高考语文专题复习之小说

小说涉及到的考点内涵WHAT手法HOW作用WHY情节人物环境主题1，掌握每一个交叉点的所有知识点2，能准确地辨识利用什么知识点来做题

人物形象特点1.2018年全国一卷:（2)小说中说赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻”，请结合作品简要分析。2.2017江苏卷:结合情节，简要分析小说中“我的朋友”的生活状态。（6分）3.2017山东卷:请简要概况七岔犄角公鹿的形象特征。（4分）4.2016年高考新课标Ⅱ卷:小说中的女主人公有哪些性格特点？请简要分析。（6分）5.2016年高考新课标Ⅲ卷:小说中的王有福有哪些性格特点？请简要分析。（6分）6.2016年高考山东卷:文中的吴秋明是一个怎样的人物形象？请作简要概括。（4分）7.2015年高考安徽卷:请依据小说相关内容，概括达子形象的特点。(6分)

(1)是概括还是分析。“概括”题只要求写出人物形象或性格特点即可，“分析”题要在此基础上结合文字分析。(2)是性格还是形象。“形象”一词应大于“性格”，它以性格为中心，兼及人物的外在特征、身份地位等。答形象题时不要忘记人物的身份、地位、职业等因素。主人公是一个（性格）

的

（身份）小说中的郭支书有哪些主要性格特点？请简要分析。（5分）标准答案①宽宏大量；②正直无私；③深谋远虑学生答案：1.沉着冷静2.无私奉献3.心系下一代4.不暮名誉

情节环境人物1、文中交代的人物身份、地位、经历、教养等的句子。2、有关人物描写的语句。（外貌、动作、语言、心理、神态）3、作品中其他人物（或作者）对他的评价（议论）句。有关情节发展、事件变化的语句，把握人物性格的变化和主次关系。有关环境（包括社会环境）的语句，环境可以揭示人物的精神世界、烘托人物的思想性格。注意题型的细微变化，怎么问就怎么答1.请概括（分析）××的形象（性格）特点。分点作答①个性特征1（+举出实例）；②个性特征2（+举出实例）……概括分析2.××是一个怎样的人物？总括句（人物身份）。分点作答①个性特征1（+举出实例）；②个性特征2（+举出实例）……

文中的吴秋明是一个怎样的人物形象？请作简要概括。（4分）（2016年高考山东卷）吴秋明是一个细心、耐心，有爱心，充满吸引力的单身心理学女博士的形象。小说中的女主人公有哪些性格特点？请简要分析。（6分）（2016年高考新课标Ⅱ卷

