部编版道德与法治七年级下册每课教学反思

道德与法治七年级下册第一课《青春的邀约》教学反思

悄悄变化的我教学反思

《悄悄变化的我》这一课是七年级下册第一单元中的第一课，主

要的内容是知道随着进入青春期，身体各个部分将不断发生变化;知

道什么是青春期;了解青春期的生长发育特点;了解青春期的心理特

点。

面对这一课的教学，在课前我就顾了准备,学生们一定会感到很尴尬,

学起来会觉得不好意思，甚至会因为一些图片哄堂大笑，果不其然，

当鼬视频材料在班级播放时，预想的事情都发生了，我没有刻意的去

批评他们，而是把视残放完，之后跟他们说这就是我们在成长过程中

最幸福最开心的时期-青春期，为什么这样说呢？大家七嘴八舌的讨

论起来，课堂气氛就稍有好转，紧接着我又把话题转到了他们很感兴

趣的问题，与异性的正确交往，大家听的津津有味，还有的人不是刻意

的点点头，我觉得是时候了，该正确引导他们学习这一课的知识了，

结果一堂课下来，效果较好，课想;孩子们还是单纯的，即便是他们有

聊,有月附叛逆，可只要你真正的了解他们的心理，正确的启发引导

他们，他们还是朝听话的。

教学中也有不足：

1.情景创设，贴近学生生活，体现以学生为主体的教学理念还有待

提高。应尽最大努力为学生创设多种情境的小活动以激发学生的学

习积极性，让每f学生活动起来，让他们畅所欲言。

2.课堂活动较多,以后还要注意时间的把握。本节课的教学内容

是学生感兴趣，同时也是学生有所避讳的。如何引导，方法和技巧很重

要。要让学生认为这种变化是人生的必经阶段，作为教师首先就要正确

的对待，如果教师都是扭扭捏捏，学生也就会扭扭捏扭捏。例如，讲

到在这一阶段（青春期）身体发生哪些变化，男女生的生理心理特点

各不一样，出现的问题也不一样，如果让男女生在一起交流，恐怕也有

不便之处;若在课堂上能将男女生分组讨论、交流，那么效果会更好。

成长的不仅仅是身体教学反思

本课时在处理独立思维和批评精神的相关问题时，采取了研读教

材正文、探讨教材辅助课文的形式完成教学任务。在这个过程中充分发

挥了自己的引导作用，使聋生能够带着明确的问题去学习本课时的教学

内容。在处理开发创造潜力的问题时，灵活采取情景引导加课外拓展的

方式展开教学，有利于帮助学生相信自身拥有无限创造潜能。

同时，也发现本课时相关活动之间的联系不够紧密，缺少衔接过

渡性的语言，使得整个课堂教学内容略显分散，需要对课时结构再进

行有机整合。

为了方便处理教材中“开发创造潜力”的问题，课前应让学生多搜

集一些处于青春期的人物开发创造潜能的事例，比如一些年轻科学家做

出巨大贡献的事例，一些中学生作出有影响力的发明创造的事例，效果

会更好。

道德与法治七年级下册第二课《青春的心弦》教学反思

男生女生教学反思

本深目标是在男女生交往的问题呈现之后，引导学生层层剖析问

题出现的原因，让每位学生都能自觉反思，认识到自身的不足，进而

能主动运用典女生交往之道（原则）改善与同学的关系，使班级更加

团结和睦。其中，如何让班级男女生友好相处是本深的重点和难点。本

