Unit Six《 Lesson 17 Happy Chinese New Year to Our Family!》（教学实录）-2024-2025学年北京版（2024）英语一年级上册

UnitSix《Lesson17HappyChineseNewYeartoOurFamily!》（教学实录）-2024-2025学年北京版（2024）英语一年级上册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：UnitSix《Lesson17HappyChineseNewYeartoOurFamily!》，主要围绕中国传统节日春节进行，学习与春节相关的词汇和表达，如“redpacket（红包）”，“dragon（龙）”，“fireworks（烟花）”等，以及如何用英语进行春节祝福。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与北京版（2024）英语一年级上册第六单元的内容紧密相关，通过本节课的学习，学生将巩固已学的颜色、数字、家庭成员等词汇，同时引入春节的相关词汇，使学生在了解中国传统文化的同时，提高英语实际运用能力。二、教学目标

1.让学生掌握春节相关的英语词汇和基本表达，能够正确使用这些词汇进行简单的交流。

2.培养学生的英语听说能力和文化意识，使其能够理解并表达中国传统节日的庆祝活动。

3.引导学生将所学英语知识应用于实际情境中，提高其在真实语境中运用英语的能力。三、教学难点与重点

1.教学重点：

-掌握春节相关的英语词汇，如“ChineseNewYear（春节）”，“redpacket（红包）”，“dragondance（舞龙）”，“fireworks（烟花）”等。

-学习如何用英语进行春节祝福，例如“HappyChineseNewYear!”，“GongXiFaCai!”（恭喜发财）。

-能够听懂并模仿课文中的对话，理解春节的庆祝活动和文化意义。

-运用所学的词汇和句型，进行角色扮演或小组讨论，模拟春节的场景。

2.教学难点：

-对于一年级学生来说，一些词汇如“dragondance”和“fireworks”可能较为复杂，需要通过图片、动作演示等方式帮助学生理解。

-学生可能不熟悉中文和英文中数字的表达方式差异，例如中文的“恭喜发财”中的数字“发”在英文中没有直接对应，需要解释其寓意。

-学生可能会混淆不同节日的庆祝活动，例如将春节的庆祝活动与圣诞节混淆，需要通过对比的方式强调各自的特点。

-在角色扮演或小组讨论中，学生可能会感到难以用英语表达自己的思想，需要教师提供简化的句子结构和足够的语言支持。四、教学方法与策略

1.采用讲授法介绍春节的背景和词汇，通过图片和实物展示增强直观性。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟春节期间家庭团聚的场景，练习使用课文中的对话。

3.利用多媒体播放春节庆祝活动的视频，帮助学生理解文化内涵。

4.安排小组讨论，让学生分享自己家庭的春节习俗，增强互动和参与度。

5.通过游戏和歌曲，如“找红包”游戏和春节歌曲，提高学生的学习兴趣和记忆力。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段春节的短视频，展示热闹的庆祝场景，如舞龙、放烟花等，吸引学生的注意力。视频结束后，教师提问：“你们知道这是什么节日吗？你们在春节都会做些什么？”通过学生的回答，引入本节课的主题。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师使用PPT展示本节课的词汇和句型，通过图片和实物辅助教学，逐一解释每个词汇和句型的含义。接着，教师播放课文录音，让学生听并跟读，注意语音语调。然后，教师引导学生进行简单的对话练习，如模拟给家人拜年的场景，使用“HappyChineseNewYear!”和“GongXiFaCai!”等句型。

3.互动体验（15分钟）

内容：教师组织学生进行小组活动，每个小组模拟一个家庭，分配角色（如父母、孩子、祖父母等），并使用本节课学到的词汇和句型进行角色扮演。教师巡回指导，帮助学生纠正发音和语法错误。之后，教师邀请几个小组上台展示，给予肯定和反馈。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师设计一个简单的游戏，如“找红包”，学生在教室的不同角落寻找隐藏的红包，找到后需要用英语说出红包里的祝福语。游戏结束后，教师总结本节课的学习内容，鼓励学生在春节期间用英语向家人和朋友表达祝福。六、教学反思与改进