）①大方热情、机智幽默，懂得及时化解生活矛盾；②乐观向上、热爱生活，战争和不幸都不能阻止她对美好生活和爱情的追求；③善良真诚、理性克制，有责任感，关心母亲，思念儿子，真诚待“我”。人物形象塑造方法(1)请赏析文中画线处人物的语言。(2)小说中的细节描写、对话描写、肖像描写等有怎样的作用？(3)本文在刻画人物时运用了哪些手法？请赏析。(2014·江西高考)文章哪些地方运用了间接描写(侧面烘托)的方法表现铁良的抻面手艺？请简要分析。(2013·重庆高考)作者主要用了哪种艺术手法塑造贝尔蒂这一形象？请简要分析。人物形象的塑造手法作用阐释直接描写（正面描写）肖像、神态、动作描写更好地展现人物的内心及性格特征交代人物，突出特点，展现人物性格品质语言描写言为心声，人物的语言也体现着人物的思想性格(1)刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展(2)描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上人物形象的塑造手法作用阐释直接描写（正面描写）心理描写直接表现人物思想和内在感情(矛盾、焦虑、担心、喜悦、兴奋等)，表现人物思想品质，推动情节发展交代人物，突出特点，展现人物性格品质间接描写(侧面描写)借助其他人物对比衬托引发读者的联想、想象，含蓄曲折地表现人物形象借助物象衬托借助环境烘托文章哪些地方运用了间接描写(侧面烘托)的方法表现铁良的抻面手艺？请简要分析。(1)从客人的角度侧面烘托①“客人出到街上，靠在铺面窗口看铁良抻面，好像是买了一张看戏的站票。”②“客人就笑了，转身回到店里的座位上。”③“客人挑起一筷子面，撑开嘴吃，热气蒸得额头有点儿亮。”运用比喻、心理描写、行动描写等手法，写出客人不同阶段的反应，衬托铁良抻面手艺的高超。(2)从犯人的角度侧面烘托“老头儿挑起面迎光看了看，手上的铐‘哗啦啦’响，吃了一口，说：‘是这个意思。’”运用行动描写、语言描写等手法，表现出“老头儿”对铁良抻面手艺的肯定，衬托出铁良抻面手艺的高超。人物形象作用1.“主要人物的作用”其他常见设问方式：(1)小说中塑造某某人物对小说主题有何作用？(2)你认为作者塑造的人物形象有怎样的社会意义？请结合文章内容分析。(3)请简要分析某一人物形象的艺术价值。2.“次要人物的作用”其他常见设问方式：(1)本文的主人公为×××，那么另一人物在小说中有什么作用？请简要分析。(2)小说中的××人物与××人物是什么关系？高考题型(2016·全国丙卷)“我”在小说中的主要作用是什么？请简要分析。(2016·全国甲卷)小说以“电话”为枢纽连接人物、安排情节，这样处理有什么作用？请简要分析。(2015·浙江高考)你认为作者刻画“捡烂纸的老头”这一人物有什么用意？情节环境主题这个人可能是全文的线索（穿针引线）或者是整个事件的见证者（增加真实感）。这个人的某种行为推动某一情节发展或者带来什么样的结局。这个人的出现可能使情节出现波澜，避免平铺直叙。这个人交代出当时的某种社会环境和背景。这个人或直接或间接体现某种主题。这个人身上寄寓着作者的某种情感。主要人物，揭示主题小说的人物众多，其中置于中心地位，被作者着力塑造的就是小说的主要人物。小说主要人物承担着揭示小说主题的作用，具体思考角度有：①反映的社会现实或现象；②寄托的作者情感或愿望；③形象的社会意义或影响。1．牵线搭桥，推动情节通过次要人物的见闻，把故事相关的情节自然地融合在一起，推动情节发展。他们的出现主要担当特定的角色，完成一定的叙事功用，常常起到线索作用。2．侧面衬托，个性鲜明次要人物可以将原本单调的故事情节衬托得活灵活现，凸现主要人物品质，表达思想感情，使主要人物更加鲜明清晰。3．揭示主题，增添魅力次要人物的设置是为塑造主要人物服务的，更是为揭示小说主题服务的。4．渲染气氛，奠定基调有的次要人物的出现为主要人物的活动提供了具体环境，起到了渲染气氛、奠定感情基调的作用。渲染气氛的次要人物多是群体人物。

小说复习之情节结构目丨录

壹情节概括题

贰情节鉴赏题情节概括高考试题常见提问方式：1.（一句话、简明的语句分点）概括主要故事情节。2.请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。3.文中共写了哪几件事，请依次加以概括。4.概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。5.简要概括人物的心理变化过程。（考查概括小说局部情节的能力）（一句话、简明的语句分点）概括主要故事情节“什么人在什么时间什么地点做了什么事”请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。模板一：完整叙述的答题模板按照“何时＋何地＋何人＋做何事”的格式加以概括，应有的要素不能缺失，尤其是“何人”“做何事”更不能少。“何事”一环中有时要包括“原因、经过、结果”。模板二：从主人公的角度叙述的答题模板故事较复杂、关涉到的人物较多时，要避免前后情节的相互交错。注意把握住事件涉及的对象，从同一角度概括，做到前后贯通。常用答题模板：某人做了哪些事。小说情节鉴赏题高考试题常见提问方式XX情节有什么样的特点？本文的线索是什么？或者本文是如何开展的？小说开头（高潮、结尾）写了什么？在小说中有什么作用？XX情节对小说情节展开有什么作用？请具体说明。分析小说详略得当安排的意图？分析小说情节叙述人称的方式？结构上的作用：

位于开头：(1)总领全文；(2)引出下文或引出话题；(3)为下文某一情节作铺垫或与下文构成对比或衬托；(4)营造气氛，奠定感情基调。（5）设置悬念，激发读者阅读兴趣。位于中间：承上启下，过渡自然，总结前文，领起后文，照应前后文，铺垫或埋下伏笔，推动情节发展。位于结尾：总结全文、照应前文，呼应标题、卒章显志，概括并深化主题，耐人寻味，令人深思。内容上的作用：内容角度对环境的作用突出/交代人物活动环境，使环境更具与典型性等。对人物的作用塑造了....人物形象，表现了什么样的人物性格或精神，刻画了....人物心理，使人物形象更加丰满等。对主题的作用揭示/表达爱/寄托/暗示了....主题，深化主题，突出主题，丰富主题等。对读者感受的作用设置悬念，吸引读者注意力，引起读者阅读兴趣，引发读者思考。特殊情节的作用：