深活动设计：紧扣“回归生活”原则，寝教育于活动中。创设一个个

让学生能租极主动参与的教学活动，并立足于结合学生个人的经历、

感受，使活动回归生活，窥教育于活动之中，注重学生情感体验和道

德形成。学生通过角色体验、设想体验、行为体验等，体现出发自内

心的感受、振动、感奋、共鸣与倾向，为行为的内化、自觉地实践奠

定基础。

本堂课目标明确，紧扣教学要求，突出重点、难点。为了让学生

了解奥生和女生各自的特点与优点，能正确认识异性同学之间的交

往与友谊，茎握交往的恰当方式，全深围绕"昊生女生如何交往才算

是恰当正常的交往”这一问题展开。形式以讨论为主体现了学生的合

作讨论与交流。尽可能让每一个学生都有发表意见的机会。学生讨

论租极踊跃，深堂气景比平时的教学要活跃。

注重深堂知识与生活实际相结合。我结合学生生活实际中男生女

生交往的种种现象进行分析评价，使学生真正懂得了男生女生怎样

交往才是恰当的交往，才是真正的友谊。

不足之处，我的深堂组织能力尚待加强。本节深大都以学生讨论、发

言等方式进行的，这就同时要求老肺必须有较强的深堂组织能力，才

能保证深堂活而不乱。但在这节深中，学生的调动还是不充分，没

有达到预期的效果。在今后的教学当中，我会继续努力，多多向老教肺

清教，吸取经验教训，以完善不足。

青春萌动教学反思

正确认识异性交往，是帮助学生建立正常异性关系的前提。对中学

生而言，异性之间的交往是性生理和性心理走向成熟的必然结果，

是一种正常的自然表现。异性交往是个体所经历的重要人生经验，渴望

得到异性友情是人生必经的心理过程。从个体社会化的角度看，异性交

往在促进中学生完成社会化进程、实现个性健全发展方面具有重要的作

用。由此可见，加强对青春期异性交往的教育尤为重要，在重视学生知

识发展的同时，关注学生的个性成长和道德品质的形成，关注学生社会

化发展的进程，给予学生尊重和理解，善于和学生进行交流沟通，指导

学生进行正常的异性交往。因此将“正确处理异性之间的朦胧情

感”“掌握与异性交往的原则与尺度，建立与异性之间的友谊”设置为

本课的重点和难点。

七年级的学生已经进入青春期，身体发育与心理发展产生诸多变化。

青春期带来的发展变化不仅仅涉及学生的生理层面、心理层面，还

包括精神层面。伴随学生生活的不断扩展，他们对于人与事的思考

认识更为深刻，对自身的精神生活有更多的需求与渴望，因此要积极

引导学生认识到，青春时期的生命成长，不仅仅是身体发育、心理发

展，而且包括精神成长、思维拓展。

解决学生在现实中男生女生之间交往过程中存在的真正问

题，需要让学生在课堂学习中找到共鸣，因此选取贴近学生生活，贴

近社会生活的素材，引发学生共鸣，解决自己的困惑，引导学生把握

好与异性交往的原则与尺度，初步树立正确的爱情观。

道德与法治七年级下册第三课《青春的证明》教学反思

青春飞扬教学反思

正确认识异性交往，是帮助学生建立正常异性关系的前提。对中

学生而言，异性之间的交往是性生理和性心理走向成熟的必然结果，

是一种正常的自然表现。异性交往是个体所经历的重要人生经验，渴

