广东省揭阳市高中政治 4.2我国的基本经济制度教学实录 新人教版必修1

广东省揭阳市高中政治4.2我国的基本经济制度教学实录新人教版必修1一、课程背景与目标定位

广东省揭阳市高中政治4.2《我国的基本经济制度》教学实录，旨在深入探讨我国社会主义市场经济体制下的基本经济制度。本节课结合新人教版必修1教材，以我国基本经济制度为教学内容，强调理论与实践相结合，培养学生的政治认同感和理性思维能力。课程目标定位为：使学生理解我国基本经济制度的确立背景、主要内容及其优越性，提高学生分析问题和解决问题的能力。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基础的经济学概念，对我国经济有一定了解，但对我国基本经济制度的深入理解尚显不足，尤其在经济制度与实际生活联系方面缺乏实践经验。

2.内容规划：本节课将围绕我国基本经济制度的核心内容，包括公有制为主体、多种所有制经济共同发展的制度安排。课程内容将分为以下几部分：

-导入：通过讨论学生日常生活中接触到的不同所有制经济形态，引发学生对基本经济制度的思考。

-知识讲解：详细介绍我国基本经济制度的形成、特点及其对经济社会发展的作用。

-案例分析：分析现实生活中的具体案例，让学生理解基本经济制度在实际运作中的表现。

-互动讨论：组织学生进行小组讨论，探讨基本经济制度对个人生活的影响。

-总结反馈：总结课程要点，收集学生反馈，为后续课程提供调整依据。三、学习者分析

1.学生已经掌握了经济学的基本概念，如市场经济、供求关系等，对社会主义经济制度有初步的认识，但在理解我国基本经济制度的深刻内涵和实际应用方面尚显不足。

2.学生的学习兴趣多集中在与生活实际紧密相关的经济现象上，对于理论性较强的内容可能兴趣不高。学生在抽象思维和逻辑分析方面有一定能力，但可能在深入理解和批判性思维方面有待加强。学习风格上，学生更倾向于通过案例和讨论来加深理解，而不是单一的讲授。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对基本经济制度的理解停留在表面，难以深入把握其内在联系；在分析实际案例时，可能缺乏将理论与实际结合的能力；在讨论中，可能会因为对政策理解不深而出现误解或混淆。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、白板、粉笔

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：PPT课件、教学视频、网络新闻资讯、经济数据图表

-教学手段：小组讨论、案例分析、课堂提问、学生汇报五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一组反映我国经济发展成就的图片，如高楼大厦、高铁、现代化的工厂等，引导学生关注这些成就背后的经济制度因素。接着提问：“你们知道这些成就背后的经济制度是什么吗？”以此激发学生的好奇心和兴趣，引入本节课的主题——《我国的基本经济制度》。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

a.教师首先介绍我国基本经济制度的定义、形成背景及其核心内容，包括以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的制度安排。

b.通过PPT展示我国基本经济制度的发展历程，让学生了解这一制度是如何在改革开放以来不断发展和完善的。

c.教师通过案例分析，如国有企业改革、私营经济发展等，让学生深入理解基本经济制度在现实生活中的具体体现。

d.学生分组讨论，探讨基本经济制度对经济社会发展的作用，以及这一制度如何影响我们的生活。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师给出一个假设情景，如某地区发现大型矿藏，要求学生以小组为单位，代表不同的利益方（如政府、企业、当地居民等），讨论如何合理利用这一资源，同时遵守我国的基本经济制度。每个小组需要在讨论后提交一份简短的报告，说明他们的方案及其依据。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师总结本节课的重点内容，强调我国基本经济制度的重要性和优越性。同时，指出学生在实践应用环节的表现，鼓励他们在今后的学习和生活中，更加关注和理解国家的经济政策。最后，布置课后作业，要求学生结合本节课的内容，撰写一篇关于我国基本经济制度的短文，以加深对这一制度理解。六、教学反思

这节课在引导学生理解我国基本经济制度方面总体达到了预期效果。学生们对基本经济制度有了更深入的认识，能够结合实际案例分析制度的具体应用。但在实践应用环节，我发现部分学生对如何将理论与实际结合仍存在困难，今后我需要更多地提供实际案例，引导学生进行深入思考和讨论。此外，我也注意到学生在课堂讨论中的参与度不够均衡，我会在今后的教学中更加注意调动每个学生的积极性，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。七、教学资源与技术支持

