活动一《用眼习惯小调查》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动沪科黔科版

活动一《用眼习惯小调查》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动沪科黔科版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容《用眼习惯小调查》是2023-2024学年四年级下册综合实践活动沪科黔科版教材中的一个活动环节。本节课主要围绕学生的用眼习惯进行调查和分析，内容涵盖以下几个方面：

1.学生用眼习惯的基本概念；

2.常见的用眼不良习惯及其危害；

3.调查问卷的设计与实施；

4.调查数据的收集、整理和分析；

5.针对调查结果提出改进建议。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括信息素养、实践创新素养和健康生活素养。学生将通过设计并实施用眼习惯调查问卷，培养信息收集、处理和运用能力，提升信息素养；在调查过程中，锻炼问题解决和团队协作能力，发展实践创新素养；同时，通过了解和分析用眼习惯，增强健康意识，形成健康的生活方式，提高健康生活素养。这些素养的培养将有助于学生形成良好的用眼习惯，促进身心健康发展。三、重点难点及解决办法重点：

1.调查问卷的设计能力。

2.调查数据的整理和分析能力。

3.提出针对性的改进建议。

难点：

1.如何设计出科学、合理、全面的调查问卷。

2.如何准确、高效地整理和分析调查数据。

解决办法：

1.对于调查问卷设计，教师将提供问卷设计的指导原则和示例，引导学生从问题设置、选项设计、逻辑结构等方面进行思考，并通过小组讨论和修改，不断完善问卷。

2.对于数据整理和分析，教师将教授学生使用表格和图表工具，如Excel，进行数据分类、统计和可视化展示，同时指导学生运用基本的统计方法，如平均数、百分比等，来分析数据。

3.教师将组织学生进行小组合作，通过讨论和分享，共同探讨数据背后的意义，以及如何根据数据分析提出合理的改进建议，从而突破难点。四、教学资源1.硬件资源：计算机、打印机、投影仪。

2.软件资源：MicrosoftExcel、问卷设计软件。

3.课程平台：校园网络教学平台。

4.信息化资源：在线调查工具（如问卷星）、数据可视化工具。

5.教学手段：小组讨论、案例分析、实践活动。五、教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对用眼习惯调查的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们知道不良用眼习惯会对我们的视力造成什么影响吗？它与我们平时的学习和生活有什么关系？”

2.展示一些关于正确与错误用眼习惯的图片，让学生初步感受用眼习惯的重要性。

3.简短介绍用眼习惯调查的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、用眼习惯基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解用眼习惯调查的基本概念、组成部分和原理。

过程：

1.讲解用眼习惯调查的定义，包括其主要目的和意义。

2.详细介绍用眼习惯调查的组成部分，如调查问卷的设计、数据的收集与分析等。

3.通过实例或案例，让学生更好地理解用眼习惯调查的实际应用或作用。

三、用眼习惯案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解用眼习惯调查的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的用眼习惯调查案例进行分析。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解用眼习惯调查的多样性或复杂性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用用眼习惯调查解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与用眼习惯调查相关的主题进行深入讨论。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对用眼习惯调查的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调用眼习惯调查的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括用眼习惯调查的基本概念、组成部分、案例分析等。

2.强调用眼习惯调查在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用用眼习惯调查。

3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于用眼习惯调查的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理1.用眼习惯调查的基本概念

-用眼习惯调查的定义

-用眼习惯调查的目的和意义

-用眼习惯调查的组成部分

2.调查问卷的设计

-调查问卷的基本结构

-设计原则和方法

-常见问题类型及使用场景

3.数据收集与处理

-数据收集的方法和技巧

-数据整理的基本步骤

-数据分析的方法和工具

4.调查结果的分析与解读

-常见的数据分析方法

-数据可视化展示

-调查结果的解释和推断

5.用眼习惯的改善建议

-常见的不良用眼习惯及其危害

-改善用眼习惯的方法和策略

-用眼卫生和保健常识

6.调查报告的撰写

-调查报告的基本结构

-撰写技巧和注意事项

-报告的展示和交流

7.小组合作与交流

-小组合作的方法和技巧

-交流与讨论的注意事项

-合作成果的展示和评价

8.用眼习惯调查的实际应用

-在生活中的应用场景

-在学习中的应用案例

-用眼习惯调查的社会价值

9.用眼习惯调查的发展趋势

-当前用眼习惯调查的研究热点

-未来用眼习惯调查的发展方向

-科技在用眼习惯调查中的应用

10.用眼习惯调查与核心素养

-信息素养在用眼习惯调查中的体现

-实践创新素养在用眼习惯调查中的应用

-健康生活素养在用眼习惯调查中的重要性七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试引入了真实的案例，让学生能够更直观地感受到不良用眼习惯对生活的影响，以及良好用眼习惯的重要性。

2.通过小组合作的形式，让学生参与到用眼习惯调查问卷的设计和实施过程中，提高了学生的实践操作能力和团队合作精神。

3.结合信息化资源，如在线调查工具，让学生体验现代技术在数据收集和分析中的应用，增强了对信息技术的实际运用能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为分组不够合理或者讨论主题不够吸引他们。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖传统的讲解和演示，而忽视了学生主动探究和发现的学习过程。

3.在教学评价方面，我感到评价方式较为单一，主要依赖于课堂表现和作业，没有充分考虑到学生的个性化发展和自我评价。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我将在下一次教学中优化分组策略，确保每个学生都能在小组中发挥作用。同时，我会选择更加贴近学生生活的主题，以激发他们的兴趣和参与热情。

2.我将调整教学方法，更多地采用探究式学习和任务驱动法，让学生在实践中学习和体验，从而提高他们的探究能力和问题解决能力。

3.在教学评价方面，我会引入多元化的评价方式，包括学生的自我评价、同伴评价和教师评价。同时，我会更加关注学生的个性化发展，鼓励学生根据自己的特点和兴趣进行深入学习。

4.我还将加强与其他教师的交流，学习他们的教学经验和创新方法，以便不断提升自己的教学水平。

5.最后，我会考虑与家长和社区合作，共同关注学生的用眼习惯，将课堂学习延伸到学生的日常生活中，形成家校社共同育人的良好环境。八、内容逻辑关系①用眼习惯调查的基本概念

-重点知识点：用眼习惯调查的定义、目的和意义

-重点词：调查、问卷、数据分析

-重点句：用眼习惯调查旨在了解学生的日常用眼行为，分析不良习惯，并提出改进建议。

②调查问卷的设计与实施

-重点知识点：