望得到异性友情是人生必经的心理过程。从个体社会化的角度看，异

性交往在促进中学生完成社会化进程、实现个性健全发展方面具有重

要的作用。由此可见，加强对青春期异性交往的教育尤为重要，在重

视学生知识发展的同时，关注学生的个性成长和道德品质的形成，关

注学生社会化发展的进程，给予学生尊重和理解，善于和学生进行交

流沟通，指导学生进行正常的异性交往。因此将“正确处理异性之间

的朦胧情感”“掌握与异性交往的原则与尺度，建立与异性之间的友

谊”设置为本课的重点和难点。七年级的学生已经进入青春期，身

体发育与心理发展产生诸多变化。青春期带来的发展变化不仅仅涉及

学生的生理层面、心理层面，还包括精神层面。伴随学生生活的不断

扩展，他们对于人与事的思考认识更为深刻，对自身的精神生活有更

多的需求与渴望，因此要积极引导学生认识到，青春时期的生命成长,

不仅仅是身体发育、心理发展，而且包括精神成长、思维拓展。

解决学生在现实中男生女生之间交往过程中存在的真正问

题，需要让学生在课堂学习中找到共鸣，因此选取贴近学生生活，贴

近社会生活的素材，引发学生共鸣，解决自己的困惑，引导学生把握

好与异性交往的原则与尺度，初步树立正确的爱情观。

青春有格教学反思

《青春飞扬》是《道德与法治》七年级下册第一单元第三课《青

春的证明》第一框。本框题作为七年级下册起始单元《青春时光》中

的组成部分，以青春的生命教育为底色，通过前两课对于青春期的身体

变化以及青春期的心理变化的铺垫，打破青春期的局限，把青春视为

人生经历中一段美好而重要的时光，帮助学生把对青春的理解上升到

精神层面，在本单元起到升华的作用。本课在逻辑结构上分为“成长

的渴望”与“飞翔的力量”两部分，强调将青春活力导向生活中的正能

量，引导学生热爱青春、欣赏青春，帮助学生以自信的青春热情和自

强的青春态度去把握青春，珍惜青春。

青春期的青少年，年少气盛，精力旺盛，渴望证明自己，但如果他

们的独立性和成人感的发展需求得不到满足和肯定，就容易陷入失落、

挫败感中，变得敏感、脆弱和自卑。正确引导青少年将青春活力化为成

长中的正能量，有助于他们感受青春时光的美好，真正助力生命的成长,

这就需要引领青少年探索青春，把握青春，对青春作出理性规划，鼓励

他们自尊、自信、自强，用积极的行动释放青春的力量，证明青春的自

我。

让学生体会拥有青春，就拥有了活力、魄力，拥有挑战自我的勇

气和坚定的意志，有了这些，我们拥有了克服怯懦的动力和敢于冒险

的精神，青春的我们能够尽情地去经历、去体验、去实践，用不一样的

青春旅程看不一样的美好风景。这就是青春的美好所在。而在这个过

程中，所有的坎坷曲折，所有的磕磕绊绊，都是我们成长的足迹。这

些足迹至于我们，弥足珍贵，我们沿着这些足迹，度过带着苦涩的美好,

带着泪水的欢笑，我们收获的，正是成长和成熟。鼓励学生将成长的渴

望转化为现实的行动，展现自己的青春活力，鼓励学生敢想敢做，勇于

尝试。

道德与法治七年级下册第四课《揭开情绪的面纱》教学反思

青春的情绪教学反思

初中学生处于青春期，其情绪容易出现“急风暴雨”和“闭锁”