1、小说开头作用（1）设疑（悬念）式开头。这类开头，主要是提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。其作用是造成悬念，引出下文，并引起读者的思考，吸引读者把小说读下去。作用为：①引起读者的思考。②引出下文的情节。③突出人物形象。④揭示小说的主题。（2）写景式开头。作用为：①交代故事发生的环境。②渲染气氛。③烘托人物心情。特殊情节的作用：

2、小说结尾作用（1）出人意料的结局（欧亨利式结尾）①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。③从主题上看，能更好地深化主题。（2）令人伤感的悲剧结局①从主题上看，能更好地深化主题。②从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。③这种结局令人感动，令人回味，引人思考。特殊情节的作用：（3）令人喜悦的大团圆结局①从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。②从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。③从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性超越了战争，反映出人类向往和平美好生活的愿望。（4）戛然而止，留下空白留下了“空白”，给读者想象，让读者进行艺术再创造，能更好地深化主题。特别提示：“四循环＋一读者”模式小说作用类题目(包含情节作用、人物作用、环境作用)都可以从情节、环境、人物、主题等四方面考虑，另外可以加入读者的感受。即：这三类作用类题目，除了考虑其对本身的作用外，都要考虑其他三方面，还有读者的感受，这就是我们归纳的“四循环＋一读者”模式。答题时，可将这5个方面归拢到结构上的作用(情节)和内容上的作用(人物、环境、主题、读者感受)两个层面条理作答。

线索是贯串整个作品情节发展的脉络，它可以是小说中的某个人物、某个事物，也可以是作者的情感、小说的事件，还可以是故事中的空间、时间。

阅读小说，抓住线索是把握小说故事发展的关键。线索一般有单线和双线两种。寻找线索的途径有小说标题、小说中的关键词(体现“人物出场、时空变化、事件演变”的词语等)。线索作用可使小说结构清晰，情节集中；可通过线索巧妙安排结构，揭示主题。小说标题小说标题常见命题形式1.“XX”作为小说标题，意蕴丰富，请结全文谈谈你的理解。（探究标题意蕴）2.“XX”作为小说标题，有主题思想，结构艺术，象征意蕴多方面的考虑，请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点作为分析。（探讨标题作用）3.把标题“XX"改为"XX"，你认为是否合适，谈谈你的观点和理由。（分析是否可以换标题）高考真题回顾：2011四川卷《锈损了的铁铃铛》

16．请结合全文谈谈“铁铃铛”在文中的意义。（6分）2011山东卷《审丑》22.“审丑”作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。（6分）2016年全国2卷（4）小说写的只是战争中的一个小故事，却用了“战争”这样一个大题目，你认为这样处理合适吗？请结合全文，谈谈你的观点。（8分）2016年全国乙（2）小说以“锄”为标题，有什么寓意？请结合全文简要分析。（6分）

【标题内涵意蕴题答题模式：】①文中具体的意思（表层含义)②与主题相关的意思（深层含义）③对揭示主题、塑造人物形象等作用

④关联手法技巧指向意义双关比喻象征意义2016年全国乙（2）小说以“锄”为标题，有什么寓意？请结合全文简要分析。锄作为一种农具（表层含义），象征六安爷的人生和精神（深层含义）；锄喻示劳动者与土地的亲密关系（深层含义）；锄意味着传统的农业生产和生活方式（深层含义）；锄作为一种劳作行为（表层含义），蕴含着六安爷对土地的热爱，又暗含着他对土地的告别。（揭示主题）始终围绕小说的要素理清思路全面组织答案1.主题（通过人物、事件反映的作者感情中心思想）2.人物（语言、肖像、行动、心理表现心情性格）3.情节（序幕开端发展、高潮、结局尾声时间地点）4.环境（自然环境、社会环境渲染气氛）5.顺序（顺叙、倒叙、插叙、补叙丰富内容）6.线索（明线、暗线）7.悬念（激发阅读兴趣）8.手法（比喻象征等）标题的一般作用1主题2人物3情节4环境5顺序6线索7悬念8手法①交代小说的主要情节；②交代小说的主要对象（人物、事物）；③运用修辞，生动形象（象征、比喻、双关等）。④交代人物活动的环境。⑤暗示小说主题，作为情感载体，抒发作者感情。（内容上）①作为线索，贯穿全文。②设置悬念，激发读者阅读兴趣。（结构上）

