了初步的认识。在写作训练中，学生能够尝试运用这些修辞手法，如将植物的生长过程描绘得生动形象。

4.观察能力培养

学生在学习课文的过程中，通过观察爬山虎的生长特点，培养了观察能力。在课后拓展学习中，学生能够运用所学知识，观察其他植物的生长特点，并进行描述。

5.分析能力提升

学生在课堂讨论和小组活动中，学会了从不同角度分析问题。在写作训练中，学生能够分析植物的生长过程，将其描绘得详细具体。

6.表达能力提高

学生在课堂讨论和小组活动中，积极参与，表达自己的观点。在写作训练中，学生能够运用生动的语言描绘事物，表达能力得到了提高。

7.沟通能力增强

学生在合作学习过程中，学会了与他人沟通，分享自己的观察和想法。在小组讨论中，学生能够积极发言，倾听他人的意见，沟通能力得到了增强。

8.团队合作意识培养

学生在合作学习过程中，学会了团结协作，互相帮助。在完成写作作业和课堂活动时，学生能够充分发挥团队合作精神，共同完成任务。

9.自主学习能力提高

学生在课后拓展学习中，通过自主学习，拓宽了知识视野。在写作训练中，学生能够独立完成作业，自主学习能力得到了提高。

10.热爱自然、保护环境情感培养

学生在学习课文的过程中，感受到了大自然的神奇和生物的多样性。在课后拓展学习中，学生了解到保护环境的重要性，培养了热爱自然、保护环境的情感。

11.价值观塑造

学生在学习课文的过程中，了解到爬山虎这种植物的生命力和适应性，从而引导学生认识到生命的可贵，培养珍惜生命、尊重自然的价值观。在合作学习过程中，学生学会了团结协作、互相帮助，培养了良好的集体主义精神。七、教学反思与改进

在教学《爬山虎的脚》这篇课文后，我深感课堂教学虽然在很多方面达到了预期目标，但仍然存在一些不足之处，需要通过反思活动来评估教学效果，并识别需要改进的地方。

1.设计反思活动

为了更好地了解本节课的教学效果，我设计了以下反思活动：

自我反思：在课后，我回顾了课堂教学的每个环节，思考哪些地方做得好，哪些地方还有待改进。我特别关注了学生在课堂上的参与度和对课文内容的理解程度。

学生反馈：我向学生发放了匿名反馈问卷，询问他们对本节课的看法，包括教学内容、教学方法和教学效果等方面。

同行听课：我邀请了一位同事来听课，并在课后进行了交流，听取了他/她对课堂教学的意见和建议。

2.制定改进措施

根据反思活动的结果，我制定了以下改进措施，计划在未来的教学中实施：

提升课堂互动：我发现课堂互动环节可以更加丰富多样，不仅仅是小组讨论，还可以加入更多的问答、游戏等互动形式，以激发学生的学习兴趣。

细化教学目标：我意识到需要更清晰地设定每节课的教学目标，并确保这些目标与学生的实际情况相匹配。这样可以帮助学生更好地理解课程内容。

强化学生主体性：在课