Unit 2 Good Morning,Miss Wang （说课稿）-2024-2025学年新世纪英语一年级上册

Unit2GoodMorning,MissWang（说课稿）-2024-2025学年新世纪英语一年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容Unit2"GoodMorning,MissWang"选自2024-2025学年新世纪英语一年级上册。本节课主要内容包括：

1.学习日常问候语，如"Goodmorning"、"Goodafternoon"、"Goodevening"等。

2.学习介绍自己和他人，如"ThisisMissWang"、"ThatisTom"等。

3.学习课堂用语，如"Openyourbook"、"Closeyourbook"等。

4.学习简单的人际交往礼貌，如回答问候时说"Fine,thankyou!"等。

5.通过听力练习和口语交流，巩固所学内容，提高学生的实际运用能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：培养学生正确使用问候语和介绍语进行日常交流，提升其英语口语表达能力。

2.文化意识：通过学习英语日常用语，让学生了解英语国家的交际习惯，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生在交流中思考如何礼貌地与人打招呼，培养其逻辑思维和应变能力。

4.学习能力：通过听力练习和口语实践，提高学生自主学习英语的兴趣和动力，形成有效的学习策略。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在入学前可能已经接触过一些基本的英语单词和简单的问候语。

-学生可能对英语字母和发音有一定的了解。

-学生可能已经习惯了在课堂上使用中文进行交流和互动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-一年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，对学习英语有较高的兴趣。

-学生可能具有较强的模仿能力和记忆力，但语言表达能力和逻辑思维能力还在发展中。

-学生可能偏好通过游戏、歌曲和互动活动来学习，对视觉和听觉刺激反应敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在发音和语调上遇到困难，因为英语与母语在语音系统上存在差异。

-学生可能对英语单词的记忆和拼写感到困难。

-学生在运用新学的英语进行实际交流时可能会感到紧张和不自信。

-由于是英语学习的初期阶段，学生可能对课堂指令的理解和执行存在障碍。教学资源-硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

-软件资源：交互式电子白板、教学PPT

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：在线英语学习资源、英语歌曲和动画视频

-教学手段：实物教具（如人物模型、时钟）、课堂游戏卡片、学生练习册教学过程一、导入

-Goodmorning,everyone!Todaywe'regoingtostartwithUnit2"GoodMorning,MissWang."Canyouguesswhatwewilllearninthislesson?

-[Studentsrespondwithguesses.]

-Yes,we'llbelearninghowtogreeteachotherinEnglishandintroduceourfriends.First,let'ssingasongaboutsaying"Hello!"togetusinthemood.[Playthe"Hello"songandencouragestudentstosingalong.]

二、课文主旨内容探究

-Now,let'sopenourbookstopage12andlookatthepicture.Whocanseewhat'shappeninginthepicture?

-[Studentspointoutthecharactersandactions.]

-That'sright!WeseeMissWangandthestudents.Now,let'slistentothetapeandseewhatthey'resaying.[Playthetape.]

-Whowouldliketotryrepeatingthedialogue?[Callonastudenttorepeatthedialogue.]

-Verygood!Now,let'spracticetogether.[Leadtheclassinrepeatingthedialogue.]

三、全文侧重点学习

1.日常问候语学习

-Now,let'sfocusonthegreetings.Cananyonetellmewhat"Goodmorning"means?

-[Studentsexplainthemeaning.]

-Yes,"Goodmorning"iswhatwesaywhenwemeetsomeoneinthemorning.Now,let'spracticesaying"Goodmorning"toeachother.[Pairstudentsupandhavethempractice.]

-Also,wehave"Goodafternoon"and"Goodevening."Whendoweusethesegreetings?[Studentsanswer.]

-Correct!Weuse"Goodafternoon"afterlunchand"Goodevening"whenitstartstogetdark.

2.介绍自己和他人的学习

-Next,let'slookathowweintroduceourselvesandothers.Inthedialogue,howdoesTomintroducehimself?

-[Studentsrepeatafterthedialogue.]

-That'sright!Wesay"ThisisTom."Now,let'stryintroducingourfriends.[Studentspracticeinpairs.]

-Andifwewanttointroduceateacher,wecansay"ThisisMissWang"or"ThisisMr.Smith."

3.课堂用语的学习

-Now,wealsohavesomeclassroominstructions.Listentothetapeagainandseeifyoucanhearanyofthese.[Playthetape.]

-"Openyourbook"and"Closeyourbook"aretwoveryimportantinstructions.Let'spracticefollowingtheseinstructions.[Studentsrespondtothecommands.]

-Great!You'redoingverywell.

4.人际交往礼貌的学习

-Lastly,let'stalkabout礼貌.Whensomeonesays"Goodmorning,"howshouldwerespond?

-[Studentssuggestresponses.]

-Yes,wecansay"Fine,thankyou!"or"I'mfine,thankyou!"It'simportanttobepolitewhenwe'respeakingtoothers.

四、实践与互动

1.听力练习

-Now,let'sdosomelisteningpractice.I'llplayarecording,andyouneedtotellmewhatyouhear.[Playtherecordingandhavestudentsrespond.]

-Verygood!You'redoinggreatatunderstandingthedialogue.

2.口语交流

-Next,let'stryspeaking.I'llgiveyousomecardswithdifferentgreetingsandinstructions.Youneedtofindapartnerandpracticeusingthem.[Studentsfindpartnersandpractice.]

-[Walkaroundtheclassroom,offeringhelpandencouragement.]

-Excellent!Icanseeyou'reallworkinghardandspeakinginEnglish.

3.小组活动

-Now,let'sdoagroupactivity.Eachgroupwillgetasetofpicturesandsentencesfromthelesson.Yourtaskistomatchthepictureswiththecorrectsentences.[Studentsworkingroupstocompletethetask.]

