全国河大音像版初中信息技术九年级上册第四章第一节《使用三维打印实现三维形体》教学实录

全国河大音像版初中信息技术九年级上册第四章第一节《使用三维打印实现三维形体》教学实录一、课程基本信息

1.课程名称：全国河大音像版初中信息技术九年级上册第四章第一节《使用三维打印实现三维形体》

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕教材第四章第一节内容进行，包括三维打印的基本概念、三维形体的设计方法和使用三维打印设备进行形体打印的实践操作。通过本节课的学习，使学生掌握使用三维打印技术实现三维形体的基本方法，提高学生的实践操作能力。二、核心素养目标

1.信息意识：培养学生对三维打印技术的兴趣和认识，提高学生对现代信息技术发展的敏感度和关注程度。

2.计算思维：训练学生运用计算思维解决问题，通过设计三维形体，培养学生逻辑思维和空间想象力。

3.信息处理能力：培养学生运用信息技术工具（如三维建模软件）进行三维形体的设计，提升学生的信息处理和创新能力。

4.信息道德与伦理：引导学生正确使用三维打印技术，培养其遵守相关法律法规和道德伦理的意识。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握三维打印的基本原理和三维形体的设计方法。

-三维打印基本原理：介绍三维打印的工作原理，包括立体光固化、粉末床熔融、材料挤出等打印技术，让学生了解不同技术的特点和适用场景。

-三维形体设计方法：通过实际操作演示，教授学生如何使用三维建模软件（如Blender、AutoCAD）进行三维形体的设计。例如，设计一个简单的三维模型，从基础的几何体开始，逐步学习布尔运算、曲面建模等高级技巧。

2.教学难点

本节课的教学难点在于三维建模软件的使用和三维形体的打印过程。

-三维建模软件的使用：

-难点1：软件界面复杂，操作不直观。例如，如何快速找到并使用软件中的各种工具和命令。

-难点2：空间想象能力要求高，如理解并操作三维空间的旋转、缩放、移动等操作。举例来说，让学生设计一个三维杯子模型时，如何准确地在三维空间中构建杯子的曲面。

-三维形体的打印过程：

-难点1：打印参数设置。例如，如何根据不同的材料和模型特性设置合适的打印温度、打印速度等参数。

-难点2：模型打印失败的风险。例如，模型支撑结构的设置不当可能导致打印失败。需要教授学生如何合理设置支撑结构，确保打印成功。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：准备了三维打印技术的操作演示视频，以及各种三维形体的图片，用于导入课程和辅助教学，帮助学生直观理解三维打印的过程和效果。

2.阅读材料：收集了关于三维打印技术发展的英文短文，供学生在课后阅读，以增强他们对三维打印技术的认识和了解。

3.在线工具：推荐学生使用在线三维建模软件，如Tinkercad，方便学生随时随地进行三维设计实践，同时利用在线资源库查找相关的建模教程和参考资料。五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过播放一段三维打印技术的应用视频，展示三维打印如何改变制造业，引发学生对三维打印的兴趣和好奇心。

目的：让学生了解三维打印技术的实际应用，为学习三维形体的设计和打印打下基础。

2.讲授新知

概念讲解：详细讲解三维打印的基本原理，如立体光固化、材料挤出等，并通过三维模型的设计过程，帮助学生理解。

-举例：通过展示一个简单的三维打印物体从设计到成品的全过程，让学生理解三维打印的基本步骤。

演绎推理：介绍三维建模软件的使用技巧，如布尔运算、曲面建模等，并通过实例演示如何运用这些技巧进行三维形体的设计。

-举例：以设计一个三维杯子为例，引导学生逐步构建杯子的基本形状，然后进行细节调整。

归纳推理：讲解三维打印中常见的打印问题，如模型支撑结构的设置，并引导学生归纳出解决问题的方法。

-举例：分析打印失败的案例，让学生归纳出设置支撑结构的原则和方法。

逻辑谬误：列举在三维打印过程中可能遇到的问题，如打印参数设置不当导致的打印缺陷，并教会学生如何识别和纠正这些问题。

-举例：通过展示不同参数设置下的打印效果，让学生学会如何调整参数以优化打印质量。

3.巩固练习

课堂练习：设计一些三维建模和打印的练习题，让学生在课堂上使用软件进行实际操作。

-举例：要求学生设计一个简单的三维模型，并设置打印参数，然后进行模拟打印。

小组讨论：组织学生就三维打印中的难点问题进行分组讨论，鼓励学生提出解决方案。

-举例：讨论如何为复杂三维模型设置合适的支撑结构。

4.深化理解

案例分析：通过分析一些成功的三维打印项目，让学生运用所学知识解决问题，提高实践能力。

-举例：分析一个复杂的机械零件打印案例，让学生了解如何进行设计优化。

辩论活动：组织学生就三维打印技术的未来发展趋势进行辩论，锻炼学生的逻辑思维和论证能力。

-举例：辩论题目可以是“三维打印技术是否将颠覆传统制造业”。

5.课堂总结

知识梳理：对本节课的知识点进行梳理和总结，强调三维建模和打印的重点和难点。

-举例：总结设计三维模型时的关键步骤和注意事项。

学生反馈：鼓励学生分享自己在课堂上的收获和感受，反思自己的学习过程，提出改进措施。

-举例：学生可以分享在三维建模过程中遇到的挑战和解决方案。六、教学反思

这节课学生的参与度很高，大家对于三维打印技术的兴趣很浓厚。我发现通过实际操作演示和案例分析，学生更容易理解三维建模和打印的概念。但也有学生对于三维软件的使用还不够熟练，今后我需要更多地指导他们进行实践操作。另外，对于三维打印中的难点，比如支撑结构的设置，我需要设计更多的练习，帮助学生掌握这些关键技能。整体来说，这节课达到了预期的教学目标，我会继续优化教学方法，让每个学生都能更好地理解和掌握三维打印技术。七、教学评估与改进

评估方式：我主要通过观察学生在课堂上的互动、作业的完成质量以及他们在实践活动中的参与度来评估他们的学习效果。课堂互动让我看到了学生的参与热情和对三维打印技术的兴趣，作业完成情况则反映了对课堂内容的理解和掌握程度。实践活动中，我注意观察学生是否能独立操作三维建模软件，以及他们解决问题的能力。

在观察过程中，我发现大部分学生对三维打印的基本概念和软件操作有了较好的理解，但也有一些学生在空间想象能力和软件操作技巧上存在困难。此外，有些学生在面对复杂模型设计时，缺乏耐心和持续学习的动力。

改进策略：针对这些情况，我计划采取以下措施来改进教学。首先，我会增加课堂上的互动环节，比如小组合作设计三维模型，这样可以提高学生的参与度，同时也能增强他们的团队协作能力。其次，对于作业，我会提供更详细的指导和反馈，确保学生能够理解并掌握每个知识点。对于那些在软件操作上遇到困难的学生，我会安排额外的辅导时间，针对性地解决他们的问题。

我还计划引入更多的实际案例，让学生了解三维打印技术在不同领域的应用，这样可以帮助他们更好地理解课堂内容，并激发他们的学