第6课《珍爱环境·活动一：活动四：家乡水资源调查》 教学实录　　2023-2024学年粤教版《综合实践活动》七年级下册

第6课《珍爱环境·活动一：活动四：家乡水资源调查》教学实录2023—2024学年粤教版《综合实践活动》七年级下册一、课程基本信息

1.课程名称：《综合实践活动》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时

本节课内容为《珍爱环境·活动一：活动四：家乡水资源调查》，教材为2023—2024学年粤教版《综合实践活动》七年级下册。课程主要包括家乡水资源的现状调查、水资源保护的方法和措施以及提高水资源利用效率等方面内容。通过本节课的学习，使学生了解家乡水资源的状况，增强环保意识，提高水资源保护的能力。二、核心素养目标

1.知识与技能：培养学生运用科学方法调查家乡水资源状况的能力，理解水资源保护的基本原则和方法。

2.过程与方法：通过实践活动，提高学生合作探究、数据分析、信息综合的实践能力。

3.情感态度与价值观：增强学生对环境保护的责任感和使命感，激发学生参与水资源保护的积极性和创造性。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的自然科学知识和环境教育的基本概念，对水资源的概念和重要性有一定的了解。

2.学生对自然环境充满好奇，愿意参与实践活动，具备一定的观察和分析能力，但可能缺乏深入的调研技巧和数据分析能力。他们的学习风格多样，喜欢互动和合作学习，对实际操作和亲身体验的学习方式较为感兴趣。

3.学生在进行家乡水资源调查时可能遇到的困难和挑战包括：如何有效地收集和分析数据，如何将调查结果转化为具体的保护措施，以及如何在社区中推广水资源保护意识。此外，学生可能缺乏独立思考和解决问题的能力，需要引导和激励。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讨论法：通过小组讨论，引导学生分享对家乡水资源的认识，促进思维碰撞。

2.实践法：组织学生进行实地考察，收集水资源现状的第一手资料。

3.案例分析法：通过分析成功的水资源保护案例，让学生了解并学习有效的保护措施。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示水资源的相关知识和调查方法，增强视觉效果。

2.教学软件：利用专业的数据收集和分析软件，帮助学生整理和解读调查数据。

3.网络资源：引导学生利用网络资源查找相关资料，拓宽知识获取渠道。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一组家乡水资源现状的图片，引导学生观察并讨论图片中的问题，如水污染、水浪费等，以此引起学生对水资源问题的关注。接着，教师简要介绍本节课的学习目标和活动安排，激发学生的学习兴趣。

2.新知学习（约25分钟）

内容：首先，教师通过讲解水资源的重要性、现状和问题，让学生对水资源有一个全面的认识。接着，教师引导学生学习水资源调查的基本方法和步骤，包括确定调查目标、选择调查方法、收集和分析数据等。在此过程中，教师可以通过实例演示、互动问答等方式，帮助学生理解和掌握相关知识。

具体过程如下：

-教师讲解水资源的重要性，让学生认识到水资源对人类生活、生产的重要性。

-教师展示家乡水资源现状的图片和数据，让学生了解家乡水资源的实际情况。

-教师引导学生讨论水资源问题，分析问题产生的原因。

-教师讲解水资源调查的基本方法和步骤，以实际案例为例，演示如何进行水资源调查。

-教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对水资源调查的理解和想法。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师组织学生进行小组活动，要求每组设计一份关于家乡水资源保护的海报。海报内容包括水资源问题的描述、调查方法、调查结果和保护措施。学生在设计海报的过程中，将所学知识应用于实际情境中，提高实践能力。

具体过程如下：

-教师宣布小组活动任务，明确要求。

-学生分组，每组确定一名组长，负责协调工作。

-各组根据所学知识，讨论并确定调查目标和调查方法。

-学生收集相关资料，分析数据，撰写海报内容。

-学生合作设计海报，展示他们的调查结果和保护措施。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请各小组代表展示他们的海报，并分享设计理念和调查成果。教师对学生的表现进行评价，总结本节课的重点内容，强调水资源保护的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极参与水资源保护活动。

具体过程如下：

-各小组代表展示海报，介绍设计理念和调查成果。

-教师对学生的表现进行评价，指出优点和不足之处。

-教师总结本节课的重点内容，强调水资源保护的重要性。

-教师鼓励学生在日常生活中积极参与水资源保护活动，为家乡水资源的改善贡献自己的力量。六、教学反思与改进

这节课通过让学生参与家乡水资源的调查，提高了他们的实践能力和环保意识。但在教学过程中，我也发现了一些不足。比如，学生在数据分析环节显得有些迷茫，未来我需要提供更具体的指导，教会他们如何有效地整理和分析数据。另外，学生在海报制作中的创意和深度还有待提高，我计划在下一次活动中加入更多的启发式问题，引导他们深入思考水资源保护的长远意义和实际措施。此外，我也意识到应该更加鼓励学生主动提问和分享，营造更加开放和互动的课堂氛围。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生在课堂上的参与度较高，发言次数较多，讨论积极性良好，表现出较强的合作能力。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，对水资源调查方法和保护措施的理解较为准确，但部分学生在数据分析上还需加强。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业质量参差不齐，部分学生能够深入分析水资源问题并提出切实可行的保护措施，但也有学生分析不够深入，表达不够清晰。

测试成绩：单元测试显示，学生对水资源的基本知识和调查方法掌握较好，但在实际应用和问题解决上还有提升空间。

3.反馈与改进

学生反馈：学生反馈教学内容实用，但希望增加更多案例分析，以便更好地理解理论知识。

教师反思：本节课在引导学生实践和思考方面做得较好，但对学生个体差异关注不够，未来将加强对学生的个别指导，提升教学效果。同时，我将考虑增加案例分析环节，以增强学生的实际操作能力。八、教学评估与改进

评估方式：我在课堂上密切关注每位学生的表现，观察他们在讨论中的参与度、提问的深度以及互动的质量。通过检查学生的作业，我能够了解他们对于水资源调查和保护措施的理解程度。此外，我还注意学生在实践活动中的参与度，比如在海报制作和展示环节，他们是否能够有效地团队合作，以及是否能够清晰地表达自己的观点。

改进策略：根据这些评估结果，我发现学生们在理论知识上掌握得相对较好，但在实际应用和数据分析方面还有待提高。因此，我计划在未来的教学中，增加更多的案例分析，让学生通过实际案例来学习和理解水资源调查的方法和技巧。同时，我会引入更多的数据分析练习，帮助学生学会如何整理和分析调查数据，从而得出更准确的结论。

我也注意到，在课堂讨论中，有些学生表现得比较内向，不太愿意主动发言。为了鼓励他们积极参与，我打算在课堂上创造更多的小组讨论机会，让每个学生都有机会在小组中表达自己的看法。此外，我还会在课后提供个别辅导，特别是对于那些在作业和测试中表现不够理想的学生，我会针对性地提供额外的支持和指导。

在教学策略上，我