-[Monitorthegroupsandofferassistancewhenneeded.]

-Verywelldone!Eachgroupdidagreatjobmatchingthepicturesandsentences.

五、总结与反馈

-Okay,let'ssummarizewhatwe'velearnedtoday.We'velearnedhowtogreeteachotherwith"Goodmorning,""Goodafternoon,"and"Goodevening."Wealsoknowhowtointroduceourselvesandothers,andwe'vepracticedfollowingclassroominstructions.

-Whocantellmeonethingtheylearnedtodaythattheyfounduseful?[Callonastudenttoshare.]

-That'swonderful!I'mgladyoufoundthelessonhelpful.

-Beforeweend,let'squicklyreviewthedialogueonemoretime.[Leadtheclassinafinalreviewofthedialogue.]

六、作业布置

-Forhomework,Iwantyoutopracticethedialoguewithyourfamilyathome.Youcanalsotrytointroduceyourfamilymembersusingthephraseswelearnedtoday.

-Don'tforgettoreviewyourvocabularyandpracticeyourpronunciation.I'msureyou'lldogreat!

-Thankyouallforyourhardworktoday.You'vedoneanexcellentjob,andI'mproudofyou.Goodbye,everyone!拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-为了帮助学生更好地理解和掌握本节课的内容，我为大家准备了一些拓展阅读材料。这些材料包括英语日常用语的小故事和对话，以及一些简单的英语歌曲，如"Hello,Hello"和"What'sYourName?"。学生可以在课后阅读这些故事，听这些歌曲，以增加他们对英语的兴趣和了解。

-另外，学生可以查阅一些英语学习网站，如"Starfall"或"StorylineOnline"，这些网站提供了丰富的互动故事和英语学习资源，可以帮助学生提高英语阅读和听力技能。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试在课后与家人或朋友用英语进行简单的对话，如问候和介绍。例如，他们可以在家里练习说"Goodmorning,Mom!"或"Thisismyfriend,Tom."这样可以帮助他们巩固课堂上学到的知识，并将其应用到实际生活中。

-鼓励学生观察和记录他们在日常生活中遇到的英语标识和用语。例如，他们可以注意商店招牌、公共指示牌或电视节目中的英语。让学生思考这些英语用语的意义和用途，并在课堂上与同学分享他们的发现。

-学生可以尝试写一些简单的英语日记，描述他们的日常生活。例如，他们可以写关于他们的一天，包括他们遇到的每个人、他们做了什么以及他们的感受。这不仅有助于提高学生的写作能力，还能帮助他们更好地组织语言和表达思想。

-为了提高学生的口语能力，建议他们在课后观看英语学习视频或参加在线英语口语练习。网站如"Duolingo"或"Babbel"提供了有趣的口语练习，学生可以在这些平台上与来自世界各地的学习者交流。

-学生可以尝试制作自己的英语学习卡片，包括本节课学习的问候语、介绍语和课堂用语。这些卡片可以用来复习和自我测试，帮助学生记忆和掌握这些重要短语。

-最后，鼓励学生参加学校的英语角或英语俱乐部活动，与其他学生一起练习英语，分享学习经验，并在轻松的环境中提高他们的英语能力。教学反思与改进Reflectingontoday'slesson,Ifeelthatwemadesignificantprogressinintroducingbasicgreetingsandclassroominstructions.However,therearealwaysareasthatcanbeimprovedupontoenhancestudentlearningandengagement.HerearesomeofmyreflectionsandtheimprovementsIplantoimplement:

Firstly,Iobservedthatwhilethestudentswereenthusiasticaboutsingingthe"Hello"song,someofthemstruggledwiththelyrics.Thisindicatesthatweneedtospendmoretimeonphonicsandvocabularybuildingtoensurethatstudentscansingalongwithconfidence.Infuturelessons,Iwillincorporatemorephonicspracticeandusesongsthatareataslightlylowerlevelofdifficultytoensurethatallstudentscanparticipatefully.

Additionally,duringthelisteningpractice,Inoticedthatsomestudentswerehavingdifficultydistinguishingbetweensimilarsounds,suchas"morning"and"afternoon."Toaddressthis,Iplantointroducemorefocusedlisteningexercisesthattargetthesespecificsounds.Iwillalsousevisualaids,suchasflashcardswithpicturesrepresentingdifferenttimesofday,tohelpstudentsvisualizeandunderstandthedifferencesbetweenthesegreetings.

Duringthe口语practicesessions,Irealizedthatsomestudentsweretooshytospeakinfrontoftheirpeers.Toencouragethem,Iwillcreateamoresupportiveenvironmentbyincorporatingmoregroupworkandpairactivitieswherestudentscanpracticespeakinginalessintimidatingsetting.Iwillalsoimplementa"buddysystem"wheremoreconfidentspeakerscanassistthosewhoarelesscomfortable.

Intermsofclassroommanagement,Ifoundthattransitionsbetweenactivitiesweresometimeschaotic,leadingtoalossoffocus.Toimprovethis,Iwillprepareaclearscheduleforeachlessonandusevisualcues,suchasacountdowntimer,tosignalwhenit'stimetomoveontothenextactivity.Thisshouldhelpstudentstransitionmoresmoothlyandmaintaintheirengagementthroughoutthelesson.

Furthermore,Ithinkit'simportanttoprovidemoreopportunitiesforstudentstousethelanguageinreal-lifecontexts.Inupcominglessons,Iwilldesignrole-playingscenarioswherestudentscanpracticegreetingsandintroductionsasiftheywereinactualsocialsituations.ThiswillnotonlymakethelearningmorerelevantbutalsoboosttheirconfidenceinusingEnglish.

Regardingthehomework,Inoticedthatsomestudentsdidnotcompleteit.To