的极端，心理情绪的偏差容易导致行为的偏差，帮助学生恰当认识自我、

发展品格、健全人格是道德与法治课程的目标之一。

本课“青春的情绪”，通过分享不同情境中的情绪感受，帮助学

生了解情绪的丰富性、复杂性；通过讨论影响情绪的多方面因素，引导

学生感受情绪的变化以及情绪给自己带来的影响；引导学生学习、归

纳青春期的情绪特点，正确对待青春期的情绪。

第一目“情绪面面观”，旨在帮助学生从认知角度多方面认识情绪，

了解情绪的分类、特点、产生的原因、作用等，为下一框的学习奠定

基础。

第二目“情绪的青春色调”，基于学生成长阶段和身心发展规律，

引导学生了解青春期的情绪特点，帮助学生正确看待青春期情绪的具体

表现，要善于激发积极正面的情绪感受，同时要正确面对成长中的负面

情绪。

本册教材的第一课已初步涉及情绪调节的知识，学生通过相关知

识的学习，知道伴随青春期的生理发育，认知能力得到发展，自我意

识不断增强，情感世界也愈加丰富，这些变化让学生感到新奇，同时

也带给他们矛盾和困惑。在这些学情基础上，本课承接第一课，学生

面对反抗与依赖、闭锁与开放和勇敢与怯懦的矛盾心理，情绪上也会

出现波动，有时相当激烈、粗暴甚至失控，平常小事在他们那里也可能

引起很强烈的反应。他们有时情绪高涨、热情洋溢，有时又消极低沉、

孤独压抑。

为了帮助学生顺利度过青春期，保持积极乐观的心态，本课依据

学生青春期情绪发展的特点，聚焦学生在成长过程中所遭遇的相关生

活事件及困惑，帮助学生了解情绪的多样性，影响情绪的因素及情绪

对个人的影响；同时，结合青春期的情绪特点，帮助学生认识自己的

情绪，正确对待青春期的情绪。

情绪的管理教学反思

教学反思性分析对于提高自身的教学水平和能力有着非常重要

的作用，它可以督促自己在思考中进行自我鞭策，自我总结和提高。

回顾这堂课的教学，有以下感触：

一、成功之处：

能够做到精讲，重点突出，注重难点的突破和新旧知识的衔接；

选材多样化，有代表性，注重对学生的引导和发散思维的培养。一幅图

片，能够引导学生从多种角度思考，让学生明白，角度不同，得到的结

论也不同。

二、不足之处

1、课堂环节不够到位，对学生笔记重视不够。

在讲课前，虽然我让学生预习了课文，在课堂上也让学生齐读了

重点知识，并且上完课进行了归纳总结，但在整堂课中，我主要注重

知识的传授和探索，却没有足够强调让学生在书上做批注，使得部分

学生整堂课没有在书本上留下痕迹，一定程度上会影响学生知识的延

续。

2、教师对课堂的控制力过强，学生的生成深度不够，课堂气氛

有些沉闷。

虽然，在整个课堂中体现出我对学生的驾驭能力还是不错的，但

是由于考虑到是七年级学生，我还是不敢过于放手。很多地方过于注

重教师的引导，一直由我牵引着学生的思路，让学生在我设定的框架

内活动，学生活动模式有些单一，过多运用一问一答，而且留给学生

的思考时间过短，提问的学生覆盖面过少，这一定程度上不利于调动

学生的学习积极性和学生能力的培养。新课程强调以学生为主体，学

生的创造力是无穷的，这节课其实还有更多地方可以放手让学生更多的

学生去参与完成。这样可以更多地看到学生身上的闪光点，也可能会

有更多意想不到的收获。这样，就可以让课堂更鲜活。

3、对学生的点评不到位。

教师的点评不应只是单纯的重复学生的回答，也不是一味的评价

好与不好。老师的点评应该是画龙点睛之笔，抓住学生回答中的亮点

给予学生点评，或者进行启发式的点评，给学生以信心和动力。

三、努力方向

在以后的教学过程中，我不仅要注重教师能力、课堂的设计和备

教材，更应在备学生这块下苦功夫，发挥教师主导作用，把课堂发言

权还给学生，放手让学生去驾驭课堂，多设计一些小组讨论活动，让

更多的人参与进来，充分体现学生的主体地位。在教学中要时刻要注

意捕捉教育信息，一方面要深入关注学生的生活，密切联系学生的实际，

多了解学生的兴趣、行为和困惑;另一方面要多留意社会上的一些现

象，并把它引入课堂,让学生去判断，去分析,去讨论，让学生做到理论联

系实际，做到学以致用，同时也有助于学生形成正确的品德行为与习惯。

道德与法治七年级下册第五课《品出情感的韵味》教学反思

我们的情感世界教学反思

