7健康看电视 教学设计-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版

7健康看电视教学设计-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《7健康看电视》是2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版教材中的一课。本节课围绕学生日常生活中看电视的常见现象，引导学生认识到看电视的利与弊，培养学生合理安排时间、健康看电视的良好习惯。课程内容与课本紧密相连，贴近学生生活实际，有助于学生形成正确的价值观。核心素养目标分析本节课旨在培养学生正确的价值观和良好的生活习惯。通过学习，学生能够认识到看电视的积极与消极影响，培养自我管理能力，形成健康、文明、合理的生活方式。同时，增强学生的媒介素养，提高信息辨别能力，促进学生在道德、法治和社会实践方面的全面发展。学情分析四年级学生对电视节目有一定的兴趣和观看习惯，但对看电视的利弊认识不足。学生层次上，部分学生可能已经形成了一定的自我管理能力，能够合理安排学习与娱乐时间；而另一部分学生可能过度依赖电视，缺乏时间管理意识。在知识方面，学生对电视节目内容的选择和评价能力有限，容易受到不良信息的影响。在能力方面，学生的信息辨别能力和批判性思维能力有待提高。在素质方面，学生的法治意识和社会责任感需要进一步培养。行为习惯上，部分学生可能存在长时间看电视、忽略作业和健康作息的问题。这些情况对课程学习产生一定影响，需要教师引导学生正确认识看电视的双面性，培养健康的生活方式和良好的学习习惯。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有道德与法治四年级上册教材。

2.辅助材料：准备与电视节目内容相关的图片、图表，以及健康看电视的短片或动画。

3.教学设备：使用多媒体投影仪和电脑，播放相关视频和PPT。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供书写材料和便利贴，营造轻松互动的学习氛围。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着与学生打招呼：“同学们，今天我们要学习的是《7健康看电视》这一课。你们平时喜欢看电视吗？都看过哪些节目呢？”

2.学生纷纷举手发言，分享自己的观看经历和喜好。

3.老师总结：“看来同学们对电视节目很感兴趣。但是，看电视也有好有坏，我们需要学会健康地看电视。今天，我们就来探讨一下这个问题。”

二、新课导入

1.老师出示PPT，展示“看电视的利与弊”这一主题。

2.老师提问：“同学们，你们知道看电视有哪些好处和坏处吗？”

3.学生分组讨论，每组选代表发言。

4.老师总结讨论结果，并强调：“看电视可以增长知识、放松心情，但过度看电视会影响视力、学习，甚至对身心健康造成伤害。”

三、课文主旨内容探究

1.老师引导学生阅读课文，思考以下问题：

a.课文中提到的看电视的好处有哪些？

b.课文中提到的看电视的坏处有哪些？

c.如何健康地看电视？

2.学生阅读课文，思考并回答问题。

3.老师针对学生的回答进行点评和补充，强调健康看电视的重要性。

四、案例分析

1.老师出示PPT，展示一个关于过度看电视导致视力下降的案例。

2.老师提问：“同学们，从这个案例中，你们得到了什么启示？”

3.学生分组讨论，每组选代表发言。

4.老师总结讨论结果，并强调：“我们要学会合理安排时间，避免过度看电视。”

五、小组活动

1.老师将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：

a.如何制定一个合理的看电视计划？

b.如何选择有益于身心健康的电视节目？

c.如何引导家人一起健康地看电视？

2.学生分组讨论，每组派代表分享讨论成果。

3.老师点评各小组的讨论成果，并给出建议。

六、总结与反思

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容，总结以下几点：

a.看电视的利与弊；

b.如何健康地看电视；

c.如何引导家人一起健康地看电视。

2.老师提问：“同学们，通过今天的学习，你们有什么收获？”

3.学生分享自己的学习心得，老师给予肯定和鼓励。

七、布置作业

1.老师布置以下作业：

a.每天制定一个看电视计划，并坚持执行；

b.观看一档有益于身心健康的电视节目，并写下观后感；

c.与家人一起讨论如何健康地看电视。

2.老师强调：“希望大家能够将今天学到的知识应用到实际生活中，养成良好的生活习惯。”

八、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容，强调健康看电视的重要性。

2.老师鼓励学生：“同学们，让我们一起努力，养成良好的生活习惯，成为健康、快乐的人。”

