Unit4 This is my friend Wrap-up time（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit4ThisismyfriendWrap-uptime（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以巩固和拓展Unit4"Thisismyfriend"的教学内容为核心，围绕三年级学生的认知水平和语言能力展开。在设计上，我将采用互动式教学，结合多媒体辅助，以学生为中心，激发学生学习兴趣。课程内容主要包括单词复习、句型练习、小组互动以及趣味游戏，旨在帮助学生更好地掌握本单元的词汇和句型，提高学生的英语口语表达能力。同时，通过设置真实场景，让学生在情境中自然运用所学知识，达到学以致用的目的。二、核心素养目标分析本节课核心素养目标聚焦于语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。语言能力方面，学生能够熟练运用本单元词汇和句型介绍朋友，增强交流互动。文化意识方面，通过讨论中西方问候方式的不同，提升学生对文化差异的理解。思维品质方面，鼓励学生通过观察、分析、推理，培养批判性思维和创新意识。学习能力方面，学生将学会运用所学知识进行自主学习和合作探究，提高解决问题的能力。三、学情分析本节课的对象为三年级学生，他们在知识层面已具备一定的英语基础，掌握了一些基本的单词和句型。然而，在词汇量和语法运用上尚有不足，尤其是对于本单元中描述人物的词汇和句型掌握不够熟练。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但读写能力有待提高，特别是在书写规范和语法准确性方面。

在素质方面，学生们好奇心强，善于模仿，但注意力容易分散。他们的行为习惯处于养成阶段，需要教师在课堂教学中不断引导和纠正。此外，学生在合作学习方面表现积极，但个别学生可能存在依赖心理，需要教师适时引导其独立思考。

在课程学习上，学生对英语学习充满兴趣，但面对难度稍大的内容时可能会产生退缩情绪。因此，如何激发学生的学习兴趣，保持他们的学习动力，以及如何帮助他们克服学习中的困难，是本节课教学设计中需要考虑的关键因素。四、教学方法与策略1.教学方法：本节课采用任务型教学法，结合情境教学法和交际法，以学生为中心，鼓励学生通过实际的语言交际活动来完成任务，提高语言实践能力。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟介绍朋友的场景，进行实际对话练习；开展小组讨论，让学生分享自己的朋友故事，促进交流和思维能力的提升。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示图片和动画，增强直观性，帮助学生更好地理解和记忆词汇；使用录音机播放标准发音，帮助学生纠正发音，提高听力理解能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布本节课预习资料，包括单元词汇和句型的PPT和录音，要求学生预习并模仿发音。

-设计预习问题：设计问题如“你如何描述你的朋友？”引导学生思考并准备回答。

-监控预习进度：通过学生提交的语音作业，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自主阅读资料，模仿录音中的发音。

-思考预习问题：学生思考如何用英语描述朋友，并准备好自己的回答。

-提交预习成果：学生通过微信语音功能提交自己的发音练习和描述朋友的句子。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：培养学生自主学习能力和发音准确性，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示学生熟悉的朋友图片，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解本单元的词汇和句型，通过实例演示如何介绍朋友。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟介绍朋友的场景。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何在实际情景中运用所学知识。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，用英语介绍自己的朋友。

-提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，主动提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：帮助学生掌握本节课的重点词汇和句型，提高口语表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置书写作业，要求学生用所学句型写一篇介绍朋友的短文。

-提供拓展资源：提供相关的英语故事书籍和在线资源，供学生阅读和学习。

-反馈作业情况：批改学生作业，给予反馈和改进建议。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，练习书写和运用所学知识。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行额外的阅读和听力练习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习收获和不足。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固课堂学习内容，拓展学生的知识面，促进学生的自我提升。六、知识点梳理Unit4"Thisismyfriend"是译林版英语三年级上册的一个单元，主要围绕介绍朋友这一主题展开。以下是本单元的知识点梳理：

1.词汇：

-人物描述：boy,girl,friend,student,teacher,man,woman

-形容词：kind,nice,smart,tall,short,fat,thin

-动词：is,am,are,have,like

-常用短语：Thisis...,Myfriendis...,Ihavea...

