Unit 8 How do you make a banana milk shake Section B 1a~1e 教学实录 -2024-2025学年人教版八年级英语上册

Unit8HowdoyoumakeabananamilkshakeSectionB1a~1e教学实录-2024-2025学年人教版八年级英语上册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：Unit8HowdoyoumakeabananamilkshakeSectionB1a~1e，重点学习制作香蕉奶昔的步骤和描述食物制作过程的相关词汇及句型。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与人教版八年级英语上册Unit8紧密相关，通过学习教材1a~1e部分，学生能够复习和巩固之前学过的食物和饮料类词汇，同时学习新的动词短语来描述制作食物的过程。此外，课程内容与学生的日常生活紧密相连，有助于提高学生的实际语言应用能力。二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂并模仿制作香蕉奶昔的指令，运用所学词汇和句型准确描述食物制作过程。

2.文化意识：学生了解不同文化背景下食物制作的方式和饮食习惯，增强跨文化交流能力。

3.思维品质：学生通过观察和描述制作过程，培养逻辑思维和创新能力。

4.学习能力：学生能够自主查找资料，学习新的食物制作方法，提高自我学习和解决问题的能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇：如banana,milk,shake,blender,mix等与制作香蕉奶昔相关的词汇。

-核心句型：如"Howdoyoumakeabananamilkshake?"，"First,youneedto..."，"Then,youshould..."等用于描述制作过程的句型。

-听力理解：通过听力练习1a，学生能够听懂并理解制作香蕉奶昔的步骤。

-口语表达：学生在1e部分能够用所学词汇和句型描述食物制作过程，如："First,peelthebananaandcutitintopieces."

2.教学难点

-词汇记忆：学生可能对一些新词汇如blender（搅拌机）和mix（混合）记忆不牢固，需要通过图片和实际操作来加强记忆。

-句型运用：学生在使用"Howdoyoumake..."句型时，可能会混淆动词时态和语态，需要通过句型练习和模仿来掌握正确用法。

-听力细节：在听力练习1a中，学生可能难以捕捉到制作过程中的细节描述，如"cutthebananaintosmallpieces"与"cutthebananaintobigpieces"的区别，需要通过重复听和听写练习来提高听力理解能力。

-口语表达：学生在1e部分进行口语练习时，可能无法流畅地串联起整个制作过程，需要通过角色扮演和模仿练习来增强连贯性。四、教学方法与策略

1.采用任务型教学法，结合讲授和讨论，让学生在实际语境中学习和使用目标语言。

2.设计角色扮演活动，模拟在厨房制作香蕉奶昔的场景，让学生在实践中学习并运用核心词汇和句型。

3.利用多媒体教学，播放制作香蕉奶昔的视频，增强学生的视听体验，辅助理解教学内容。

4.在1e部分，采用小组合作方式，让学生共同完成一个食物制作项目，促进互动和合作学习。

5.使用图片、实物等直观教具，帮助学生形象记忆词汇，提高学习效率。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段制作香蕉奶昔的视频，激发学生的兴趣和好奇心。视频结束后，教师提出问题：“Doyoulikebananamilkshake?Wouldyouliketolearnhowtomakeit?”，引导学生思考并回答，自然过渡到本节课的主题。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师展示教材1a的图片，引导学生识别并说出与香蕉奶昔制作相关的词汇。

-教师用简单英语介绍制作香蕉奶昔的步骤，并板书核心句型“Howdoyoumakeabananamilkshake?”。

-学生听教材1b的录音，练习听力理解，并回答相关问题。

-教师通过1c部分的活动，让学生配对练习，用所学句型和词汇描述制作过程。

-教师提供反馈，纠正学生的发音和语法错误。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-教师将学生分成小组，每组发一套制作香蕉奶昔的道具（如塑料水果、搅拌机模型等）。

-学生小组内讨论并模拟制作香蕉奶昔的过程，使用所学句型和词汇。

-每组选代表进行展示，其他学生评价并给出建议。

-教师根据学生的表现提供反馈，并总结制作过程中的关键步骤和语言点。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师给出新的食物制作任务，如制作苹果派，让学生尝试用所学知识和句型描述制作过程。

-学生快速思考并在小组内讨论，然后选代表向全班展示。

-教师对学生的表现进行评价，并强调本节课学习的重要性和实用性。

整个教学过程以学生为中心，通过情境导入、新知探索、互动体验和实践应用，让学生在轻松愉快的氛围中学习并掌握制作香蕉奶昔的英语表达。六、教学反思

这节课通过生动的情境导入和互动体验，学生积极参与，对制作香蕉奶昔的英语表达有了很好的掌握。我发现学生在使用核心句型时进步明显，但在听力理解和口语表达上仍有提升空间。下次我会增加更多听力练习，并在口语活动中加入更多实时反馈，帮助学生更准确地表达。此外，我注意到部分学生对新词汇的记忆不够牢固，我计划在后续课程中加强对这些词汇的复习和巩固。七、作业布置与反馈

作业内容：

1.根据我们在Unit8中学到的关于健康饮食和生活方式的内容，我为大家布置以下作业：每位同学需要制定一个个人健康生活计划。计划中应包括每天的健康饮食选择、适量的体育活动以及保证充足的睡眠。同时，要求同学们记录下一周的执行情况，注意记录下自己的感受和遇到的困难。

2.另外，我还希望每位同学撰写一篇关于健康生活方式的短文。短文应包括你对健康生活方式的个人见解，以及你在实践健康生活计划中的体验和感悟。字数不限，但要求内容真实、有深度。

反馈方式：

1.我会在下次课前批改所有同学的作业，并提供个性化的反馈。我会指出每位同学在计划和执行中的亮点，同时也会提出改进的建议。

2.在课堂上，我会挑选几份优秀作业进行分享。被选中的同学将有机会在全班同学面前展示自己的计划和短文，这将是一个很好的学习和交流机会。其他同学也可以