表内除法（一）-平均分（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

表内除法（一）——平均分（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：表内除法（一）——平均分

2.教学年级和班级：2023-2024学年二年级下册

3.授课时间：[具体上课日期]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习人教版数学二年级下册的“表内除法（一）——平均分”，通过生动的实例和实际操作，让学生理解平均分的概念，掌握平均分的计算方法，为后续学习除法打下基础。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和数学应用意识。通过理解平均分的概念，学生将提升对除法本质的领悟，培养抽象思维和解决问题的能力；在实践操作中，学生将运用数学知识解决生活中的实际问题，增强数学学习的兴趣和自信，形成积极探究的学习态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生已经学习了基础的加法和减法，对数字的组成和分解有一定的理解。他们通过之前的数学学习，能够识别和书写基本的数字，也对图形的分割有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新知识充满好奇心，喜欢通过游戏和实践活动来学习。他们在直观操作中学习效果较好，对抽象概念的理解相对较弱。学生通常喜欢合作学习，乐于在小组讨论中交流想法。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-理解平均分的概念可能对学生来说比较抽象，需要通过具体的实物操作来辅助理解。

-在解决平均分问题时，如何正确运用除法进行计算，可能是一个挑战。

-学生可能混淆平均分的计算过程与其他数学运算，例如加法和减法。

-在没有直观教具的情况下，学生可能难以在头脑中构建平均分的数学模型。教学资源准备1.教材：人教版数学二年级下册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备相关的PPT演示文稿，包含平均分概念的图片和实例。

3.实验器材：准备足够的学具，如小棒、圆片等，以便学生进行分组操作和实验。

4.教室布置：将教室划分为多个小组工作区，方便学生合作学习和讨论。教学过程1.导入新课

同学们，大家好！我们已经学习了加法和减法，今天我们要开始一个新的内容——除法。除法是一种非常有趣的运算，它可以帮助我们解决很多生活中的问题。今天，我们就来学习一个关于除法的重要概念——平均分。

2.激发兴趣

（展示一些水果或小物品）同学们，如果我现在有这些水果（或小物品），想要平均分给每组同学，你们知道该怎么做吗？这就是我们今天要学习的平均分。现在，请大家把书翻到第XX页，我们一起来看一看平均分是怎么回事。

3.探究新知

（1）理解平均分的概念

请大家看这里（展示一个苹果），如果我要把这个苹果平均分给两个同学，应该怎么分呢？对，我们可以把苹果切成两半，每人分到一半。这就是平均分。那么，如果我把这个苹果平均分给四个同学，又该怎么做呢？我们可以把苹果切成四份，每人分到一份。所以，平均分就是将一个物品分成若干份，每份大小相等。

（2）学习平均分的符号

我们在数学中有一个专门的符号来表示平均分，那就是除号“÷”。比如，把4个苹果平均分给2个同学，我们就可以写成4÷2。这个符号表示的是把4个苹果分成2份，每份有2个苹果。

（3）实践操作

现在，请大家拿出你们的小棒（或圆片），我们一起来做一个平均分的游戏。我会给出一个数字，你们要告诉我如何平均分这些小棒（或圆片）。比如，我说10÷2，你们就要告诉我如何把10个小棒平均分给2个同学。请大家试一试。

4.巩固练习

（1）课堂练习

现在，请大家翻开练习册，完成第XX页的练习题。这些题目都是关于平均分的，希望大家能够运用我们刚刚学到的知识来解决。

（2）小组讨论

-平均分在生活中有哪些应用？

-你在日常生活中遇到过的平均分问题有哪些？

-如何用除法来表示平均分？

5.总结提升

同学们，今天我们一起学习了平均分，知道了平均分就是将一个物品分成若干份，每份大小相等。我们还学会了用除号“÷”来表示平均分。希望大家能够把今天学到的知识应用到生活中，解决实际问题。

6.作业布置

请大家完成以下作业：

-完成练习册第XX页的练习题。

-思考一下，你还能想到哪些关于平均分的生活例子，明天上课分享给大家。

7.课堂小结

同学们，这节课我们学习了平均分，掌握了平均分的概念和计算方法。希望大家能够通过今天的课堂学习，提高自己的数学能力，解决生活中的问题。下节课，我们将继续学习除法的其他内容。谢谢大家的积极参与，下课！教学资源拓展拓展资源：

