Unit 2 Were Family!Section B(2a-2b)教学实录-2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit2We’reFamily!SectionB(2a-2b)教学实录-2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册一、教学背景

授课内容：Unit2We’reFamily!SectionB(2a-2b)

授课年级：七年级

教材版本：2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册。

本节课通过讲述一家人在公园野餐的情景，引导学生学习并掌握家庭成员的称呼和相关词汇，以及一般现在时的运用。通过听、说、读、写的多种教学活动，提高学生的英语实际应用能力，培养他们热爱家庭的情感。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备基本的英语听说读写能力，能够理解和使用简单的日常英语对话。然而，他们在描述家庭成员和表达家庭关系方面的词汇和句型掌握不足，需要通过实践来加强。

2.内容规划：本节课将围绕家庭主题，重点学习SectionB中的2a-2b内容。首先，通过图片和实物引入家庭成员的英语表达，让学生在真实语境中学习并运用新词汇。接着，通过听力练习帮助学生理解对话内容，掌握一般现在时的用法。最后，通过角色扮演和小组讨论等活动，让学生在实际交流中巩固所学内容，提高语言运用能力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用图片和简短故事介绍一家人的日常生活，激发学生对家庭成员称呼的兴趣。

-情境模拟：设置一个家庭聚会场景，让学生在模拟的语境中练习使用本课所学词汇和句型。

2.互动学习

-小组讨论：学生分组讨论家庭成员的特点和关系，以及如何在句子中正确使用这些称呼。

-角色扮演：学生扮演不同的家庭成员，进行简短对话，练习一般现在时的用法。

3.反思与评价

-自我反思：学生在课后反思自己在课堂上的表现，包括词汇记忆和句型使用的情况。

-同伴评价：学生之间互相评价对方的角色扮演和对话练习，提供反馈和建议，以促进彼此的学习。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用家庭主题的图片和音频，展示不同家庭成员的称呼和活动场景，辅助学生理解和记忆词汇。

2.阅读材料：选择与家庭和家庭成员相关的英文短文，让学生在阅读中巩固所学知识，提高语言理解能力。

3.在线工具：利用在线英语学习平台，提供额外的听力练习和互动游戏，帮助学生自主学习和复习。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师展示一张家庭的图片，询问学生图片中的人物关系，引导学生回忆已知的家庭称呼。接着，播放一段家庭成员在公园野餐的音频，让学生听后回答问题，以此激发学生的学习兴趣，为学习新课内容做好铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先介绍本课的生词和句型，让学生跟读并模仿。然后，通过展示2a的图片，引导学生观察并描述家庭成员的特征。接着，播放2b的听力材料，让学生回答问题，理解对话内容。在此过程中，教师引导学生关注一般现在时的用法。之后，教师带领学生一起完成2b的练习题，巩固所学内容。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师将学生分成若干小组，每组学生根据本课所学内容，设计一张家庭主题的海报。海报上需要包含家庭成员的称呼、关系描述以及相关活动。学生需要在有限的时间内合作完成海报设计，教师要巡回指导，给予必要的帮助。设计完成后，各小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请学生分享他们在本节课中的收获，包括新学的词汇、句型以及家庭成员关系的描述。教师对学生的表现给予肯定，并强调一般现在时在日常英语交流中的重要性。最后，教师布置课后作业，要求学生用所学知识编写一段关于自己家庭的短文，以巩固本节课的学习内容。六、教学反思与改进

这节课通过图片、音频和角色扮演等多种方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习家庭成员的称呼和相关词汇。从学生的反馈来看，他们对这种教学方式很感兴趣，参与度较高。但在实践应用环节，我发现部分学生在描述家庭成员时，还是存在一定的困难，尤其是在使用一般现在时方面。七、作业布置与反馈

作业内容：结合我们本节课学习的家庭成员称呼和一般现在时的用法，我为大家布置以下作业。首先，每个人需要制定一个个人健康生活计划，计划中要包括每天与家人一起进行的活动，比如一起做饭、运动或者进行游戏。在计划制定后，你们需要记录一周的执行情况，注意使用我们在课堂上学习到的英语表达。其次，基于这一周的体验，每个人要撰写一篇关于健康生活方式的短文，短文中要包含你的个人见解和在这一周中的具体体验，比如你如何与家人一起保持健康的生活方式，以及这样做给你们的家庭带来了哪些变化。