2.句型：

-介绍人物：Thisis.../Theseare...

-描述人物特征：...is/are...(形容词)

-表达喜好：...likes.../...like...

3.语法：

-系动词"is"和"are"的用法：用来描述人、物或状态的句子。

-形容词的使用：用来描述名词的特征。

-一般现在时态的运用：描述习惯性或永久性的动作和状态。

4.文化背景：

-西方国家在介绍人物时，常用"Thisis..."的句型。

-在英语中，描述人物特征时通常使用形容词。

一、词汇

1.人物描述词汇：

-boy：男孩

-girl：女孩

-friend：朋友

-student：学生

-teacher：老师

-man：男人

-woman：女人

2.形容词：

-kind：善良的

-nice：好的，可爱的

-smart：聪明的

-tall：高的

-short：矮的

-fat：胖的

-thin：瘦的

3.动词：

-is：是（第三人称单数）

-am：是（第一人称单数）

-are：是（第二人称和复数）

-have：有

-like：喜欢

4.常用短语：

-Thisis...：这是...

-Myfriendis...：我的朋友是...

-Ihavea...：我有一个...

二、句型

1.介绍人物：

-Thisis...：这是...

-Theseare...：这些是...

2.描述人物特征：

-...is/are...（形容词）：...是...的

例如：Tomistall.（汤姆是高的。）

3.表达喜好：

-...likes...：...喜欢...

-...like...：...喜欢...

例如：Shelikesapples.（她喜欢苹果。）

三、语法

1.系动词"is"和"are"的用法：

-"is"用于第三人称单数，如he,she,it。

-"are"用于第二人称you和复数名词，如they,we。

2.形容词的使用：

-形容词通常放在名词之前，用来描述名词的特征。

例如：akindgirl（一个善良的女孩）

3.一般现在时态的运用：

-用来描述习惯性或永久性的动作和状态。

例如：Igotoschooleveryday.（我每天去学校。）

四、文化背景

1.西方国家在介绍人物时，常用"Thisis..."的句型，表示介绍某人。

2.在英语中，描述人物特征时通常使用形容词，如"Sheistall."表示"她很高"。

本单元的知识点涵盖了词汇、句型、语法和文化背景等方面，旨在帮助学生掌握介绍朋友的英语表达方式，提高他们的语言运用能力。通过本单元的学习，学生将能够自信地用英语介绍自己的朋友，并描述他们的特征和喜好。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了信息技术手段，如在线平台和微信，来发布预习任务和监控学生的预习进度。这种做法提高了学生的学习兴趣，同时也让教学更加便捷和高效。

2.我还设计了角色扮演活动，让学生在实际的语言环境中练习介绍朋友的句型和词汇。这种互动式的教学方式不仅让学生在实践中学习，还增强了课堂的趣味性。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生对于预习任务的完成度不够，可能是因为任务发布后缺乏有效的监督和反馈机制。

2.在教学方法上，虽然角色扮演活动增加了课堂互动，但有些学生可能因为害羞或紧张而参与度不高，这影响了他们的学习效果。

3.在教学评价方面，我意识到评价标准可能过于单一，主要依赖于学生的口语表现，而忽略了他们在书写和听力方面的进步。

（三）改进措施

1.为了提高学生的预习效率，我计划在平台上设置明确的预习进度条和反馈机制，让学生能够直观地看到自己的学习进度，并定期检查他们的预习成果，提供及时的反馈。

2.对于参与度不高的问题，我打算在课堂上增加更多的激励措施，如小奖品或积分制度，来鼓励那些害羞或紧张的学生积极参与角色扮演活动。同时，我也会在课前进行一些破冰活动，以缓解学生的紧张情绪。

3.在教学评价方面，我将采用多元化的评价方式，包括口语、书写和听力等多个方面。我会设计一些书面作业和听力练习，以全面评估学生的学习成果，并给予他们更全面的反馈。八、板书设计①词汇部分

-人物描述词汇：boy,girl,friend,student,teacher,man,woman

-形容词：kind,nice,sma