第8课　金与南宋的对峙（教学实录）2023-2024学年七年级历史下册同步教学实录（统编版）

第8课金与南宋的对峙（教学实录）2023-2024学年七年级历史下册同步教学实录（统编版）一、教学背景

授课内容：《金与南宋的对峙》

授课年级：七年级

教材版本：统编版历史下册。

本节课旨在让学生了解金朝的建立、南宋的建立以及金与南宋的对峙，掌握这一时期的历史特点。通过分析相关历史事件，培养学生对历史变迁的感知能力，以及批判性思维和团队合作能力。二、核心素养目标

课程目标设定：

1.历史素养：通过探究金与南宋对峙的历史背景，培养时空观念，理解历史发展脉络。

2.思维能力：分析金与南宋对峙的原因和影响，锻炼批判性思维和问题解决能力。

3.文化认同：了解这一时期的文化成就，增强民族自豪感，培养文化自信。

4.责任意识：通过对历史的了解，引导学生树立正确的历史观，培养对国家和社会的责任感。三、学习者分析

1.学生已经掌握了关于辽、北宋等历史时期的基础知识，对古代中国的历史发展有了初步的认识。

2.学生对历史故事有较高的兴趣，喜欢通过故事了解历史；在能力上，具备一定的历史资料分析和概括能力；学习风格上，更倾向于直观生动的教学方式，如视频、图片等。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对金与南宋对峙时期的历史事件理解不深刻，对相关历史人物的评价存在误区，以及对历史背景的把握不够全面。此外，学生在分析历史问题时可能缺乏系统的思维方法和批判性思维。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解金与南宋对峙的历史背景、过程和影响，为学生提供系统的历史知识。

2.讨论法：组织学生分组讨论，探究金与南宋对峙的原因和意义，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.情景模拟法：通过角色扮演，模拟金与南宋对峙的场景，让学生身临其境，增强学习体验。

教学手段：

1.多媒体展示：使用历史图片、地图和视频资料，帮助学生直观理解历史事件。

2.教学软件应用：利用历史学习软件，进行互动式学习，提高学生学习的积极性和趣味性。

3.网络资源整合：整合网络上的历史资料，丰富教学内容，扩展学生的知识视野。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示金与南宋时期的地图和图片，如黄河、长江流域的地理风貌，引发学生对这一时期历史的兴趣。

-提问：“同学们，你们知道金与南宋对峙的时期吗？这个时期有哪些重要的历史事件？”通过问题引导学生思考，并自然过渡到本节课的主题。

2.新知学习（20分钟）

-自主探究：让学生自主阅读教材中关于金与南宋对峙的内容，引导学生关注金朝的建立、南宋的建立以及对峙时期的重要事件。

-讲解重点：教师针对教材内容进行讲解，重点介绍金朝的建立过程、南宋的建立背景以及双方的对峙情况，穿插讲述相关的历史故事，如岳飞抗金等，帮助学生理解历史背景。

-资料分析：提供一些历史文献和图片资料，让学生分析金与南宋对峙的原因和影响，培养学生解读历史资料的能力。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：学生分组讨论，探讨金与南宋对峙时期的社会经济状况、文化特色以及这一时期对后世的影响。

-角色扮演：学生扮演历史人物，如金朝的皇帝、南宋的将领等，模拟当时的政治对话或军事行动，增强对历史的直观感受。

4.实践应用（5分钟）

-历史地图绘制：要求学生根据所学内容，绘制金与南宋对峙时期的地图，标识出重要城市和战役地点，加深对地理环境的理解。

-历史小论文：鼓励学生撰写关于金与南宋对峙时期的小论文，培养学生的写作能力和历史思维能力。

5.总结与反思（5分钟）

-总结回顾：教师带领学生回顾本节课的学习内容，强调金与南宋对峙时期的历史意义。

-学习心得分享：学生分享学习心得，讨论在学习过程中遇到的困难和问题，共同寻找解决方案。

-布置作业：布置相关的课后作业，如阅读历史文献、撰写历史故事等，巩固学习成果。

6.课堂延伸（5分钟）

-历史人物评价：让学生对岳飞等历史人物进行评价，探讨其在中国历史中的地位和影响。

-历史文化拓展：介绍金与南宋对峙时期的文化艺术成就，如宋词、绘画等，拓展学生的历史文化知识。六、教学反思

今天的课堂学生对金与南宋对峙的历史背景和事件表现出较高的兴趣，尤其是在讨论环节，大家能够积极参与，提出自己的见解。但在分析历史事件的影响时，部分学生还是显得有些迷茫，对于历史发展的内在逻辑理解不够深入。接下来，我计划在教学中更多地引入历史背景资料，帮助学生建立时空观念，同时加强课堂互动，让学生在讨论中提升历史思维能力和批判性思维。七、教学评估与改进

