2024年四年级英语下册 Unit 3 Is It Snowing Lesson 1教学实录 陕旅版（三起）

2024年四年级英语下册Unit3IsItSnowingLesson1教学实录陕旅版（三起）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容2024年四年级英语下册Unit3IsItSnowingLesson1教学实录陕旅版（三起）

1.学习并掌握单词：snow,sunny,cloudy,rainy,windy，以及短语：Itis+weatherword.

2.理解句型：Isit+weatherword?Yes,itis./No,itisn't.

3.学会运用句型询问天气情况，并能用所学词汇描述不同天气。二、核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写活动，增强对英语语音、语调的敏感性。

2.提升学生的跨文化理解能力，通过学习不同天气的描述，增进对西方文化习俗的了解。

3.增强学生的合作学习能力，通过小组活动，培养团队协作和沟通能力。三、教学难点与重点1.教学重点，①

①正确拼读和书写新单词：snow,sunny,cloudy,rainy,windy。

②灵活运用句型：Isit+weatherword?Yes,itis./No,itisn't.来询问和描述天气。

③在实际情境中运用所学词汇，进行简单的对话。

2.教学难点，①

①理解并区分不同天气词汇的用法和含义，如sunny和cloudy。

②在句子中使用正确的时态，确保句子结构的正确性。

②在小组活动中，学生能够流利地表达，并倾听他人的意见，促进有效沟通。

3.教学难点，②

①学生在描述天气时，能够结合具体情境，运用丰富的词汇和句型。

②学生在听到不同天气描述时，能够迅速做出反应，并准确回答。

③学生在合作学习中，能够尊重他人，积极参与讨论，提高合作学习的效果。四、教学方法与手段教学方法：

1.采用情境教学法，通过创设真实的天气情境，让学生在具体环境中学习新词汇和句型。

2.运用互动式教学，鼓励学生通过角色扮演和小组讨论，提高语言实践能力。

3.引入游戏化教学，设计趣味游戏，激发学生的学习兴趣，同时巩固所学知识。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示不同天气的图片和视频，增强视觉冲击力，吸引学生注意力。

2.使用电子白板进行板书和互动练习，提高课堂互动性和参与度。

3.鼓励学生使用在线学习平台，进行课后复习和拓展学习，巩固课堂所学。五、教学流程1.导入新课

详细内容：

-利用多媒体展示一幅冬季的风景画，引导学生观察画面中的雪景，并提出问题：“Whatdoyouseeinthepicture?Isitsnowing?”

-引导学生用英语描述画中的场景，复习与天气相关的词汇。

-引入新课主题：“Today,wearegoingtolearnaboutdifferenttypesofweatherandhowtodescribetheminEnglish.”

-用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

①介绍新单词和短语

-展示单词卡片，教授snow,sunny,cloudy,rainy,windy等单词。

-通过图片和视频，让学生直观理解这些单词的含义。

-用时：10分钟

②学习句型

-引导学生跟读句型：Isit+weatherword?Yes,itis./No,itisn't.

-通过问答练习，让学生练习使用句型询问和回答天气情况。

-用时：10分钟

③实践运用

-让学生根据所学词汇和句型，描述自己所在地的天气。

-分组练习，每组学生轮流描述，其他组员猜测天气。

-用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

①角色扮演

-将学生分成小组，每组选择一个天气场景，进行角色扮演。

-每个小组用所学词汇和句型描述天气，并询问其他小组的天气情况。

-用时：15分钟

②游戏活动

-设计一个“天气猜猜看”游戏，学生根据图片或描述猜测天气。

-游戏过程中，教师引导学生使用新学的词汇和句型。

-用时：10分钟

③课堂竞赛

-进行“单词接龙”或“句子接龙”竞赛，巩固所学词汇和句型。

-学生积极参与，提高课堂氛围。

-用时：10分钟

4.学生小组讨论

详细内容举例回答：

①如何描述一个晴朗的天气？

-Example:Theskyisblueandthesunisshining.It'ssunnytoday.

②如何询问一个地方的天气？

-Example:Isitsunnyinyourcity?Yes,itis.It'ssunnythere.

③如何描述一个多云的天气？

-Example:Theskyisgreyandtherearesomeclouds.It'scloudytoday.

5.总结回顾

内容：

-教师带领学生回顾本节课所学的新单词、短语和句型。

-通过提问的方式，检查学生对知识的掌握情况。

-强调本节课的重点和难点，如正确使用句型和描述天气。

-鼓励学生在课后继续练习，并运用所学知识进行交流。

-用时：5分钟

总计用时：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

-学生能够正确拼读和书写新单词：snow,sunny,cloudy,rainy,windy。

-学生能够运用句型：Isit+weatherword?Yes,itis./No,itisn't.来询问和描述天气。

-学生在听、说、读、写四个方面都有所提高，特别是在口语表达和听力理解方面。

2.词汇量增加

-学生通过本节课的学习，掌握了与天气相关的词汇，如sunny,cloudy,rainy等。

-学生能够将这些词汇应用于实际语境中，描述和询问天气情况。

3.句型结构掌握

-学生学会了使用一般疑问句和否定句来询问和描述天气。

-学生能够正确运用时态，确保句子结构的正确性。

4.跨文化理解能力

-学生通过学习不同天气的描述，对西方文化习俗有了更深入的了解。

-学生能够尊重和理解不同文化背景下的天气现象。

5.合作学习能力

-学生在小组活动中，能够积极参与，倾听他人的意见，提高合作学习能力。

-学生通过角色扮演和小组讨论，提高了团队协作和沟通能力。

6.课后应用能力

-学生能够将所学知识应用于日常生活中，如询问家人朋友的天气情况。

-学生能够通过在线学习平台，进行课后复习和拓展学习，巩固课堂所学。

7.学习兴趣和积极性

-通过趣味游戏和实践活动，学生提高了学习英语的兴趣和积极性。

-学生在课堂上的参与度明显提高，学习态度更加端正。

8.交际能力

-学生在课堂活动中，能够运用所学词汇和句型进行简单的对话。

-学生在日常生活中，能够运用英语进行简单的交际，如询问天气、描述天气等。七、典型例题讲解1.例题一：

题目：描述天气的句子。

例句：Itissunnytoday.

