第一单元微项目一《探究计算机的硬件组成》说课稿2024--2025学年泰山版（2019）初中信息技术第1册

第一单元微项目一《探究计算机的硬件组成》说课稿2024-—2025学年泰山版（2019）初中信息技术第1册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容《探究计算机的硬件组成》是2024-2025学年泰山版（2019）初中信息技术第1册第一单元微项目一的内容。本节课主要围绕计算机硬件组成展开，包括以下内容：

1.计算机硬件的基本概念及分类；

2.计算机主要硬件设备的功能及作用，如CPU、内存、硬盘、显卡等；

3.计算机硬件的组装与拆卸；

4.计算机硬件的维护与保养。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息素养、实践操作能力和信息伦理意识，具体包括：

1.信息素养：通过探究计算机硬件组成，使学生能够理解计算机硬件的基本概念和功能，提高学生获取、处理、分析信息的能力。

2.实践操作能力：通过动手组装和拆卸计算机硬件，锻炼学生的动手实践能力，培养学生解决问题的实际操作技能。

3.信息伦理意识：引导学生正确使用计算机硬件，遵守信息伦理规范，培养良好的信息道德素养。三、教学难点与重点1.教学重点

①计算机硬件的基本概念及分类，使学生能够明确硬件的组成和作用。

②计算机主要硬件设备的功能及作用，如CPU、内存、硬盘、显卡等，让学生掌握硬件的核心特性。

2.教学难点

①计算机硬件的组装与拆卸过程，需要学生具备一定的动手能力和空间想象力，以及理解硬件之间的连接关系。

②计算机硬件的维护与保养方法，包括清洁、散热、防尘等，这些内容需要学生通过实践操作来掌握，并形成良好的维护习惯。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有泰山版初中信息技术第1册教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备计算机硬件组成的PPT演示文稿，以及相关的硬件图片和视频资料，以便于直观展示硬件外观和功能。

3.实验器材：准备计算机硬件组装与拆卸所需的工具，如螺丝刀、镊子等，以及若干台可用的计算机主机，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：将教室分为讲解区和实验操作区，保证学生既能听讲又能动手实践。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于计算机硬件组成的预习资料，包括教材相关章节和拓展阅读材料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕计算机硬件的组成和功能，设计问题如“CPU的主要功能是什么？”“内存和硬盘有什么区别？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交情况和学生反馈，监控学生的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读教材和相关材料，初步了解计算机硬件的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题清单提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提升学习兴趣。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和反馈的即时性。

作用与目的：

帮助学生提前构建知识框架，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示计算机组装视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解CPU、内存、硬盘等硬件的功能和作用，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨不同硬件的协作关系，以及如何进行硬件维护。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解并掌握知识点。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行思考。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过实践操作加深对硬件组成的理解。

提问与讨论：学生提出自己在学习过程中的疑问，并与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解硬件的基本概念和功能。

实践活动法：通过模拟硬件组装，让学生动手实践。

合作学习法：小组讨论，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解计算机硬件的组成和功能。

通过合作学习，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置有关计算机硬件维护的作业，如编写硬件维护指南。

提供拓展资源：提供与计算机硬件相关的网站和视频，供学生深入学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行更深入的学习。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，探索更多相关知识。

反思总结法：引导学生总结学习过程中的收获和不足。

作用与目的：

巩固和深化学生对计算机硬件组成知识的掌握。

拓展学生的知识视野，激发学生的学习兴趣。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生在完成本节课的学习后，能够清晰地理解计算机硬件的基本概念和分类，掌握了CPU、内存、硬盘、显卡等主要硬件设备的功能及作用。通过课堂讲解和实践活动，学生对硬件的组装与拆卸过程有了直观的认识，能够独立完成简单的计算机组装和拆卸操作。同时，学生对计算机硬件的维护与保养方法也有了深入的了解，能够在日常使用中正确维护计算机，延长硬件使用寿命。

2.技能提升方面：

学生在本节课的学习过程中，通过动手实践，提升了动手操作能力。在小组讨论和角色扮演活动中，学生的沟通协作能力和表达能力得到了锻炼。此外，学生在完成作业和拓展学习任务时，自主学习和解决问题的能力也得到了提升。

3.思维发展方面：

本节课的学习让学生对计算机硬件有了全面的认识，激发了学生对计算机科学技术的兴趣。学生在学习过程中，通过探究和思考，形成了对硬件组成的系统性和逻辑性认识，有助于培养学生的科学思维和创新能力。

4.情感态度与价值观方面：

学生在学习过程中，对计算机硬件的组装与维护产生了浓厚的兴趣，增强了学习信息技术的积极性和主动性。同时，学生通过了解计算机硬件的发展历程，对科技创新和信息技术的重要性有了更深刻的认识，激发了学生的爱国情怀和责任感。

具体表现在以下几方面：

-学生能够准确描述计算机硬件的组成，包括CPU、内存、硬盘、显卡等主要部件。

-学生能够解释各硬件部件的功能及其在计算机系统中的作用。

-学生能够通过模拟组装和拆卸计算机硬件，熟练掌握组装和拆卸的步骤及注意事项。

-学生能够了解计算机硬件的维护与保养方法，如清洁、散热、防尘等，并在日常使用中付诸实践。

-学生在小组讨论中，能够积极表达自己的观点，倾听他人的意见，共同探讨计算机硬件的协作关系。

-学生在完成作业和拓展学习任务时，能够自主查找资料，分析问题，提出解决方案。

-学生在学习过程中，对计算机硬件的发展趋势和技术创新产生了浓厚兴趣，对未来的职业规划有了更明确的设想。

-学生在学习过程中，培养了良好的信息伦理意识，遵守信息伦理规范，正确使用计算机硬件。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合实际案例教学，通过展示计算机硬件在实际应用中的重要作用，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

2.引入小组合作学习模式，让学生在合作中学习，通过交流讨论，加深对计算机硬件组成的理解。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，对学生的预习监控不够，导致部分学生预习效果不佳，影响课堂学习效果。

2.教学组织方面，课堂实践活动时间分配不够合理，部分学生未能充分参与实践操作。

3.教学评价方面，对学生的学习评价过于单一，未能全面反映学生的学习过程和能力提升。

（三）改进措施

1.加强预习管理，通过在线平台定期检查学生的预习情况，及时给予反馈，确保每位学生都能在课前做好充分的准备。

2.优化课堂实践活动时间分配，确保每个学生都有机会参与实践操作，提高实践活动的有效性。

3.多元化教学评价方式，结合学生的课堂表现、实践操作、作业完成情况等多方面进行综合评价，更全面地反映学生的学习成果。

在未来的教学中，我计划采取以下措施来进一步提升教学效果：

-创设更多实际应用场景，让学生能够将理论知识与实际应用相结合，提高学习的实用性和趣味性。

-引入更