《认识塑料》（教学设计）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动沪科黔科版

《认识塑料》（教学设计）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动沪科黔科版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以五年级下册综合实践活动沪科黔科版《认识塑料》为教材，紧密结合学生实际情况，以认识塑料的性质、用途及其对环境的影响为切入点，通过课堂讨论、实验探究等方式，引导学生深入了解塑料知识，提高学生的环保意识。课程设计注重理论与实践相结合，培养学生的科学素养和实践能力。二、核心素养目标分析三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解塑料的化学性质，如热塑性塑料和热固性塑料的区别；

②掌握塑料的主要用途及其对日常生活的影响；

②分析塑料废弃对环境造成的危害，以及回收利用的重要性。

2.教学难点，

①塑料的化学结构及其变化过程的理解；

②塑料废弃物分类和处理方法的掌握；

②结合实际案例，引导学生从环保角度思考塑料使用的合理性。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解塑料的基本知识，帮助学生建立正确的认识框架。

2.讨论法：组织学生围绕塑料的环保问题进行讨论，激发学生的思考和分析能力。

3.实验法：设计简单的塑料性质实验，让学生亲身体验和验证塑料的特性。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示塑料的多样性和应用场景。

2.教学模型：展示不同类型的塑料样品，增强学生对塑料实物特性的感知。

3.网络资源：引导学生利用网络查询相关信息，拓展学习渠道，提高信息检索能力。五、教学流程1.导入新课

详细内容：首先，教师通过展示生活中常见的塑料制品，如塑料瓶、塑料袋等，引导学生观察和思考这些物品的来源和特性。然后，教师提出问题：“同学们，你们知道这些塑料制品是由什么材料制成的吗？它们有什么特点？”以此激发学生的兴趣，引入本节课的主题——《认识塑料》。

2.新课讲授

①塑料的定义和分类

详细内容：教师讲解塑料的定义，介绍塑料的分类方法，如按原料、用途、加工方法等分类。同时，展示不同类型的塑料样品，让学生直观感受塑料的多样性。

②塑料的化学性质和物理性质

详细内容：教师讲解塑料的化学性质，如热塑性塑料和热固性塑料的区别。然后，介绍塑料的物理性质，如密度、硬度、弹性等，并举例说明这些性质在实际生活中的应用。

③塑料的用途和环境影响

详细内容：教师列举塑料在日常生活、工业生产、医疗领域的广泛应用，如塑料瓶、塑料袋、塑料管道等。同时，分析塑料废弃物对环境造成的危害，如白色污染、海洋污染等。

3.实践活动

①塑料样品观察

详细内容：学生分组观察不同类型的塑料样品，如聚乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等，并记录其物理性质。

②塑料废弃物分类

详细内容：教师引导学生将收集到的塑料废弃物进行分类，如可回收塑料、不可回收塑料等，并说明分类的原因。

③塑料环保倡议

详细内容：学生分组讨论如何减少塑料使用、提高塑料回收利用率，并制定环保倡议书。

4.学生小组讨论

①塑料废弃物的危害

举例回答：同学们，你们认为塑料废弃物对环境有哪些危害？例如，白色污染、海洋污染等。

②塑料回收利用的意义

举例回答：同学们，你们认为提高塑料回收利用率有什么好处？例如，减少资源浪费、降低环境污染等。

③如何减少塑料使用

举例回答：同学们，你们有什么好的建议来减少塑料使用？例如，使用环保袋、减少一次性塑料用品等。

5.总结回顾

详细内容：教师对本节课的内容进行总结，强调塑料的化学性质、物理性质、用途及其对环境的影响。同时，引导学生思考如何合理使用塑料，减少环境污染。最后，布置课后作业，要求学生调查家庭或学校周围塑料废弃物的种类和数量，并提出自己的环保建议。

用时：45分钟六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《塑料的奥秘》：这本书详细介绍了塑料的发现、发展、分类和应用，以及塑料对环境的影响，适合学生深入了解塑料的历史和现状。

-《塑料回收手册》：该书提供了关于塑料回收的基本知识，包括回收流程、回收标志识别等，有助于学生了解塑料回收的实际操作。

-《环保塑料的创新应用》：这本书探讨了环保塑料的研究进展和创新应用，如生物降解塑料、可回收塑料等，激发学生对未来环保材料的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以查阅资料，了解不同类型塑料的化学成分和物理性质，比较它们在生活中的应用差异。

-探究塑料在不同环境条件下的降解速度，例如在土壤、水体中的降解情况，以及影响降解速度的因素。

-调查所在社区或学校塑料废弃物的处理方式，分析存在的问题，并提出改进建议。

3.实践活动建议

-设计一个环保塑料创意作品，如使用废旧塑料瓶制作花瓶、笔筒等，展示塑料的再利用价值。

-组织一次校园环保宣传活动，通过海报、演讲等形式，提高同学们对塑料污染问题的认识。

-开展家庭塑料使用调查，记录家庭成员一个月内使用的塑料产品种类和数量，分析塑料在家庭生活中的应用情况。

4.科普知识延伸

-探讨塑料替代品的研究进展，如纸质包装、生物降解材料等，了解这些替代品在环保方面的优势。

-分析塑料生产过程中的能源消耗和碳排放，探讨如何通过技术创新降低塑料生产对环境的影响。

-研究塑料回收再利用的产业链，了解塑料从废弃到再利用的整个过程，以及各个环节的环保要求。七、典型例题讲解典型例题1：

题目：某工厂生产一批塑料玩具，已知这批玩具共重50千克，其中聚乙烯塑料玩具重30千克，聚丙烯塑料玩具重20千克。求这批玩具中聚乙烯塑料玩具和聚丙烯塑料玩具各占总重量的百分比。

