第2课《济南的冬天》说课稿 2024-2025学年统编版语文七年级上册

第2课《济南的冬天》说课稿2024—2025学年统编版语文七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《济南的冬天》为统编版语文七年级上册第二课，本节课选自老舍先生的散文作品。教学内容主要包括济南冬天的地理环境特点、气候特色以及作者对济南冬天的情感表达。具体内容涉及以下方面：

1.济南的地理位置、气候特点及地理环境；

2.文章描绘的济南冬天的景色、风情；

3.作者通过对济南冬天的描绘，表达出的对家乡的眷恋和对美好生活的向往；

4.文章的语言特点、修辞手法及表达技巧。核心素养目标1.语言建构与运用：通过分析《济南的冬天》中的语言表达，提高学生准确、生动、形象地描述事物的能力。

2.思想感情与价值观：引导学生体会作者对济南冬天的眷恋之情，培养学生的家国情怀和对美好生活的追求。

3.�审美鉴赏与创造：使学生感受散文的美，提高对文学作品审美价值的认识，激发学生对文学创作的兴趣。

4.文化传承与理解：通过对济南地理环境、气候特点的了解，增强学生对我国地域文化的认识，培养学生的文化自信。学情分析本节课的授课对象为七年级学生，他们在知识、能力和素质方面具有一定的特点：

1.知识层面：学生已经掌握了基本的语文知识，能够理解并分析简单的文学作品，但对散文的深入理解和鉴赏能力尚待提高。在《济南的冬天》的学习中，他们需要对散文的语言特色、情感表达有更深刻的认识。

2.能力层面：学生的阅读理解能力、表达能力已有一定基础，但分析、概括和评价能力还需加强。在课堂上，教师需引导学生通过阅读文本，提高他们对散文的鉴赏能力和批判性思维。

3.素质层面：学生对文学作品的兴趣较为浓厚，但阅读广度和深度有限。通过本节课的学习，可以激发学生对散文的喜爱，培养他们的文学素养。

4.行为习惯：学生在学习过程中可能存在注意力不集中、阅读速度慢等问题。教师需要通过设计生动有趣的教学活动，提高学生的学习积极性。

5.对课程学习的影响：学生对散文的学习兴趣和认识水平将直接影响到他们对本节课内容的理解和掌握。因此，教师在教学过程中应关注学生的兴趣点，充分调动他们的积极性，以提高学习效果。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：统编版语文七年级上册电子教材、教学PPT

4.教学手段：板书、讨论、小组合作、提问与回答教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示济南冬天的美景图片，引导学生说出自己对冬天的感受，进而引出本节课的主题《济南的冬天》。

回顾旧知：回顾上一节课学习的散文知识，如散文的定义、特点等，为本节课的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细介绍《济南的冬天》的作者老舍先生，讲解散文的背景及创作意图。

举例说明：通过分析课文中的具体句子，如“济南的冬天是温润的”、“济南的冬天是响晴的”，帮助学生理解济南冬天的特点。

互动探究：分组讨论，让学生找出文中描述济南冬天的关键词，并分享自己的感受。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生用自己的语言描述济南的冬天，练习运用散文的语言特点。

教师指导：针对学生的描述，给予肯定和指导，帮助他们更好地运用散文的语言。

4.课堂总结（约5分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置课后作业：让学生仿写一篇关于自己家乡的冬天的小散文，注意运用散文的语言特点和修辞手法。

6.课堂延伸（约10分钟）

拓展阅读：推荐学生阅读老舍先生的其它散文作品，如《我的叔叔于勒》、《草原》等，以提高学生的文学素养。

7.课堂反馈（约5分钟）

收集学生对本节课的意见和建议，以便对教学方法和教学内容进行调整，提高教学效果。

8.课后辅导（约10分钟）

针对学生的疑问和困难，进行课后辅导，确保学生对本节课的知识点有扎实的掌握。

9.教学反思（约10分钟）

对本次课堂教学进行反思，分析教学效果，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。

10.教学评价（约5分钟）

评价学生的学习表现，鼓励优秀学生，关注后进生，提高整体教学质量。教学资源拓展1.拓展资源

（1）文学作品：《济南的冬天》是老舍先生散文创作的代表作之一，教师可以推荐学生阅读老舍的其他散文作品，如《北京的春节》、《我的叔叔于勒》等，以加深对老舍散文艺术特色的理解。

（2）背景资料：介绍老舍先生的生平事迹、创作背景以及济南的自然地理环境，帮助学生更好地理解课文内容。

（3）同类散文：推荐学生阅读其他著名作家的同类散文，如朱自清的《荷塘月色》、郁达夫的《故都的秋》等，以拓宽文学视野。

（4）散文鉴赏：介绍散文的文学特点和鉴赏方法，如散文的形散神聚、意境创造等，帮助学生提升文学鉴赏能力。

（5）写作技巧：分析老舍先生在《济南的冬天》中运用的写作技巧，如比喻、拟人、排比等，供学生学习和借鉴。

2.拓展建议

（1）阅读拓展：鼓励学生在课后自主阅读更多老舍的散文作品，以及同类主题的其他作家作品，通过对比阅读，加深对散文这一体裁的理解。

（2）写作练习：要求学生模仿老舍的写作风格，以自己的家乡为题材，创作一篇散文，练习运用所学的写作技巧。

（3）社会实践：组织学生进行户外活动，如参观济南的自然风光，让学生亲身体验课文所描述的景色，增强对课文内容的感性认识。

（4）小组讨论：在课堂上组织小组讨论，让学生分享阅读老舍散文的心得体会，以及自己在写作练习中的经验教训。

（5）研究性学习：鼓励学生围绕老舍散文的艺术特色、济南的自然环境等主题，进行深入研究和探索，撰写研究报告或小论文。

（6）跨学科学习：结合地理、历史等学科知识，让学生从不同角度理解济南的冬天，促进学科间的知识融合。

（7）文化传承：通过学习老舍散文，引导学生关注和传承中华优秀传统文化，培养学生的民族自豪感和文化自信。教学反思与总结这节课《济南的冬天》的教学让我有很多收获和思考。在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的兴趣，如图片展示、问题引导等，但我也发现了一些不足之处。

教学反思：

首先，我觉得在导入环节，我可能过于急切地想要吸引学生的注意力，导致导入时间过长，占用了后面教学内容的时间。下次我会更加注意导入的时间控制，确保教学内容的完整性。

其次，在互动探究环节，我让学生分组讨论，但有些小组的讨论并不深入，甚至有些学生趁机聊天。我意识到，我在分组时没有充分考虑学生的能力和性格，也没有给出明确的讨论任务和指导。下次我会更加细致地分组，并提前准备讨论问题和引导问题，以确保讨论的效果。

另外，我也发现自己在课堂管理方面有待提高。有些学生在课堂上表现不够专注，我需要更加严格地维护课堂纪律，创造一个良好的学习氛围。

教学总结：

尽管存在一些问题，但我也看到了学生在本节课上的收获和进步。他们通过学习《济南的冬天》，不仅理解了济南冬天的特点，还能感受到作者对家乡的眷恋之情。在巩固练习环节，学生的描述虽然有些简单，但可以看出他们尝试运用散文的语言特点。作业布置的仿写散文