Unit 6 I'm going to study computer science Section B 3a~selfcheck 英文教学实录 -2024-2025学年人教版八年级英语上册

Unit6I'mgoingtostudycomputerscienceSectionB3a~selfcheck英文教学实录-2024-2025学年人教版八年级英语上册一、课程基本信息

1.课程名称：人教版八年级英语上册Unit6I'mgoingtostudycomputerscienceSectionB3a~selfcheck

2.教学年级和班级：2024-2025学年八年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要内容包括SectionB的3a阅读部分和selfcheck练习部分。3a阅读部分讲述了一个关于中学生选择大学专业的对话，selfcheck练习部分旨在巩固学生对本单元重点词汇和语法的掌握。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备一定的英语阅读理解能力和基础词汇量，能够进行简单的日常对话。但在学术性讨论和深入理解复杂文本方面存在一定困难，尤其对于专业词汇的掌握和应用不够熟练。

2.内容规划：本节课将围绕Unit6的主题"I'mgoingtostudycomputerscience"，重点在于让学生通过阅读3a部分的对话，理解并讨论关于未来职业规划和个人兴趣的内容。内容规划包括以下几部分：

-引导学生回顾Unit6的关键词汇和短语，如"study"、"science"、"computerscience"、"futurecareer"等。

-通过阅读3a部分，让学生理解对话内容，分析人物的职业选择和原因。

-设计听力练习，让学生听录音并回答相关问题，以检验他们对对话内容的理解。

-开展小组讨论活动，让学生分享自己的职业规划，并使用本节课学到的句型和词汇进行表达。

-最后通过selfcheck部分，让学生独立完成练习，巩固所学知识，并对自己的理解进行自我检测。三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握目标词汇和短语：本节课的教学重点是让学生掌握与职业规划相关的词汇，如"study"、"science"、"computerscience"、"futurecareer"、"majorin"等。例如，在阅读3a部分时，教师会引导学生关注对话中使用这些词汇的句子，如："I'mgoingtostudycomputerscienceincollegebecauseIlovecomputers."

-理解对话结构和功能：教师会强调对话的结构，包括提问、回答、表达意愿和理由等，以及如何使用这些结构进行有效的交流。例如，学生需要学会如何用"I'mgoingto..."来表达未来的计划。

-提高阅读理解能力：通过阅读3a部分，学生需要能够理解对话内容，提取关键信息，并能够对人物的职业选择做出推断。

2.教学难点

-专业词汇的掌握：对于一些专业词汇，如"computerscience"、"major"等，学生可能会感到陌生。教师可以通过举例子、使用图片或实物、以及提供同义词和反义词的方式来帮助学生理解这些词汇。

-对话中隐含意义的理解：在对话中，人物表达意愿和理由时可能会使用隐含的句式或非直接的表达方式，这对学生来说是一个难点。例如，"I'mintocomputers,soIthinkI'llenjoystudyingcomputerscience."这句话中，"I'mintocomputers"是表达兴趣的非直接方式。教师需要引导学生注意这些隐含意义，并通过练习来加强理解。

-自我表达和交流：在小组讨论活动中，学生可能会发现自己难以用英语表达个人的职业规划和兴趣。教师可以通过提供句型模板、引导性问题或者角色扮演等方式，帮助学生构建自己的表达，并鼓励他们大胆交流。四、教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过讲解3a部分的对话内容，引导学生学习新的词汇和表达方式，确保学生理解对话中的关键信息和隐含意义。

-讨论法：在小组讨论环节，鼓励学生用英语分享自己的职业规划，通过生生互动来提高口语交流能力和应用所学知识的能力。

-任务驱动法：通过设置具体的学习任务，如完成selfcheck练习，让学生在实践中学习和巩固知识，提高解决问题的能力。

2.教学手段

-多媒体设备：使用投影仪展示3a部分的对话文本和关键词汇，通过视觉辅助帮助学生更好地理解内容。

-教学软件：利用教学软件进行听力练习，让学生通过听录音回答问题，提高学生的听力理解能力。

-互动白板：利用互动白板进行课堂活动，如填空游戏、匹配练习等，增加课堂互动性和趣味性。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过提问学生的未来职业规划来导入本节课的主题。例如，教师可以问：“Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?”让学生自由分享他们的梦想职业。接着，教师展示一张关于不同职业的图片，引导学生讨论这些职业需要学习哪些科目或技能。这样的导入环节旨在激发学生的兴趣，并为学习新内容做好铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师首先通过展示3a部分的对话文本，引导学生关注本节课的重点词汇和短语。

-教师朗读对话，学生跟读，注意语音语调的正确性。

-教师通过提问和讨论的方式，帮助学生理解对话内容，并解释对话中的隐含意义。

-教师让学生完成selfcheck部分的练习，检查他们对对话内容的理解。

-接下来，教师通过举例和图片，帮助学生掌握对话中的专业词汇。

-教师引导学生分析对话结构，如何用英语表达未来的计划和理由。

-最后，教师组织小组活动，让学生在小组内用所学句型和词汇讨论自己的职业规划。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生被分成小组，每个小组需要设计一张海报，展示他们选择的职业，并用英语描述为什么选择这个职业以及他们打算如何实现自己的职业目标。学生需要使用本节课学到的词汇和句型。教师在这个过程中提供必要的帮助和指导。完成后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。其他小组成员可以提出问题或给予反馈。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请几名学生分享他们在实践应用环节中的体会和学习成果。教师总结本节课的重点内容，并强调在日常生活中如何应用这些知识。教师还鼓励学生在课后继续思考和讨论自己的职业规划，并提醒他们使用英语记录自己的想法。最后，教师布置相关的作业，如写一篇关于自己未来职业的短文，以巩固本节课的学习成果。六、教学反思与改进

