第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》作业设计

咸丰县初中九年级历史下册作业设计学校：咸丰县清坪镇民族初级中学姓名：周仕俊一、作业设计内容教材版本：人民教育出版社内容：九年级历史下册第三单元第10课《凡尔赛条约和九国公约》二、作业设计类型课时作业作业目标题目序号课标内容要求核心素养目标题目类型题目水平题目难度识记理解运用综合易中等难1了解《凡尔赛条约》《九国公约》的基本内容时空观念、历史解释、家国情怀单项选择题√√2了解《凡尔赛条约》《九国公约》的基本内容史料实证、历史解释单项选择题√√3了解《凡尔赛条约》《九国公约》的基本内容时空观念、历史解释单项选择题√√4了解《凡尔赛条约》《九国公约》的基本内容时空观念、史料实证、历史解释单项选择题√√5了解《凡尔赛条约》《九国公约》的基本内容史料实证、历史解释单项选择题√√6了解《凡尔赛条约》《九国公约》的基本内容史料实证、历史解释、家国情怀单项选择题√√7知道战胜国建立了战后世界的新秩序史料实证、历史解释单项选择题√√8了解《凡尔赛条约》《九国公约》的基本内容、知道战胜国建立了战后世界的新秩序时空观念、史料实证、历史解释材料题√√四、作业设计方案思维导图基础训练单项选择题1．在电影《我的1919》里，中国外交代表顾维钧说：“我很失望，最高委员会无视中国人民的存在，出卖了作为战胜国的中国，我很愤怒，我很愤怒！你们凭什么，凭什么把中国的山东省送给日本人……我想问问，这份丧权辱国的和约，谁能接受！”结合所学知识，你认为这段话中的“和约”是指（

）A．《凡尔赛条约》 B．《巴黎和约》C．《九国公约》 D．《开罗宣言》【详解】据题干“《我的1919》”“凭什么把中国的山东省送给日本人……我想问问，这份丧权辱国的和约，谁能接受！”和所学可知，题干中的“和约”是指《凡尔赛条约》。1919年战胜的协约国集团召开巴黎和会，与德国签订《凡尔赛条约》，决定把德国在中国山东的全部权力转让给日本，A项正确；“把中国的山东省送给日本人”与《凡尔赛条约》相关，排除B项；《九国公约》签署是1922年，排除C项；《开罗宣言》发表是1943年，排除D项。故选A项。2．经济学家凯恩斯认为：“协约国的赔款政策是一个残忍的胜利者在文明史上所干出的最凶暴的行为之一”；英国首相劳合乔治认为：“如果德国认为1919年的和约不公平，那么他将会找到对战胜国进行报复的手段”。由此可见，《凡尔赛条约》的影响是（

）A．使中国仍未摆脱被列强共同支配的局面 B．形成了三国同盟和三国协约两大军事集团C．使得欧洲列强之间的矛盾未根本解决D．促进了亚非拉民族民主运动的高涨【详解】根据题干“协约国的赔款政策‘是一个残忍的胜利者在文明史上所干出的最凶暴的行为之一’……‘如果德国认为1919年的和约不公平，那么他将会找到对战胜国进行报复的手段’”并结合所学知识，1919年1月巴黎会议召开，战胜国怀着分赃和称霸的企图参加会议，1919年，战胜国与德国签署《凡尔赛条约》，德国承担了战争的责任，没有从根本上解决帝国主义国家之间的矛盾，反而加剧了德国与战胜国之间的矛盾，C项正确；“中国仍未摆脱被列强共同支配的局面”与《九国公约》的签署有关，排除A项；三国同盟成立于1882年、三国协约成立于1907年，与题干时间“1919年”不符，排除B项；材料强调《凡尔赛条约》的影响，并未涉及亚非拉民族民主运动，排除D项。故选C项。3．如图是一幅反映第一次世界大战后调整帝国主义国家在欧洲统治秩序的漫画。画中“大合唱”的主题应该是（

）建立同盟国集团 B．建立协约国集团 C．处置战败的德国 D．处置苏维埃俄国【详解】根据材料“第一次世界大战后调整帝国主义在欧洲统治秩序的漫画”、“巴黎大合唱”等信息结合所学可知，一战的结果是德国战败，而图中反映的“大合唱”是巴黎和会，巴黎和会的主题是处置战败的德国，C项正确；根据材料结合所学可知，图反映的事件发生在“一战”之后，而同盟国集团建立于“一战”之前，排除A项；根据所学知识可知，建立协约国集团也发生在“一战”之前，不符合题意，排除B项；根据所学知识可知，巴黎和会的主题和主要内容并不是处置苏维埃俄国，D项不符合史实，排除D项。故选C项。4．制作知识卡片是学习历史的一种重要方法。下图这张知识卡片记录的是(

)●召开时间:1919年●操纵国:英、法、美●签订条约:《凡尔赛和约》A．华盛顿会议 B．慕尼黑会议C．雅尔塔会议 D．巴黎和会【详解】依据题干的表格内容，结合所学可知，1919年，巴黎和会召开，英法美作为战胜国操纵了会议，经过几个月的争吵，签订了《凡尔赛条约》，D符合题意；华盛顿会议签订的是《九国公约》，A不符合题意；慕尼黑会议签订的是《慕尼黑协定》，B不符合题意；雅尔塔会议是1945年召开的会议，C不符合题意；故选D。能力提升单项选择题5．巴黎和会上，美英主张把原德国在中国山东的权益转让给日本；华盛顿会议时又表示支持中国，让日本归还在山东的权益。美英态度发生变化的根本原因是（