教学资源库：

-课件资源：根据教材内容，设计一系列涵盖我国基本经济制度各个方面知识点的PPT课件，包括但不限于基本概念、历史发展、制度优势、实际应用等。这些课件将配备图表、数据、图片等辅助材料，以增强信息的直观性和易理解性。

-案例库：收集和整理一系列与我国基本经济制度相关的实际案例，涵盖国有企业、民营企业、外资企业等多种所有制经济形态的发展案例，以及国家宏观调控的具体实践。这些案例将用于课堂讨论和分析，帮助学生理解理论与实践的联系。

-视频资源：整合相关的教学视频，包括纪录片、新闻报道、专家讲座等，用以丰富教学内容，提供多元化的学习材料。

-文章资源：搜集和整理经济学相关文章，特别是关于我国基本经济制度的研究论文和评论文章，供学生深入学习参考。

在线学习平台：

-课堂互动平台：利用校园网络教学平台，实现教师与学生之间的实时互动，包括课堂提问、作业提交、成绩反馈等功能，提高教学互动性和时效性。

-自主学习资源：在平台上提供丰富的自主学习资源，包括电子教材、在线测试、互动学习工具等，让学生能够在课后自主安排学习进度，巩固课堂所学知识。

-讨论区：设立专门的讨论区域，鼓励学生就我国基本经济制度的相关问题进行线上讨论，促进学生之间的交流与合作。

技术支持：

-教学设备维护：确保多媒体教室、计算机、投影仪等教学设备的正常运行，定期进行检查和维护，避免教学过程中出现技术故障。

-网络环境优化：提供稳定的网络环境，确保在线学习平台的高效运行，保障教学活动的顺利进行。

-技术培训：为教师提供定期的技术培训，包括教学软件的使用、在线教学平台的管理等，提升教师的信息技术应用能力。

-技术咨询与支持：建立技术支持团队，为教师和学生提供及时的技术咨询服务，解决教学中遇到的技术问题。八、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切观察学生的参与度，对于积极发言、提出建设性意见的学生给予即时肯定和反馈。同时，对那些较为内向或参与度不高的学生，我会适时引导和鼓励，确保每个学生都能参与到课堂讨论中来。

2.成果评价：在学生完成个人行动计划后，我会仔细检查每个学生的作业，不仅关注其内容的完整性和合理性，还注重其实际可行性。对于优秀的行动计划，我会鼓励学生分享给全班同学，让大家互相学习，共同提高。

3.自我反思：在课程结束时，我会引导学生进行自我反思，思考在学习我国基本经济制度的过程中，哪些知识点掌握得较好，哪些地方还需要改进。同时，鼓励学生思考如何将所学的经济理论与实际生活相结合，将理论应用于实践，形成对国家经济政策的深刻理解和自觉遵循。九、教学评估与改进

评估方式：在教授《我国的基本经济制度》这一课时，我主要通过观察学生在课堂上的参与情况来评估他们的理解和掌握程度。我会注意他们在小组讨论中的表现，比如是否能够提出有见地的观点，是否能够积极互动。此外，我还会检查他们的作业完成情况，看他们是否能够准确无误地完成相关练习，以及他们对实践活动的参与度，比如在角色扮演或案例分析中是否能将理论应用到实际问题中去。

改进策略：根据我对学生的评估，我发现虽然大多数学生对我国基本经济制度有了基本的理解，但有些学生在理解制度的具体内容和实际应用上还存在一些困难。针对这一点，我计划调整教学策略和方法，以增强教学的互动性和实践性。例如，我会在课堂上引入更多的实际案例，让学生通过分析这些案例来深化对理论的理解。同时，我会增加课堂讨论的时间，鼓励学生提出问题，并引导他们进行深入思考。

我还注意到，学生在学习过程中存在个体差异。有些学生可能对理论性较强的内容感到枯燥，而有些学生则可能在讨论中显得比较内向。为了照顾到每个学生的需求，我计划提供个性化的指导和支持。对于那些对理论感兴趣的学生，我会提供更多的阅读材料和思考题，以促进他们的深度学习。对于那些在