“我们的情感世界”是七年级下册第五课第一框。本框题分为

两目：“丰富的情感”“情感的作用”。第一目包含三层意思：第一层

通过分享生活中的情感体验，体会情感的丰富性；第二层介绍情绪与

情感的关系；第三层对情感进行分类，感受情感的复杂性。第二目包

含两层意思：第一层通过探究知道情感是人最基本的精神需求，对人

有驱动作用；第二层是更客观全面了解情感，能用发展的眼光看待情

感带给自己的成长。

从身心发展特点来看，初中学生的情感与思维从儿童期的自我中心

解放出来，有自我确认的强烈需求。学业中的胜任感、交友中的有力感

和师生间的信任感，是学生安宁、自足、愉悦情感的主要来源；重视

集体、社会、他人的评价，珍视友谊。能否获得美好情感的体验，对初

中学生的发展非常重要，它影响着学生的自我确认，道德感、理智感等

高级情感只有在自我确认和顺遂的情感状态中才能得以升华。

这节课与我们的生活关系密切。从自己的情感世界出发，会更好

的解析本节课的知识点，所以我觉得更多结合自己的经历来给学生来

讲解会更好理解。但是课堂上只用到了自己的一个例子，对本节课的

整体反思如下：

1、课堂气氛不活跃，大多的学生没有活动起来。造成课堂效果

不理想，课堂测试效果没有出来。

对策：增加亲和力，多关注学生，分小组学习，讲完一个知识点,

小组长检查有没有划上，有没有做笔记。

2、举例不能太多，这样造成课堂案例多至乱，多拿生活中的例

子举例：如上次感恩大会上的高老师例子。

3、课堂上语速稍快，声音没有起伏。这需要自己多加练习。

4、对于学生要多一些鼓励性语言，有耐心一些。

总体来说，课堂掌控能力不够强，语言不够简练，逻辑性不太强。下

去自己要多听政治课，向其他老师学习，锻炼自己的课堂把控能力。感谢

各位老师的指导。

在品味情感中成长教学反思

“在品味情感中成长”是七年级下册第五课第二框。本框分为两

目：“体味美好的情感”“传递情感正能量”。第一目包括三层意思：

感受美好情感，促进精神发展；获得美好情感的途径和方法；发挥负

面情感的积极意义。第二目是整个第五课的落脚点，从实践角度出发，

鼓励学生主动传递美好情感，创造美好情感体验。初中学生在把握

情感方面容易极端，缺乏客观辩证看待事物的能力，对于情感带给自

己的影响容易造成偏激的认知，比如，好的情感一定会引发好的结果，

负面情感会让自己陷入消沉。因此本课将着重引导学生辩论分析情感

的作用，尝试以自身行动感染他人，向周围传播正能量。亮点：1.利

用多媒体创造情境，多媒体等方式让学生理解情感来源，美好情感的

意义。2.探究合作学习培养分析问题、解决问题能力。

3.充分利用家长与学生的信件交流，通过学生的现场表达，家长

的回应，让学生学会感恩，将情感提升，进行很好的德育教育。

努力方向：学生对情感体验的理解不是很到位，特别是负面情感

体验。在以后教学中对于正面情感体验或负面情感体验举例说明。

道德与法治七年级下册第六课《“我”和“我们”》教学反思

集体生活邀请我教学反思

《集体生活邀请我》是道德与法制七年级下册第单元的第一课知识

目标是通过学习让学生了解什么是集体，知道什么是个人的“力量”和

集体的“力量”，怎样对待集体荣誉？情感态度和价值观目标是尊重集

体，热爱集体，应该以集体的利益为重。能力目标是知道如何在集体中

发挥作用，为集体做出更多的贡献。

我的设计依据：初中生的自我意识越来越强，从对师长的依赖慢

慢走向独立，有了强烈的自我意识和个性化需求。集体生活给初中生

的成长提供了广阔的平台。学会在集体生活中与他人合作，寻找自己

在集体中的位置;有助于初中生感受到归属感，找到个人成长的力量之

源。在集体生活中借助集体和他人的帮助,可以获得安全感和自信心,

为未来的社会化发展莫定基础。同时，初中生在集体生活中遇到的矛

盾和冲突也会相应增加，给初中生带来焦虑感和紧张感。过集体生活

是初中生的情感需要，也是初中生成长必不可少的。不同的学生在集

体生活中的感受是不一样的。在集体生活中，表现突出的学生汝口

学习成绩优秀、有特长的学生能够获得更多的关注，比较容易找

到归属感和安全感。班级干部为大家服务、承担一定的责任,不仅能

感受到集体的温暖，而且在集体中拥有锻炼自我、展示个性的平台，更