）A．英日同盟宣告结束 B．中、英、美、日都是国联成员国C．中国五四运动影响 D．日本实力的扩张威胁到美英利益【详解】根据所学可知，国际关系变化的根本在于国家利益的冲突。一战后，日本迅速壮大，占领亚太地区，其行为已经严重危害到美英在这一地区的利益，华盛顿会议召开的主要原因也在于此。因此美英态度发生变化的根本原因是日本实力的扩张威胁到美英利益，D项正确；英日同盟一直到1921年才失效，与题干所体现的时间不符，排除A项；国联的实质是英美等帝国主义列强用来维护自身利益的工具，因而中国是国联成员与美、英态度转变无关，排除B项；五四运动反对的主要帝国主义国家是日本，并不能影响美、英的态度，不是美英态度发生变化的根本原因，排除C项。故选D项。6．瞿秋白在其文章《无耻的美国帝国主义者！》中指出：“帝国主义者在一九二一年所举行的华盛顿会议，召集的根本原因是美国要来参加东方的侵略。……四大寇的会议只商议了四大寇侵掠中国的范围，约定在相当时期以内，谁不准先伸手来取中国的土地，只准用经济侵略和暗中活动的方法来勾结军阀各自争雄罢了。”直接体现瞿秋白观点的历史文献是（

）A．《九国公约》 B．《凡尔赛条约》 C．《国际联盟盟约》 D．中美《望厦条约》【详解】根据题干“无耻的美国帝国主义者”“华盛顿会议”等内容，结合所学可知，华盛顿会议期间签订了《九国公约》，实现了美国长期追求的让中国“门户开放”等目的，使美国成为最大的获益者，A项正确；《凡尔赛条约》《国际联盟盟约》与巴黎和会有关，排除BC项；中美《望厦条约》签订于1943年，排除D项。故选A项。7．在两次世界大战之间发生的每一个重大的国际事件，无不直接或间接地与凡尔赛——华盛顿体系相关联，“靠和约来维系的整个国际体系、国际秩序是建立在火山上的”，随着国际形势的发展，该体系最终崩溃。此材料主要说明（

）A．欧洲分裂局面最终形成 B．二战爆发的历史合理性C．凡尔赛体系自身的缺陷 D．和约无法维持世界和平【详解】根据材料“在两次世界大战之间发生的每一个重大的国际事件，无不直接或间接地与凡尔赛——华盛顿体系相关联”和所学知识可知，凡尔赛体系对战败国的掠夺，加剧了战败国与战胜国间的矛盾，又因分赃不均，加剧了战胜国之间的矛盾，再加上对殖民地重新瓜分，进一步激化了帝国主义与殖民地间的矛盾，这些矛盾实际上是凡尔赛体系自身的缺陷，最终导致该体系崩溃，C项正确；二战后，欧洲分裂的局面最终形成，排除A项；“合理性”说法错误，排除B项；“无法维持”说法绝对，排除D项。故选C项。拓展作业8.阅读以下材料，回答问题。材料一：1919年6月，《凡尔赛条约》签订。德国政府要人表示：“谁签订和约就让谁的手烂掉。”只是在协约国再次进行战争威胁的情况下，德国才不得不签订和约。和约刚刚签订，德国复仇主义者就喊出了“打倒《凡尔赛和约》”的口号。材料二：20世纪20年代，美国经济空前繁荣，新兴产业迅猛发展，收音机、电冰箱、吸尘器等新产品开始进入大众家庭，汽车也不再是富人才能买得起的奢侈品。（1）材料一揭示了凡尔赛体系下的什么矛盾？这对世界历史产生了什么影响？【详解】根据材料“1919年6月，《凡尔赛条约》签订。德国政府要人表示：“谁签订和约就让谁的手烂掉。”只是在协约国再次进行战争威胁的情况下，德国才不得不签订和约。”说明协约国和战败国德国之间的矛盾；根据材料“和约刚刚签订，德国复仇主义者就喊出了“打倒《凡尔赛和约》”的口号。”说明凡尔赛体系重创德国，激起了德国人的复仇心理，为二战爆发埋下了隐患。（2）根据上述材料，用一分为二的观点评价凡尔赛—华盛顿体系。【详解】根据材料二,说明凡尔赛—华盛顿体系的建立使资本主义世界处于政治相对稳定时期，政治稳定促进了经济迅速发展，20世纪20年代资本主义世界经济繁盛一时。但另一方面，由于凡尔赛—华盛顿体系没有消除帝国主义国家之间的矛盾，相反还激化了战胜国和战败国德国之间的矛盾，这一体系不可能长期存在下去。参考答案：（1）协约国和战败国德国之间的矛盾；凡尔赛体系重创德国，激起了德国人的复仇心理，为二战爆发埋下了隐患。（2）凡尔赛—华盛顿体系的建立使资本主义世界处于政治相对稳定时期，政治稳定促进了经济迅速发展，20世纪20年代资本主义世界经济繁盛一时。但另一方面，由于凡尔赛—华盛顿体系没有消除帝国主义国家之间的矛盾，相反还激化了战胜国和战败国德国之间的矛盾，这一体系不可能长期存在下去。课后活动学生自己在网上搜看电影《我的1919》，并写一篇观后感。通过观看电影，了解巴黎和会上中国代表团遭受的不公正待遇，加深对这段历史的理解，培养学生的家国情怀。五、设计理念阐述1.通过思维导图，引导学生构建本课知识结构体系。巴黎和会和华盛顿会议分别签署了《凡尔赛条约》和《九国公约》等，确立了欧洲、西亚和非洲的新秩序以远东、太平洋地区的新秩序，形成了一战后的的世界格局：凡