Unit 3 All about me Lesson 5 英文版说课稿- 2024-2025学年冀教版英语七年级上册

Unit3AllaboutmeLesson5英文版说课稿-2024-2025学年冀教版英语七年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析“Unit3AllaboutmeLesson5”是我国2024-2025学年冀教版英语七年级上册的一个重要章节。本节课主要围绕个人信息展开，包括姓名、年龄、家庭成员等基本信息的描述。通过本节课的学习，学生能够掌握如何用英语介绍自己和他人，以及如何进行简单的日常交流。本节课与学生的生活实际紧密相关，易于激发学生的学习兴趣，培养学生的英语交际能力。二、核心素养目标1.语言能力：学生能够运用本课所学词汇和句型，准确、流畅地介绍个人及家庭成员信息。

2.文化意识：学生在交流中尊重不同文化背景下的人们，理解并接纳他人的差异。

3.思维品质：培养学生观察、分析、归纳和总结信息的能力，提高思维的逻辑性和创新性。

4.学习能力：学生能够主动参与课堂活动，通过合作和探究，提高自主学习英语的能力。三、教学难点与重点1.教学重点

①掌握并运用本课的核心词汇，如：name,age,familymember,brother,sister等。

②学会使用句型：“Mynameis...”,“Iam...yearsold”,“Thisismy...”等来介绍个人及家庭成员信息。

2.教学难点

①正确区分和运用不同的人称代词，如：I,he,she,they等。

②熟练运用本课所学句型进行真实场景的交流，如在实际对话中灵活运用所学句型和词汇介绍自己和他人。四、教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板

2.课程平台：学校内部教学管理系统

3.信息化资源：PPT课件、英语学习软件、在线词典

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、互动游戏五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布本课预习资料，包括课文录音、单词卡片和简单的自我介绍视频，要求学生预习并模仿。

设计预习问题：设计问题如“你能用英语介绍你的家庭成员吗？”和“你认为如何礼貌地询问别人的个人信息？”引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群的语音功能，让学生发送自我介绍的录音，以监控预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，听录音、看视频，学习单词和句型。

思考预习问题：学生思考如何用英语介绍自己和家人，并准备简单的自我介绍。

提交预习成果：学生将自我介绍的录音发送至微信群，老师进行反馈。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群等工具，实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段外国学生介绍自己的视频，引出本课主题。

讲解知识点：讲解本课重点单词和句型，如“Howoldareyou？”和“Nicetomeetyou.”，并通过实例演示。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟真实的交流场景，如在学校或聚会中介绍自己。

解答疑问：对学生在活动中遇到的问题进行解答，如人称代词的正确使用。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解学习新知识。

参与课堂活动：学生参与角色扮演，用英语介绍自己，并尝试与同学交流。

提问与讨论：学生在活动中遇到疑问时，积极提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握本课重点词汇和句型。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生写一篇关于自己家庭成员的英文介绍。

提供拓展资源：提供一些英语学习网站和视频，帮助学生进一步学习如何描述人物。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据所学，完成一篇家庭成员的英文介绍。

拓展学习：学生利用提供的资源，自学更多描述人物的词汇和句型。

反思总结：学生对自己的作业进行反思，思考如何改进。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，探索更多英语知识。

反思总结法：引导学生对自己的学习成果进行反思，促进学习进步。六、学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.语言能力的提升：通过本节课的学习，学生能够熟练运用“Unit3AllaboutmeLesson5”中所学的词汇和句型，如“name,age,familymember,brother,sister”等，以及句型“Mynameis...”,“Iam...yearsold”,“Thisismy...”等。学生在课堂活动和课后作业中表现出能够准确、流畅地介绍个人及家庭成员信息的能力。

2.交际能力的增强：学生在课堂上的角色扮演和小组讨论活动中，能够用英语进行简单的日常交流，如在学校或聚会中介绍自己。这表明学生在实际语言环境中能够灵活运用所学知识，增强了交际能力。