1主题2人物3情节4环境5顺序6线索7悬念8手法

以“祝福”为题有什么好处？①是小说的线索，贯串起祥林嫂一生的遭遇。②交代了小说的情节（小说起于祝福，终于祝福，中间几次写到祝福）。③交代了人物活动的社会环境。④暗示了主题。封建礼教封建思想是杀害祥林嫂的凶手，而祝福是封建礼教封建思想的集中体现，以“祝福”为题，表现了小说反封建的主题。

1主题2人物3情节4环境5顺序6线索7悬念8手法

标题“一个人的遭遇”的作用是什么？①交代了小说主要人物——索科洛夫。②设置了悬念，激发读者的阅读兴趣。③概括交代了小说的情节。④是小说的线索，全文围绕“一个人的遭遇”展开情节。⑤暗示主题，表达了作者对索科洛夫遭遇的同情对战争摧残生命毁灭家园的强烈控诉之情以及对和平生活的向往之情。（德国进攻苏联使索科洛夫为代表的无数百姓失去了家园亲人）

叙事艺术

小说复习之语言

新的《考试大纲》对于“小说语言”的考查有两大方面的规定：一是“理解文中重要概念的含义，理解文中重要句子的含意”；二是“体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术”。前者是B级(理解)要求，后者是D级(鉴赏评价)要求。这两大方面从小说命题实际来看，可作为两大题型：一是体会重要语句的含意，二是品味语言艺术。

壹

贰理解赏析词句理解语句的表层意义，即字面意义；理解语句的语境义理解语句的“言外之意”

设问方式（1）怎样理解文中画线语句的“言外之意”？（2）文中×××蕴含了几层意思？请赏析。（3）理解下面这句话在文中的含义注：题干有“理解”“赏析”“蕴含”等字样。

高考题设问（1）（2017年全国课标三卷）结合上下文，分析文中画横线的句子的含意。（2）（2016年课标一卷）“我不是锄地，我是过瘾”这句话，既是理解六安爷的关键，也是理解小说主旨的关键。请结合全文进行分析。

0102如果是作者的叙述语言，要从仔细揣摩作者描绘环境、叙述故事、说明事物、刻画人物、发表议论、抒发感情等的真正意图角度考虑；如果是作品中的人物语言，要从品味作品中人物语言的个性化以及个性化语言是如何揭示人物性格特征的角度考虑。辨明类型

规范答题手法+内容+效果挖掘内涵抓关键词语。尤其是限制、修饰成分。抓句子位置抓句子手法在文本架构、人物塑造、情感表达、主题呈现等方面产生了怎样的艺术效果。

“我不是锄地，我是过瘾”这句话，既是理解六安爷的关键，也是理解小说主旨的关键。请结合全文进行分析。高考例题2016年课标一卷思考角度文中对应的答案要点人物语言这是主人公六安爷在文中反复说的一句话，属于赏析人物个性化语言。“我不是锄地，我是过瘾”是六安爷平静又固执地说了无数遍的一句话，从中可见六安爷的温和与固执；他为什么说是“过瘾”呢？这又表现了他的什么心理呢？联系全文可以分析出其中表现的是六安爷对土地的留恋和不舍(难过)等。结合主题小说主题中一是反映出劳动者对土地的深情，二是反映出劳动者在即将失去土地时的痛，以及生产、生活方式的改变给他们带来的生存处境的变化等；而六安爷锄地的“瘾”也恰恰体现了这些。品味语言艺术语言风格修辞手法语体色彩

以×××为例，任选一个角度谈谈作品在语言运用上的妙处。本文在语言表达上很有特色，试从某一角度加以分析。

(2010年山东高考)第一段中画线部分突出的语言特色是什么？请举例分析。（2018年全国二卷）小说运用多种手法以取得语言的幽默效果，请从文中举出三处手法不同的例子，并简要分析。

用词特点感情色彩、语体色彩上的搭配感情色彩是否鲜明是褒还是贬语体色彩文言词口头语书面语方言叠词、关联词、动词、形容词、副词的使用运用叠词精练的动词、形容词准确的副词、关联词造句特点句式排比句、对偶句、反复句的使用整散句的搭配长短句的使用修辞手法九种修辞手法的判断与运用用语角度

语言风格豪放与柔婉豪放景象→境界开阔动词→富有力度形容词和副词→色彩鲜明抒情→大多激越昂扬修辞手法→多用排比、夸张、反复、反问等柔婉对象→纤巧细致情感→细腻缠绵画面→色调柔和修辞手法→少用排比、夸张、设问