冀教版（2024）七年级上册英语Unit 8 Knowing the world Lesson 1（说课稿）

冀教版（2024）七年级上册英语Unit8KnowingtheworldLesson1（说课稿）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以冀教版（2024）七年级上册英语Unit8KnowingtheworldLesson1为教学内容，以培养学生的阅读理解能力和跨文化交际意识为核心。通过引导学生学习课文内容，了解世界各地的旅游景点和文化特点，激发学生的求知欲和兴趣。在教学过程中，注重词汇和语法知识的渗透，以及实际情景下的语言运用，使学生在愉快的氛围中掌握知识，提高英语实际运用能力。同时，通过课堂活动的设计，培养学生的团队合作精神，提升课堂互动性。核心素养目标1.语言能力：通过学习冀教版七年级上册英语Unit8Lesson1，学生能够理解和运用课文中的关键词汇和句型，描述世界各地的旅游景点和文化特点，提高语言表达和交流能力。

2.文化意识：培养学生对世界各地文化的认识和尊重，通过课文学习，了解不同国家的旅游特色和风俗习惯，增强跨文化交际意识。

3.学习能力：训练学生通过上下文推断词义、理解文章主旨大意的能力，提高自主学习能力和信息处理能力。

4.思维品质：激发学生思考不同文化之间的异同，培养学生的批判性思维和创造性思维，提高解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点：

①掌握课文中的关键词汇，如“touristattraction,”“recommend,”“traditionalfood”等；

②学习并运用课文中的主要句型，例如：“Irecommendyouvisit...,”“Thisplaceisfamousfor...”；

③理解课文内容，能够描述和推荐不同国家的旅游景点。

2.教学难点：

①正确使用课文中的动词时态和语态，如一般现在时和一般过去时的应用；

②学会在具体语境中运用所学词汇和句型，进行真实的情景对话和描述；

③分析课文中的文化元素，理解不同文化背景下的旅游特色和习俗。教学方法与手段1.教学方法：

①采用讲授法，系统介绍课文中的词汇和语法点，确保学生掌握基本知识；

②实施讨论法，组织小组讨论，让学生分享各自对旅游景点的了解和推荐，增强互动性和实践性；

③运用情景教学法，模拟真实的旅游场景，让学生在模拟对话中运用所学知识。

2.教学手段：

①利用多媒体设备展示各国旅游景点的图片和视频，增强直观性和吸引力；

②使用教学软件进行互动练习，通过游戏和测试巩固所学内容；

③利用网络资源，如在线地图和旅游网站，让学生查找和介绍感兴趣的旅游目的地，提高信息检索能力。教学过程1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：通过展示一些著名旅游景点的图片，询问学生是否去过或想去的地点，激发学生的兴趣。

回顾旧知：复习上节课学习的关于国家名称和地理特征的词汇，为介绍不同国家的旅游景点打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）：

讲解新知：详细介绍课文中的关键词汇和句型，如“recommend,”“attraction,”“famousfor”等，并解释它们在句子中的用法。

举例说明：使用课文中的例子，解释如何使用这些词汇和句型来描述和推荐旅游景点。

互动探究：将学生分成小组，让他们讨论并分享自己知道的旅游景点，使用本节课学习的词汇和句型进行描述。

3.巩固练习（约15分钟）：

学生活动：让学生模拟成为旅游推荐者，向其他同学推荐一个旅游景点，使用所学知识进行描述。

教师指导：在学生进行活动时，教师巡回指导，纠正发音错误和语法错误，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）：

5.作业布置（约5分钟）：

布置作业：要求学生撰写一篇短文，推荐一个他们喜欢的旅游景点，使用至少五个本节课学习的词汇和句型，下节课进行分享。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《世界旅游指南》：提供不同国家的旅游攻略，包括景点介绍、文化特色、美食推荐等，帮助学生更深入地了解各国旅游信息。

-《英语旅游对话集》：收录了在旅游场景中可能使用的英语对话，如酒店登记、景点咨询、餐厅点餐等，增强学生的实际应用能力。

-《世界文化故事集》：通过故事的形式介绍世界各地的文化传统和节日，提升学生的文化意识和跨文化交际能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生选择一个自己感兴趣的国外旅游目的地，通过查阅书籍、观看旅游视频、访问旅游论坛等方式，收集该地的旅游资料，准备在下一堂课进行分享。

-鼓励学生尝试用英语撰写旅游博客或日记，记录自己的旅游经历或想象中的旅行，以此练习使用本节课学习的词汇和句型。

-创办一个班级旅游杂志，每个学生负责撰写一篇关于某个国家或地区的旅游文章，包括景点介绍、旅游心得等，通过编辑和排版，提高学生的写作和审美能力。

-组织一次角色扮演活动，学生可以扮演旅游顾问、游客等角色，模拟真实的旅游咨询场景，提高学生的口语表达和情景应对能力。

-鼓励学生参与英语角或线上语言交换活动，与其他学习者交流旅游经验，练习英语口语，扩大视野。教学反思这节课结束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改进。学生们对世界各地的旅游景点表现出了浓厚的兴趣，他们积极参与讨论，用英语表达自己的看法，这让我看到了教学的成功。

在导入环节，我发现通过展示图片和提问的方式，学生们很快就进入了学习状态，他们对旅游话题的兴奋感让我感到高兴。但是，我也注意到有些学生在回顾旧知时表现得不够自信，这可能是因为他们对之前学过的内容掌握得不够扎实。我需要在未来的课程中加强对旧知识的复习和巩固。

在新课呈现环节，我尽量用生动的例子和简洁的语言来讲解新知，学生们反应良好。但是，我也发现有些学生在使用新词汇和句型时还不够流畅，可能是因为他们缺乏足够的实践机会。我计划在下一节课中增加更多的互动练习，让学生有更多机会在实际语境中使用这些新知识。

在巩固练习环节，学生们通过模拟旅游推荐的活动，实践了本节课所学的知识。我发现，尽管学生们在描述旅游景点时有很大的热情，但他们的语言表达还需要更多的指导。我应该在课堂上更加注重个体学生的反馈，及时纠正他们的错误，并给予个性化的指导。

课堂总结环节，我试图通过简短的总结来强化学生们对本节课内容的记忆。我觉得这个环节进行得不错，学生们能够复述出本节课的关键点。但是，我也意识到，课堂总