1.教学反思：在本节课中，学生对职业规划的话题表现出浓厚的兴趣，积极参与讨论。但在使用专业词汇和复杂句型时，部分学生仍显得不够自信。此外，小组活动虽然活跃，但部分小组的互动深度不足，学生未能充分运用所学知识进行深入交流。

2.教学改进：针对学生词汇掌握不足的问题，我将增加词汇学习的环节，通过更多样化的练习帮助学生巩固记忆。对于小组活动，我计划在活动前提供更具体的讨论框架和引导问题，确保学生能够围绕主题进行有深度的交流。同时，我会在课后提供更多个性化的辅导，帮助那些在课堂上未能充分表达自己的学生。七、作业布置与反馈

1.作业内容：根据本节课的主题"I'mgoingtostudycomputerscience"，学生需要完成以下作业：

-制定个人职业规划方案，包括选择的专业、未来的职业目标以及为实现这一目标所需的步骤和计划。

-记录一周内为实现职业规划所采取的行动，如学习相关课程、参加实践活动等。

-撰写一篇关于职业选择和规划的短文，分享自己的见解、选择的原因以及规划的步骤。

学生需要在下节课前提交作业，以确保教师有足够的时间进行批改和反馈。

2.反馈方式：

-教师将批改每位学生的作业，针对作业中的亮点和不足给予具体反馈。反馈将包括对职业规划方案的合理性评价、执行情况的点评以及短文写作的改进建议。

-在课堂上，教师将选取几份优秀的作业进行分享，让学生们能够相互学习和借鉴。同时，教师也会邀请这些学生分享他们的规划过程和心得体会。

-对于需要额外辅导的学生，教师将在课后提供一对一的辅导机会，帮助他们改进作业中的不足，并鼓励他们更好地规划自己的未来。

通过这样的作业布置和反馈方式，教师不仅能够帮助学生巩固课堂上学到的知识，还能够激发他们对自己未来职业规划的关注和思考。同时，通过分享和交流，学生们可以相互启发，共同成长。八、教学评估与改进

1.教学评估

这节课结束后，我发现学生们对于职业规划这个话题非常感兴趣，他们能够积极参与课堂讨论，并且在小组活动中展现出了不错的合作能力。通过selfcheck部分的练习，大多数学生能够掌握本节课的重点词汇和句型。然而，我也注意到一些学生在使用新词汇时仍然感到不太自信，而且在表达个人职业规划时，有些学生的语言还不够流畅。

我也观察到了学生们在课堂上的互动情况。大部分学生能够遵循课堂指令，积极参与到活动中来，但也有少数学生在小组活动中显得比较被动，可能是因为他们对于英语表达还不够自信。总的来说，学生们对于本节课的内容有了基本的理解和掌握，但还有一些提升的空间。

2.教学改进

为了让学生们能够更加自信地使用英语表达自己的职业规划，我计划在下一节课中增加更多的口语练习环节。我会设计一些角色扮演的活动，让学生们能够在模拟的情景中练习使用本节课学到的词汇和句型。

此外，我还会在课后为那些需要额外帮助的学生提供辅导机会，特别是那些在小组活动中表现不够积极的学生。我会鼓励他们多开口说英语，并在他们表达时给予积极的反馈，以提高他们的自信心。

在词汇教学方面，我计划通过更多的实际例子和上下文来帮助学生理解和记忆新词汇。我还会利用多媒体工具，比如视频和音频，来展示这些词汇在不同场景下的应用，从而使学生们能够更自然地使用它们。

最后，我会在下一节课开始时，预留一些时间让学生们分享他们在课后完成的职业规划作业。这样不仅能够让他们有机会练习口语，还能够让我了解他们对于课堂内容的吸收情况，并根据他们的反馈进一步调整教学方法。通过这样的持续评估和改进，我相信学生们会在英语学习上取得更大的进步。九、教学资源与技术支持

教学资源库：

为了提升Unit6"I'mgoingtostudycomputerscience"SectionB3a~selfcheck的教学效果，我建立了一个逻辑清晰的教学资源库。该资源库包含了以下内容：

-课件：制作了详细的PPT课件，涵盖课程目标、重点词汇、句型结构、对话分析以及课后练习等。课件中插入相关的图片和图表，帮助学生更好地理解和记忆。

-案例研究：收集了一些真实的职业规划案例，包括不同行业的人物访谈和职业发展路径，供学生参考和学习。

-视频资源：整合了一些与计算机科学和未来职业规划相关的教育视频，以及TEDTalks等激励性的演讲视频，以拓展学生的视野和激发他们的兴趣。

-文章阅读：精选了一系列与课程主题相关的文章，包括职业发展趋势分析、专业选择指导等，供学生课后阅读和思考。

在线学习平台：

本课程充分利用在线学习平台，实现以下功能：

-远程教学：通过在线直播课堂，使得学生即使在家中也能够参与课堂学习，保证教学活动的连续性和灵活性。

-互动讨论区：平台提供了讨论区，学生可以在其中提问、分享观点和经验，教师也能够及时给予反馈，促进师生之间的交流。

-作业提交与批改：学生可以在平台上提交作业，教师在线批改并给予评价，提高了作业反馈的效率。

-自主学习资源：平台上提供了丰富的自主学习材料，学生可以根据自己