第24课《三顾茅庐》学习任务单 统编版语文九年级上册

24.《三顾茅庐》学习单班级：姓名：背景简介课文节选自《三国演义》第三十八回“定三分隆中决策战长江孙氏报仇”。东汉末年，刘备攻打曹操失败，投奔荆州刘表。为了日后成就大业，他留心访求人才，请荆州名士司马徽推荐。司马徽说：“此间自有卧龙、凤雏。”刘备打听后得知“卧龙”就是诸葛亮，此人隐居在隆中，住茅庐之中，耕作自养，精研史书，是个杰出的人才。于是刘备专程到隆中拜访，便有了“三顾茅庐”的故事。一、读准下列词语，给加点字注音。拜谒（yè）愧赧（nǎn）鄙贱（bǐ）存恤（xù）纶巾（ɡuān）叱（chì）半晌（shǎnɡ）侍立（shì）鹤氅（chǎnɡ）末胄（zhòu）涿郡（zhuō）谬举（miù）顿开茅塞（sè）民殷国富（yīn）二、阅读课文，解决下列问题。1.用一句话概括这篇课文写了一件什么事？东汉末年刘备三次前往茅庐，邀请诸葛亮出山，辅佐自己完成统一大业。2.结合文章内容，梳理刘备拜见诸葛亮的曲折情节并分析其作用。曲折情节：①力排非议（关羽：其礼太过；张飞：麻绳缚来）②拜见受阻（遇诸葛均；侍立候寝；再立静候）③隆中对策（先生更衣；宾主叙礼；茅塞顿开）④纳贤成功（刘备聊表寸心；孔明安排退路）妙处：悬念迭起，一方面为诸葛亮的出场做足了铺垫，突出刘备求贤若渴，另一方面增加了故事的吸引力。3.请认真阅读课文，分析表格中人物的性格特点。人物形象特点手法依据（原文语句）刘备谦虚、礼贤下士、求贤若渴、气度宽宏，喜欢结交英雄豪杰，胸有大志而锋芒不露，知人善任，宽仁爱民等语言描写、动作描写、侧面描写。三请之时，“下马步行、拱立阶下、等了半晌、又立了一个时辰、下拜”等。泣请孔明，“泪沾袍袖，衣襟尽湿”。斥责张飞。诸葛亮超凡脱俗、仙人之姿、远见卓识，高雅不群、超拔不凡、不出门便知晓天下事、淡漠名利语言描写、外貌描写、侧面描写孔明身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。文中的诗词。隆中对。躬耕南阳关羽稳重，重情重义侧面描写，动作描写，语言描写“兄长两次亲往拜谒，其礼太过矣……”“云长再三劝住”张飞勇猛、直率、粗暴和急躁语言描写张飞和刘备的对话4.诸葛亮为刘备分析天下大势的内容被后人称作“隆中对”，请你说说“隆中对”是如何帮助刘备分析大下大势的？一论曹操：拥兵百万，挟天子以令诸侯，诚不可与争锋。二论孙权：据有江东、国险而民附、可以为援而不可图也。三论荆州：用武之地、其主不能守，将军可取(交通发达，历来为兵家必争之地，只能做外围，不能作为主要根据地)四论益州：民殷国富、沃野千里但刘璋暗弱(愚昧软弱)不懂存恤贤才，如有贤明者可得。五论刘备：帝室之胄，信义著于四海，总览英雄，思贤如渴。拓展延伸，体会君臣情谊。1.结合当时的时代背景想一想，你觉得诸葛亮最终决定出山辅佐刘备的主要原因是什么？刘备的诚意:刘备三次到‌隆中拜访‌诸葛亮，这种诚意打动了诸葛亮；诸葛亮的志向:诸葛亮本身具有安邦定国的才能和建功立业的志向，躬耕南阳只不过是未遇明主时的权宜之计。刘备的识才:刘备认识到诸葛亮才能，这种知遇之恩让诸葛亮决定出山辅佐刘备。‌2.是刘备成就诸葛亮呢，还是诸葛亮成就刘备呢？结合下列材料说说你的看法？材料一：孔子说：“君使臣以礼，臣事君以忠。”孟子说：“君之视臣如手足，则臣视君如腹心；君之视臣如犬马，则臣视君如国人；君之视臣如土芥，则臣视君如寇仇。”材料二：曾子说：“士不可以不弘毅，任重而道远。”孟子说：“穷则独善其身，达则兼善天下。”真正贤明的君主应当是礼贤下士、求才若渴的，对自己的臣子要有足够的尊重，对奇才异士更要万分敬重，就像刘备对待诸葛亮那样。这种思想和态度是自古以来儒家所大力倡导和追求的理想。如孔子说：“君使臣以礼，臣事君以忠。”孟子说：“君之视臣如手足，则臣视君如腹心；君之视臣如犬马，则臣视君如国人；君之视臣如土芥，则臣视君如寇仇。”就刘备、诸葛亮而言，如果没有诸葛亮这种奇才的辅佐，刘备就几乎不可能建立起蜀汉基业；如果没有刘备这种贤君的赏识和重用，诸葛亮也可能无法成就他的功业和英名。像诸葛亮这类有深谋远虑的旷世才华，淡泊名利的文人气节和以天下为己任的责任意识的人，在古代我们统称为——士。曾子说：士不可以不弘毅，任重而道远。作为一个“士”人，他有宽广、坚韧的品质，因为自己责任重大，道路遥远，他更有“穷则独善其身，达则兼善天下