解答：聚乙烯塑料玩具占总重量的百分比=(30千克/50千克)×100%=60%

聚丙烯塑料玩具占总重量的百分比=(20千克/50千克)×100%=40%

典型例题2：

题目：一个塑料容器可以装下100升的水，如果用聚乙烯塑料制作这个容器，需要多少千克的聚乙烯塑料？

解答：假设聚乙烯塑料的密度为0.94克/立方厘米，则100升水的体积为100升×1000立方厘米/升=100000立方厘米。

所需聚乙烯塑料的质量=100000立方厘米×0.94克/立方厘米=94000克=94千克

典型例题3：

题目：一个塑料桶的容积是500立方分米，如果桶的底面积是25平方分米，求桶的高度。

解答：桶的体积=桶的底面积×桶的高度

500立方分米=25平方分米×桶的高度

桶的高度=500立方分米/25平方分米=20分米

典型例题4：

题目：一个塑料制成的长方体模型，长、宽、高分别为15厘米、10厘米、5厘米。求这个长方体模型的体积。

解答：长方体的体积=长×宽×高

体积=15厘米×10厘米×5厘米=750立方厘米

典型例题5：

题目：一个塑料制成的圆柱形水桶，底面直径为20厘米，高为30厘米。求这个水桶的容积。

解答：圆柱的体积=底面积×高

底面积=π×(直径/2)^2=π×(20厘米/2)^2=π×10厘米^2

体积=π×10厘米^2×30厘米=3000π立方厘米≈9424.78立方厘米八、板书设计①塑料的定义与分类

-定义：塑料是一种由高分子化合物制成的合成材料。

-分类：按原料分类、按用途分类、按加工方法分类。

②塑料的化学性质

-热塑性塑料：加热后可熔化，冷却后固化，可反复加工。

-热固性塑料：加热后不可熔化，固化后不可逆转。

③塑料的物理性质

-密度：塑料的密度通常小于金属。

-硬度：塑料的硬度取决于其类型和加工方法。

-弹性：塑料具有一定的弹性，可承受一定的变形。

④塑料的用途

-日常生活：塑料瓶、塑料袋、塑料玩具等。

-工业生产：塑料管道、塑料模具、塑料机械部件等。

-医疗领域：塑料医疗器械、塑料包装材料等。

⑤塑料的环境影响

-白色污染：塑料废弃物对环境造成的污染。

-海洋污染：塑料废弃物进入海洋，对海洋生物造成危害。

-回收利用：塑料废弃物的回收处理和再利用。课堂1.课堂评价

-提问与回答：通过提问，教师可以即时了解学生对塑料知识掌握的程度。例如，教师可以问：“大家知道塑料的主要成分是什么吗？”或者“塑料在生活中的哪些方面有应用？”学生回答后，教师进行点评和补充。

-观察与反馈：教师应观察学生在课堂上的参与度、合作能力和实验操作能力。例如，在实验环节，教师可以观察学生是否能够正确使用实验器材，是否能够按照步骤进行实验。

-小组讨论：通过小组讨论，教师可以评估学生的团队合作能力和表达能力。例如，教师可以提出一个与塑料环保相关的问题，让学生在小组内讨论并分享观点。

-实验操作：在实验环节，教师可以通过观察学生的实验操作是否规范、实验结果是否准确来评价学生的实验技能。

-课堂测试：通过课堂小测验，教师可以快速了解学生对本节课知识点的掌握情况。例如，可以设计一些选择题或填空题，让学生在规定时间内完成。

2.作业评价

-作业批改：教师对学生的作业进行认真批改，关注学生的答题思路、计算过程和结论。例如，对于塑料废弃物分类的作业，教师应检查学生是否正确识别了可回收塑料和不可回收塑料。

-反馈与指导：教师应及时将批改结果反馈给学生，指出作业中的错误和不足，并提供改进建议。例如，对于学生实验报告中描述不准确的地方，教师可以给出具体的修改建议。

-鼓励与激励：在作业评价中，教师应鼓励学生积极参与，对表现优异的学生给予表扬和激励。例如，对于在实验中表现突出的学生，教师可以给予额外的奖励或表扬。

-定期总结：教师应定期对学生的作业情况进行总结，分析学生的学习进度和存在的问题，为后续的教学调整提供依据。

3.课堂参与评价

-课堂提问参与度：通过学生在课堂提问环节的参与情况，评价学生对知识的掌握程度和学习的积极性。

-小组讨论参与度：通过学生在小组