3.课堂在愉快的氛围中结束。学生学习效果学生学习效果

1.**知识掌握**：

-学生能够准确描述看电视的利与弊，了解过度看电视可能带来的负面影响，如视力下降、影响睡眠、学习效率降低等。

-学生掌握了如何制定合理的看电视计划，以及如何选择有益于身心健康的电视节目。

2.**能力提升**：

-学生在分组讨论和案例分析环节中，提升了信息收集、整理和表达的能力。

-通过小组活动，学生的合作能力、团队沟通能力和解决问题的能力得到了锻炼。

3.**价值观形成**：

-学生认识到健康生活习惯的重要性，形成了正确的价值观，即合理安排时间，平衡学习与娱乐。

-学生增强了自我管理意识，能够自觉遵守制定的看电视计划。

4.**行为改变**：

-学生在课后能够按照制定的看电视计划执行，减少了过度看电视的情况。

-学生在家庭中也能够引导家人一起健康地看电视，形成了良好的家庭氛围。

5.**实践应用**：

-学生将课堂上学到的知识应用到实际生活中，如在家中制定看电视时间表，选择有益于学习的电视节目。

-学生能够主动与家人分享关于健康看电视的知识，提高了家庭成员的媒介素养。

6.**情感态度**：

-学生对健康看电视有了更深刻的认识，情感态度上更加积极，愿意为了健康的生活习惯做出改变。

-学生对电视节目有了更加批判性的眼光，能够辨别节目内容的好坏，避免受到不良信息的影响。教学反思与改进教学反思与改进

在今天的《7健康看电视》这一节课的教学过程中，我深感教学实践的重要性和挑战性。以下是我对这节课的反思以及未来改进的计划。

首先，我注意到学生在讨论电视节目的利与弊时，参与度非常高，这让我感到欣慰。他们的观点丰富多彩，有的同学能够从心理学角度分析看电视对情绪的影响，有的同学则从生理健康的角度提出了自己的看法。这表明学生对这一话题有着浓厚的兴趣，并且能够从多个角度思考问题。然而，我也发现部分学生在讨论过程中，对于如何具体操作和实施健康看电视的建议不够具体，这说明我们需要在教学方法上做一些调整。

为了改进这一点，我计划在未来的教学中引入更多的实践环节。比如，可以让学生设计自己的看电视时间表，并分享给全班同学，这样不仅能够提高学生的参与度，还能让他们在实践中学会如何平衡学习和娱乐。

其次，我发现有些学生在讨论案例分析时，对于如何将理论知识应用到实际生活中的问题，表达得不够清晰。这可能是由于他们对理论知识的理解还不够深入，或者缺乏将理论转化为实践的能力。为了解决这个问题，我打算在未来的教学中，增加一些角色扮演或者模拟情景的环节，让学生在模拟的环境中，尝试运用所学知识解决实际问题。

此外，我还注意到，在小组活动中，部分学生显得有些拘谨，不太愿意在小组中发言。这可能是因为他们对小组合作学习的方式还不够熟悉，或者缺乏自信。为了改善这一状况，我计划在下一节课前，安排一次小组合作学习的小型培训，帮助学生了解小组合作的基本技巧，如如何有效沟通、如何分工合作等。

在教学资源的准备方面，我也有些反思。虽然我准备了丰富的多媒体资源，但在实际教学中，我发现有些学生对于图片和视频的依赖性较强，对于文字内容的理解不够深入。因此，我计划在未来的教学中，适当减少多媒体资源的依赖，更多地引导学生通过阅读教材来获取知识，培养他们的阅读能力和理解能力。

最后，我认为在评价学生的过程中，我还可以做得更好。目前，我主要依靠学生的课堂表现和作业来完成评价，但这样的评价方式可能不够全面。我计划在未来的教学中，引入更多的评价方式，如学生自评、互评，以及基于学生实际行为的观察评价，这样能够更全面地了解学生的学习情况。板书设计①看电视的利与弊

-利：增长知识、放松心情、了解时事

-弊：影响视力、睡眠、学习效率、身心健康

②健康看电视的原则

-合理安排时间

-选择有益节目

-控制观看时长

③实践方法

-制定看电视计划

-观看有益节目

-与家人分享健康看电视的知识

④小组合作学习

-小组讨论：电视节目的利与弊

-案例分析：过度看电视的案例

-角色扮演：模拟健康看电视的场景

⑤教学总结

-健康看电视的重要性

-如何成为健康看电视的实践者

-家庭与学校共同引导健康看电视典型例题讲解1.例题：小明的看电视计划如下：周一至周五，每天放学后看30分钟动画片，晚上8点至9点看新闻联播。周末，每天上午10点至11点看一集纪录片，下午3点至4点看一集科普节目。请判断小明的看电视计划是否合理，并说明理由。

答案：小明的看电视计划基本合理。他能够在保证学习时间的前提下，适当安排娱乐时间。但是，动画片观看时间较长，建议适当减少。

2.例题：小红每天晚上都会看2个小时的电视剧，周末则看一整天的电影。她的妈妈担心这样会影响小红的视力。请提出一些建议，帮助小红改善看电视习惯。

答案：建议小红：

a.每次看电视不超过1小时，以减少对视力的伤害。

b.看电视时保持一定的距离，减少对眼睛的压迫。

c.看电视后进行眼保健操，缓解眼部疲劳。

d.周末可以安排一些户外活动，如散步、运动等，以平衡室内外的活动。

3.例题：小刚喜欢看科幻类电视剧，但妈妈认为这类节目过于虚构，不利于小刚的健康成长。请分析科幻类电视剧的利与弊，并给出建议。

答案：科幻类电视剧的利：

a.激发想象力，培养创新思维。

b.了解科学知识，提高科学素养。

科幻类电视剧的弊：

a.过度追求刺激，可能导致生活态度过于理想化。

b.可能对现实生活中的科学问题产生误解。

建议：

a.小刚可以适当观看科幻类电视剧，但要保持理性思考。

b.家长可以与孩子一起观看，引导孩子正确理解科幻类电视剧中的科学知识。

4.例题：小李的周末计划如下：上午10点至11点看纪录片，下午2点至4点玩游戏，晚上7点至9点看电影。请判断小李的周末计划是否合理，并说明理由。

答案：小李的周末计划不合