班级建设方案中等职业学校班主任能力大赛

班级建设方案立德树人、职业养成打造德智体美劳全面发展的优秀班级参赛组别：业务能力组

基本学制：三年制目录TOC\o"1-5"\h\z一、 班情分析 11、 学生角色转换 12、 学习态度调整 23、 学生个体差异 2二、 班级建设 21、 建设目标 3坚持立德树人，遵循学生成长规律 3培育职业理想，切合人才培养规律 3践行区别对待，实现整体个体统一 42、 建设内容 4立德树人引导班级建设主方向 4职业素养融入班级建设全过程 4公平多元贯穿班级管理整阶段 5三、 方案实施 51、 实施策略 5全过程实现立德树人，帮助学生成长 5全方位贯彻职业理想，引领学生成才 6全身心关注每个学生，促进整体和谐 62、 实施成效 7符合教育规律，学生成长迅速 7符合社会需要，得到社会认可 8关注个体整体，学生多元发展 8四、 特色创新 91、让墙壁说话，打造文化氛围 92、 融入企业元素，建立职业素养 93、 提升学习能力，创新育人模式 10五、反思改进 101、 心理辅导需要进一步加强 102、 班级活动需进一步丰富 10附表： 1111该班级建设方案为中职xxxx级机电一体化挂技术专业机电班学生班级建设方案，以《国家职业教育改革实施方案》为指导，根据本校机电一体化技术专业人才培养方案，结合学校特色，为适应区域经济发展、适应教育现代化、适应技术技能人才成长规律；以立德树人的导向为中职教育核心职能定位，将思想政治教育打造成学生个人发展需要的幸福课程，构建“三全育人”体系，做到“六个一”，开展学生发展质量综合素质养成与评价。—、班情分析根据中等职业学校学生思想道德教育、机电一体化技术专业人才培养方案、国家教学标准体系、机电行业岗位等有关规定和要求，该专业着力培养理想信念坚定，践行社会主义核心价值观、能适应社会主义现代化建设需要、德智体美诸方面全面发展的，掌握机电一体化技术专业的基本理论与职业技能，具备大国工匠精神和较强的创新意识、创业能力的复合型、高素质技术技能人才。该专业学生前三年在我校就读，后两年就读高职院校。班级学生主要有以下特点：班级一共有49名学生，其中男生41名，女生8名，学生家庭情况差别较大，个别学生心理比较抑郁，初中毕业文化基础，全是中考落榜生，大部分学生学习自觉性较差，学生对自己前途发展比较迷茫,基本有有一半学生小学上过课外兴趣班，但属于学到中途放弃那种。热衷于集体，希望得到老师的鼓励和肯定。没有接触任何行业，对自己所属的机电行业发展及行业岗位茫然。具体问题体现在以下方面：1、学生角色转换进入中职，班级学生由中学到中职，跨类教育的转型使学生难以接受，受中学时期形成的角色定式影响，班级学生在角色转换时面临#确的劳动观念、良好的职业素养。3、提升学习能力，创新育人模式利用网络问卷调查，线上心理辅导，达到尊重学生隐私，做好学生关怀，快速准确解决学生个体和大部分学生反映的问题，一定程度上依附网络，实施网络育人，形成可复制的模式。五、反思改进K心理辅导需要进一步加强在整个班级建设过程中，班主任作为学生最亲近、最信任的老师,理应最轻松快速的解决学生的心理问题，但由于自身心理学系统知识的缺乏，在解决学生心理问题时往往不是最优方式，需要求助心理咨询室，也不是最佳时限。后续在加强自身心理学知识的前提下，还有有效利用。2、班级活动需进一步丰富在班级活动中，有些时代性较强的活动，由于没有经验可以借鉴,班级学