反馈方式：我会仔细批改你们的作业，并提供详细的反馈。对于写作部分，我会重点关注你们使用一般现在时和家庭成员称呼的准确性。在下次课堂上，我会挑选一些优秀的作业进行分享，让大家能够互相学习和借鉴。同时，我也会邀请作者上台讲述他们制定计划的过程和执行中的感受，这样不仅能够提高大家的英语表达能力，也能增强我们对健康生活方式的认识。希望大家能够认真对待这次作业，将它作为一个实践和反思的过程，我相信你们每个人都能从中受益。八、教学评估与改进

教学评估：

在这个单元的教学中，我观察到了学生们在不同方面的进步。他们对于家庭成员的称呼和相关词汇的掌握有了明显的提升，大部分学生能够正确地在句子中使用这些词汇。听力练习也显示出学生们能够较好地理解对话内容，并在指导下运用一般现在时。通过角色扮演和小组讨论，学生们在实际交流中更加自信，能够将所学应用到实际情境中。然而，我也注意到一些学生在描述家庭成员和活动时，语言表达还不够流畅，有时会出现语法错误。

作业的反馈也揭示了一些问题。虽然学生们能够按照要求制定健康生活计划，并在短文中表达自己的见解，但部分学生的写作结构不够清晰，逻辑性有待提高。此外，一些学生在使用英语时，仍然存在中式英语的问题，这表明他们需要更多的实践和指导来提高英语表达能力。

教学改进：

针对上述评估中发现的不足，我计划采取以下措施进行教学改进。首先，我将增加更多的口语练习机会，让学生在课堂上更多地使用英语进行交流。我会设计一些与家庭生活相关的情景对话，让学生在模拟的语境中练习。其次，我会加强对学生写作的指导，特别是在文章结构和语法使用上。我计划提供一些写作框架和示例，帮助学生更好地组织文章内容。

此外，我将利用课后时间组织一些小型的学习小组，让学生在小组内互相练习和纠正发音。这样不仅能够提高他们的口语能力，还能增强他们的团队合作能力。我还会鼓励学生利用在线资源，如英语学习网站和应用程序，来增强他们的听力和词汇学习。

在作业方面，我会更加注重写作的反馈，给予学生具体的修改建议，而不是简单的对错判断。我会鼓励学生多次修改作业，直到他们能够流畅地表达自己的思想。同时，我会在课堂上安排时间让学生分享他们的作业，这样他们可以从同伴那里得到更多的灵感和反馈。九、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频资源：精选与家庭主题相关的视频片段，如家庭聚会、日常对话等，用于导入课程，激发学生的学习兴趣。这些视频不仅能够让学生在视觉上感受到家庭生活的真实场景，还能让他们在听觉上练习和理解英语对话。

-图片资源：收集家庭成员的图片，包括不同年龄段和关系的成员，用于辅助学生学习和记忆家庭成员的称呼。图片可以用来制作课件或者作为练习材料，让学生通过观察图片来描述家庭成员的特征和关系。

-音频资源：使用家庭成员之间的对话录音，让学生练习听力理解能力。这些音频可以包含不同的场景，如家庭成员在讨论日常活动、分享感受等，以此来提高学生对英语听力的敏感度。

2.阅读材料

-英文短文：选择一些关于家庭生活、家庭成员关系以及健康生活方式的英文短文，供学生在课后阅读。这些短文应该涵盖我们在课堂上学习的词汇和句型，以便学生能够在阅读中巩固所学知识。短文内容可以包括家庭成员如何一起保持健康的生活方式，以及他们如何在日常生活中实践健康习惯。

-故事书：挑选一些适合学生年龄段的英语故事书，这些故事书中的角色和情节应该与家庭主题紧密相关。通过阅读这些故事书，学生不仅能够提高阅读理解能力，还能在故事中学习到如何运用英语描述家庭成员和日常活动。

3.在线工具

-在线词典：推荐学生使用在线词典，如CambridgeDictionary或Merriam-WebsterDictionary，以便他们在遇到不熟悉的单词时能够快速查找词义和用法。在线词典通常提供发音、例句和词性等信息，有助于学生更深入地理解词汇。

-听力练习软件：利用专业的听力练习软件，如RosettaStone或BBCLea