3.文化意识的提高：学生在学习过程中，通过了解和介绍不同文化背景下的人们，如家庭成员的称呼和介绍方式，培养了尊重和理解不同文化的意识。

4.思维品质的发展：学生在完成课后作业和拓展学习时，需要观察、分析、归纳和总结信息，这有助于提高学生的逻辑思维和创新思维。

1.学生能够准确识别和使用本节课的核心词汇，如“name”表示名字，“age”表示年龄，“familymember”表示家庭成员等。在课堂活动中，学生能够用这些词汇正确地介绍自己和他人。

例如，在角色扮演活动中，学生A说：“MynameisTom.Iam12yearsold.Thisismysister,Lucy.”

2.学生能够熟练运用本节课所学的句型进行自我介绍，如“Iam...yearsold”和“Thisismy...”。在课后作业中，学生能够将这些句型应用到自己的写作中。

例如，在写作作业中，学生B写道：“Iam14yearsold.Thisismyfather,John.Heisadoctor.”

3.学生在课堂活动中表现出积极的参与态度，愿意用英语与同学交流。在小组讨论中，学生能够互相介绍自己的家庭成员，并在讨论中学习到如何礼貌地询问别人的个人信息。

例如，在小组讨论中，学生C问：“Howoldisyourbrother？”学生D回答：“Mybrotheris10yearsold.”

4.学生在课后拓展学习中，通过观看英语学习视频和浏览英语学习网站，自学了更多描述人物的词汇和句型。这有助于学生在介绍家庭成员时使用更丰富的语言。

例如，在拓展学习中，学生E学会了使用“elderbrother”和“youngersister”来描述家庭成员的年龄关系。

5.学生在学习过程中，通过自我介绍和介绍家庭成员，提高了自信心和自我表达能力。他们在课后作业中反思自己的学习过程，意识到自己在英语学习中的进步和需要改进的地方。七、板书设计①重点知识点：

-个人信息的描述（姓名、年龄、家庭成员等）

-介绍他人的礼貌用语和句型

②重点词汇：

-name,age,familymember,brother,sister,father,mother

-nicetomeetyou,howoldareyou,thisis...

③重点句型：

-Mynameis...

-Iam...yearsold

-Thisismy...

-Howoldareyou?

-Nicetomeetyou.八、教学反思在完成“Unit3AllaboutmeLesson5”的教学后，我深感教学过程中的点滴细节对学生的学习效果有着至关重要的影响。以下是我对本次教学的一些反思：

课堂上，我尝试通过多种方式激发学生的学习兴趣，比如使用多媒体资源展示不同文化背景下的家庭成员介绍方式，以及设计角色扮演活动让学生在实践中运用所学。我发现，当学生能够将所学知识与实际生活相结合时，他们的学习积极性会大大提高。例如，学生在角色扮演活动中用英语介绍自己的家庭成员时，他们的表情更加自信，语言也更加流畅。

然而，我也注意到在教学过程中存在一些不足之处。首先，我在讲解重点词汇和句型时，可能过于注重语法准确性，而忽略了语言的实用性。有些学生在实际运用时，仍然感到有些词汇和句型的使用不够自然。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地强调语言的实际运用，而不是仅仅停留在语法层面。

其次，我在组织课堂活动时，虽然鼓励学生积极参与，但有时候对学生的引导不够细致，导致部分学生在活动中感到迷茫。例如，在小组讨论中，有些学生不知道如何开始介绍自己的家庭成员，或者如何引导对话。这让我意识到，我需要在活动中提供更多的支架，帮助学生更好地参与进来。

此外，我也发现学生在完成课后作业时，虽然能够按照要求完成，但有些学生的作业缺乏深度思考。这可能是因为他们在课堂上没有完全理解所学内容，或者是课后没有足够的时间进行深入思考。为了解决这个问题，我计划在课后提供更多的辅导机会，帮助学生巩固所学知识。

在评估学生的学习效果时，我发现