1.教学反思：在本次课程中，学生对春节相关词汇和表达的学习较为积极，但在实际运用中仍存在一定的困难，特别是在角色扮演环节，部分学生对于句型的运用不够自然。

2.教学改进：在未来的课程中，可以增加更多的互动练习，如通过分组竞赛的方式，让学生在游戏中自然地使用所学句型。同时，可以提前准备一些简单的句子框架，供学生在角色扮演时参考，以降低他们的焦虑感，提高口语表达能力。此外，还可以在课后提供一些与春节相关的英语阅读材料，让学生在家庭作业中进一步巩固所学内容。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在教学过程中，我将观察学生在小组讨论和角色扮演中的参与度，以及他们使用英语的准确性。我会及时给予正面反馈和建设性建议，鼓励学生大胆开口，同时纠正他们的发音和语法错误。

2.成果评价：在课程结束时，我会检查学生能否正确使用本节课所学的词汇和句型。通过学生之间的互动，我会鼓励他们分享自己的学习成果，并相互学习，以提高整体的学习效果。

3.自我反思：在课程的最后，我会引导学生进行自我反思，让他们思考在今天的课程中学到了什么，以及如何在日常生活中运用所学的英语知识和文化理解，特别是如何用英语介绍和庆祝中国的传统节日。通过这种方式，学生可以更好地将学习内容与实际生活相结合。八、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频资源：准备一段关于中国人过春节的短视频，展示春节的传统习俗和庆祝活动，如家庭团聚、放鞭炮、贴春联等，以激发学生的兴趣和好奇心。

-图片资源：收集一系列与春节相关的图片，包括红包、烟花、饺子、灯笼等，用于词汇教学中直观展示单词的含义。

-音频资源：选择一些春节相关的英语歌曲或音频故事，让学生在听力练习中熟悉节日氛围，同时提高听力理解能力。

2.阅读材料：

-精选英文短文：挑选一些介绍春节文化、习俗和历史的英文短文，作为课后阅读材料，帮助学生扩展知识面，增强文化理解。

-英语小故事：编写或选择一些简短有趣的英语故事，融入春节的元素，让学生在阅读中学习语言，同时了解节日的意义。

3.在线工具：

-在线词典：提供在线英语词典的链接，方便学生在学习过程中查询单词的拼写、发音和含义。

-听力练习软件：推荐一些英语听力练习的在线软件或APP，让学生在课后能够自主练习听力，提高理解能力。

-互动学习平台：利用学校的在线学习平台，发布与春节主题相关的互动练习和作业，让学生能够通过在线测试和游戏复习巩固所学内容。

4.实物资源：

-红包和灯笼：准备一些红包和纸灯笼的实物，让学生在实际操作中学习相关词汇，如“redpacket（红包）”，“lantern（灯笼）”。

-春节装饰：在教室内布置一些春节装饰，如春联、窗花等，营造节日氛围，增强学生的学习兴趣。

5.教学辅助工具：

-白板和马克笔：在课堂上使用白板和马克笔，方便教师展示和讲解重点内容，以及记录学生的想法和问题。

-投影仪：使用投影仪展示多媒体资源，使教学内容更加生动直观。九、教学评估与改进

在完成了关于《HappyChineseNewYeartoOurFamily!》的教学之后，我通过多种方式对学生的学习效果进行了评估。我观察了学生在课堂上的表现，他们参与小组讨论和角色扮演的积极性，以及他们在课堂问答中运用英语的流畅度。此外，我也检查了他们的作业完成情况，包括书面的词汇练习和听力理解练习。我还注意到了学生在课后实践活动中的参与度，比如他们如何用英语向家人和朋友表达春节祝福。

根据这些评估结果，我发现了几个需要改进的地方。首先，部分学生在使用新词汇时仍然感到不太自信，特别是在口语表达中。为了提高他们的自信心，我计划在未来的课程中增加更多的口语练习机会，例如通过小组讨论、角色扮演和英语角等活动。其次，我发现一些学生在理解文化背景方面存在困难，因此我打算整合更多的文化素材，如中国传统故事和节日习俗，来帮助他们更好地理解春节的意义。

改进策略方面，我计划采取以下措施。首先，我会根据学生的个体差异，提供不同难度的练习，确保每个学生都能在适合自己的层面上得到提升。对于那些英语基础较弱的学生，我会提供额外的辅导和支持，比如额外的词汇学习和简单的口语练习。对于那些英语水平较高的学生，我会提供更具挑战性的任务，如编写自己的春节故事或进行更深入的探讨。

另外，我会利用在线平台和多媒体资源，为学生提供更多的自主学习机会。这样，学生不仅可以在课堂上学习，还能在课后通过互动学习平台和英语学习软件进行自我练习和复