1.故事书籍：《数学岛历险记》等数学故事书籍，其中包含了许多与平均分相关的数学问题，能够让学生在趣味中学习数学。

2.数学游戏：可以推荐学生玩一些数学游戏，如“平均分水果”、“农场分配”等，这些游戏能够让学生在游戏中练习平均分的概念。

3.生活实例：收集一些生活中的平均分配实例，如家庭分水果、分零食等，让学生观察并思考如何进行平均分。

4.数学视频：搜索一些教育视频，如“平均分讲解”、“除法基本概念”等，通过视频的形式让学生更加直观地理解平均分和除法的关系。

拓展建议：

1.阅读数学故事书籍，让学生在阅读中遇到各种平均分的问题，并尝试解决这些问题。这不仅能够提高学生的阅读兴趣，还能够增强他们对数学知识的理解和应用能力。

2.鼓励学生参与数学游戏，通过游戏中的情境模拟，让学生在实践中掌握平均分的技巧。家长或老师可以陪伴学生一起玩，共同探讨游戏中的数学问题。

3.在家庭生活中，家长可以与孩子一起进行平均分配的活动，如分水果、分零食等。通过实际操作，让学生理解平均分的概念，并学会如何运用除法进行计算。

4.观看数学视频，帮助学生巩固课堂上学到的知识。视频中的讲解通常更加生动形象，有助于学生更好地理解和记忆平均分的概念。

5.设计一些拓展练习题，让学生在课后进行自我检测。这些题目可以包括文字题、图表题等形式，旨在训练学生运用平均分知识解决实际问题。

6.鼓励学生进行小组讨论，共同探讨平均分在日常生活中的应用。学生可以分享自己遇到的问题和解决方案，通过交流学习，提高对平均分的理解。

7.定期组织数学主题活动，如“平均分日”，让学生在这一天特别关注与平均分相关的数学问题，通过实践活动增强数学学习的趣味性。教学反思与总结今天，我们一起学习了“表内除法（一）——平均分”，这节课对我来说是一个全新的挑战，也是对学生数学思维培养的一次重要尝试。回顾整个教学过程，我感慨良多，现在就让我来谈谈我的教学反思和总结。

在教学方法上，我尝试通过实物操作和故事情境来引入平均分概念，这样的做法激发了学生的学习兴趣，让他们在直观的体验中理解抽象的数学概念。但是，我也发现有些学生在操作过程中注意力不够集中，导致对平均分的理解不够深入。下次，我会在操作环节加入更多的互动和提问，确保每个学生都能参与进来，真正理解平均分的含义。

在教学策略上，我采用了小组合作的方式，让学生在讨论中学习。这样的策略有助于培养学生的合作精神和交流能力，但在实际操作中，我也发现了一些问题。例如，有些小组的讨论不够深入，有些学生可能只是在旁边观看，没有真正参与进来。为此，我计划在下次课上明确每个小组成员的角色和任务，确保每个学生都能有所贡献。

在课堂管理方面，我尽量营造一个轻松和谐的学习氛围，鼓励学生提问和表达自己的观点。但我也注意到，有些学生在表达时语言不够规范，这可能会影响他们对数学概念的理解。因此，我计划在今后的教学中加强对学生语言表达的训练，让他们能够更准确地表达自己的数学思维。

说到教学效果，我觉得学生们在知识掌握方面有了明显的进步。他们不仅理解了平均分的概念，还能够运用除法进行简单的计算。在技能方面，学生的动手操作能力和逻辑思维能力也有所提升。但同时，我也发现有些学生对除法的运用还不够熟练，需要更多的练习来巩固。

在情感态度方面，学生们对数学的兴趣有所提高，他们能够在课堂中积极参与，乐于探索数学问题。但也有个别学生对数学学习仍有抵触情绪，这需要我更多的关心和引导。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

-加强对学生的个别辅导，特别是对那些理解上有困难的学生，要耐心指导，确保他们能够跟上教学进度。

-设计更多有趣的数学活动和游戏，让学生在玩乐中学习，提高他们的学习兴趣。

-定期组织数学竞赛或展示活动，让学生有机会展示自己的学习成果，增强他们的自信心。

-加强对学生的语言表达训练，让他们能够更清晰地表达自己的数学思维。内容逻辑关系①平均分的概念

-重点知识点：理解平均分的定义，即一个物品分成若干份，每份大小相等。

-重点词汇：平均分、份、大小相等。

-重点句子：平均分是将一个整体分成若干个相等的部分。

②平均分的表示方法

-重点知识点：学