评估方式：在今天的课堂上，我通过观察学生们的参与度、回答问题的积极性以及课堂讨论中的互动情况来评估他们的学习效果。课后的作业完成情况也是我关注的重点，它能够反映学生对课堂内容的理解和掌握程度。此外，我还注意到学生们在实践活动中的参与度，比如历史地图的绘制和历史小论文的撰写，这些都是评估学生学习效果的重要依据。

改进策略：根据我对学生的评估，我发现大部分学生对金与南宋对峙的历史事件有了一定的了解，但在深入分析历史背景和影响方面还有所欠缺。为了提高教学效果，我计划采取以下策略：

我会更加注重引导学生主动探究历史，比如通过设置更多的问题情境，让学生在寻找答案的过程中深化理解。同时，我打算结合多媒体资源，如历史纪录片和动画，来帮助学生形象地理解历史事件的发展过程。

针对学生的个体差异，我会提供不同层次的作业和指导。对于理解能力较强的学生，我会布置更具挑战性的研究任务，如撰写深入的历史分析报告；而对于理解能力较弱的学生，我会提供更多的辅导和支持，确保他们能够跟上教学进度。

我还计划在课堂上增加更多的互动环节，比如小组讨论和角色扮演，这样不仅能够提高学生的参与度，还能够锻炼他们的合作能力和表达能力。此外，我会鼓励学生在课后自主查找相关资料，以拓宽他们的知识视野。

最后，我会定期收集学生的反馈，了解他们在学习过程中的困惑和需求，并根据反馈调整教学计划，确保教学内容和方法能够更好地适应学生的学习需求。通过这样的持续评估和改进，我相信能够帮助学生更好地理解和掌握历史知识。八、教学资源与技术支持

教学资源库：

为了更好地进行《金与南宋的对峙》这一课的教学，我建立了一个专门的教学资源库。这个资源库包括了一系列与教材内容紧密相关的课件、案例、视频和文章。课件部分涵盖了金与南宋对峙时期的历史背景、重要事件、人物介绍等，每一部分都配以清晰的图片和图表，帮助学生直观地理解历史内容。案例则是精选了一些历史上的真实事件，如岳飞抗金的故事，通过具体案例的分析，让学生更好地理解历史人物的精神风貌和时代背景。视频资源包括了一些历史纪录片片段，这些视频以生动的影像资料呈现历史，能够激发学生的学习兴趣。文章部分则收录了一些专业的历史研究论文和相关历史故事，供学生深入学习。

在线学习平台：

在数字化教学的趋势下，我利用在线学习平台进行远程教学和互动。这个平台允许我上传教学资源，布置在线作业，并进行在线测试。学生可以随时登录平台查看课程资料、提交作业和参与讨论。这种模式不仅提高了教学的效率，也增加了学生学习的便利性。通过平台的讨论区，学生可以互相交流学习心得，教师也可以及时回答学生的疑问，形成了一个良好的互动学习环境。

技术支持：

为了确保教学活动的顺利进行，我所在学校的技术部门提供了强大的技术支持。教学设备包括智能教室的互动白板、投影仪和电脑等，这些设备的稳定运行保证了课堂教学的顺利进行。同时，学校还提供了高速稳定的网络环境，确保在线学习平台的流畅访问。此外，学校还为教师提供了定期的技术培训，包括如何使用新的教学软件和在线教学工具，以及如何处理可能出现的技术问题。这些培训帮助我提升了教学技能，使我能够更有效地利用技术支持教学。

在教学过程中，我还使用了以下具体的教学资源和技术支持：

1.历史地图资源：我收集了一系列的历史地图，包括金与南宋时期的疆域图、战争形势图等，这些地图帮助学生更好地理解地理位置和战争进程。

2.互动式虚拟博物馆：通过在线虚拟博物馆，学生可以参观与金与南宋对峙相关的历史文物和展览，这种沉浸式体验增强了学生的学习兴趣。

3.在线历史游戏：我引入了一些在线历史游戏，如模拟历史战役的游戏，让学生在游戏中学习历史，这种寓教于乐的方