解答：这是一个描述天气的句子，使用了句型“Itis+weatherword”，其中weatherword代表不同的天气词汇，如sunny,cloudy,rainy等。学生需要根据所学词汇，构造类似的句子来描述不同的天气情况。

2.例题二：

题目：询问天气的句子。

例句：Isitsunnyinyourcity?

解答：这是一个询问天气的句子，使用了句型“Isit+weatherword?”。学生需要根据实际情况，选择合适的天气词汇来询问他人的天气情况。

3.例题三：

题目：回答天气的句子。

例句：Yes,itissunny.

解答：这是一个回答天气的句子，对应于询问天气的句子。学生需要根据询问的天气情况，用Yes或No来回答，并补充相应的天气词汇。

4.例题四：

题目：描述连续天气变化的句子。

例句：Itwassunnyinthemorning,butitbecamecloudyintheafternoon.

解答：这个句子描述了天气从晴朗到多云的变化。学生需要学会使用连词（如but,however等）来连接两个不同的天气描述，形成连续的句子。

5.例题五：

题目：使用一般疑问句询问天气。

例句：Areyougoingtothebeachtoday?

解答：这是一个使用一般疑问句来询问天气的句子。学生需要学会将陈述句转换为一般疑问句，并使用正确的助动词（如are,is等）来完成句子。

补充说明及举例：

1.描述天气的句子：

-Itissnowinginwinter.

-It'swindyinspring.

-It'shotinsummer.

-It'scoolinautumn.

2.询问天气的句子：

-Isitrainingnow?

-Areyougoingtotheparkonasunnyday?

-Willitbesunnytomorrow?

3.回答天气的句子：

-Yes,itissunny.

-No,itisn't.It'scloudy.

-Ithinkitwillbesunny.

4.描述连续天气变化的句子：

-Itwassunnyinthemorning,butitstartedtorainintheafternoon.

-Wehadasunnyweekend,buttheweatherturnedcloudyonMonday.

5.使用一般疑问句询问天气：

-Areyougoingtothebeachtoday?

-Willitsnowtomorrow?

-Isitgoingtorainthisweekend?八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上积极参与，能够正确发音和拼读新学的单词。

-学生能够根据教师的指令，迅速做出反应，如回答问题、完成练习。

-学生在角色扮演和小组讨论中，能够主动参与，表达自己的观点。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中，能够有效沟通，共同完成任务。

-每个小组都能够用英语描述一个天气场景，并询问其他小组的天气情况。

-学生在展示成果时，能够流利地使用所学词汇和句型，展示出良好的语言运用能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对新单词和句型的掌握程度。

-测试包括选择题和填空题，以及实际运用所学知识的句子构造题。

-学生在测试中能够正确回答问题，显示出对知识的理解和应用能力。

4.学生自评与互评：

-学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和不足。

-学生之间进行互评，互相指出对方在语言表达和合作学习中的优点和需要改进的地方。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，教师给予积极的评价，鼓励学生的进步。

-对于学生的不足，教师提供具体的反馈，如发音不准确、句子结构错误等。

-教师根据学生的表现，调整教学策略，确保每个学生都能跟上教学进度。

-教师鼓励学生课后进行复习和练习，通过额外的作业和活动来巩固所学知识。

教学评价与反馈的具体例子：

1.课堂表现：

-李明在课堂上积极参与，发音准确，能够用英语描述天气情况。

-张华在小组讨论中表现出色，能够引导组员共同完成任务。

2.小组讨论成果展示：

-小组A展示了他们描述的雪景，用到了多个天气词汇，如snow,cold,white等。

-小组B在询问天气时，使用了正确的句型，并能够准确回答问题。

3.随堂测试：

-在随堂测试中，王丽全部正确回答了选择题和填空题。

-赵刚在句子构造题中犯了一个小错误，教师指出后，他能够立即纠正。

4.学生自评与互评：

-学生A自评时提到自己在发音上还有提升空间，并计划加强练习。

-学生B在互评中提到同学C在描述天气时使用了丰富的词汇，值得学习。

5.教师评价与反馈：

-教师对全体学生的积极参与表示赞赏，并鼓励他们在接下来的学习中继续保持。

-对于发音不准确的学生，教师提供了发音练习的建议，并安排了额外的辅导时间。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法的应用

-我们在课堂上创设了不同的天气情境，让学生在真实的环境中学习，这种教学方法能够有效提高学生的参与度和学习兴趣。

2.多媒体资源的整合

-利用多媒体展示图片、视频等资源，使教学内容更加生动形象，有助于学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异较大

-在课堂教学中，我发现学生的英语基础和接受能力存在较大差异，部分学生在学习新词汇和句型时显得有些吃力。

2.小组讨论效果不均衡

-在小组讨论环节，我发现有些小组讨论氛围热烈，而有些小组则较为沉默，这可能是由于组员之间的配合和沟通不畅造成的。

3.课后作业反馈不足

-课后作业的完成情况反馈不及时，有些学生可能对作业中的错误没有及时纠正，影响了知识的巩固。

反思改进措施（三）

1.针对学生个体差异，实施分层教学

-根据学生的英语水平和接受能力，将学生分成不同层次的小组，确保每个学生都能在适合自己的学习环