容易产生归属感。

我在教学设计时想运用学生的生活经验，联系学生的生生活体验，

描述不同学生对集体生活的感受，通过同问设计,让学生说出经历过的

让自己印象深刻的集体，并用一些关键词描述对集体生活的感受，引导

学生结合自己的生活经历,多角度思考集体生活，为集体的温暖”和集

体的力量埋下伏笔。在整个教学活动中通过情景设置，让学生身临其境,

能真正体会到集体的温暖，通过案例分析和生活实例，让学生更容易理

解团结的集体团结的集体才能发挥巨大的力量，把抽象的知识具体化,

更好的培养学生的集体荣誉感。课堂教学后感觉学生情感体验很好，在

谈及自己的感受时语言表述需要锻炼。

集体生活成就我教学反思

成功之处：

1承上启下，伴随上课铃声播放的歌曲《众人划桨开大船》，这

里的大船除了实际意义，还可比喻集体，从小到家庭、小组班级、学

校、大到国家。古语云：千人同心，可得千人之力；万人异心，则无

一人之力。与上一课集体的力量和这节课结尾处'有目标，而且所有

成员都能为之奋斗的团队是强大的'前呼后应，浑然一体。

2在这节课的设计中，我着重考虑到学生的实际情况，本节课的

教学目标和重难点，突出学生的道德修养的学科功能，本课很多鲜活

的例子都来自学生的实际生活，贴近学生的实际，所以激发了他们的

学习兴趣和热情。特别是我设计的‘帮助你了解自己的个性'调查问

卷活动，学生渴望了解自己，认识自我.该班学生有提升和完善自我

的愿望，而这样的提升和完善需要在一定的情境中才得以满足。有效

突破难点一在集体生活去完善个性品质。

不足之处：

1对学生活动时间的调控有所欠缺，学生有表达的欲望但由于语

言表达能力差，延误课内时间，在今后的教学中应预留一些时间。

2学生对影响个性发展的因素还停留在抽象的认识阶段，应深挖

教材及广搜资源，加深学生对“个性的形成和发展离不开个人与周围

环境的相互作用”论述的认识。

今后改进：

今天教学要有目的地引导学生提高语言表达能力.多一些课堂预

设。对于那些较抽象的宏观论述，帮助学生以小见大，从身边事儿印

证。

道德与法治七年级下册第七课《“我”和“我们”》教学反思

单音与和声教学反思

回顾本节课的教学工作，尽管取得了许多成绩，但也存在着许多

不足之处。为了搞好今后的工作，现将这节《道德与法治》教学工作

简单分析如下：

一、成功之处

1.案例分析从学生已有的体验入手，可以调动学生的兴趣，同时

也符合课程标准对于《道德与法治》是一门以初中学生生活为基础，

以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。

2.小组讨论的设置可以调动了学习的兴趣，使学生从情感上乐于

参与，组织学生多种形式的参与，使枯燥单调的知识变得丰富生动。

3.换位思考，个人应理解集体要求的合理性，集体也应反思个人

意愿的合理性，发现其中的平衡点。在很多情况下，因为个人与集体

的需要不同，导致个人意愿与集体规则出现了分歧和冲突，在这种情

况下，个人能够遵守集体规则就显得尤为可贵。

二、存在的问题

1、学生的学习方法需要进一步改善。“化解个人利益与集体利益的

冲突、坚持把集体利益放在首位、树立集体主义观念”这几个知识点比

较难懂要多结合情景材料展示问题、启发学生多思考、多讨论，要给学

生多理解的时间和交流的空间，不能急于求成，应让学生在以后的学习

和生活中慢慢地体会和理解，逐步内化到自己的行为体系中。

2、学生的综合性学习潜力还需进一步提高，让学生明白坚持集

体主义，不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性，保护个

人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾集体的极端个人主义。

3、在教学中，更注重培养学生情感态度价值观的教育，个人与集

体这个话题贴近学生生活实际，学生易于理解，但现实中又很难做到，

重在课后落实到行动中。但个人意愿并非总是要屈从与集体规则，当集

体规则不合理时，理应不断修改、不断完善，找到个人意愿与集体规则

的最优组合。

俗话说：众口难调，我们知道了个人意愿与集体规则有一致，有

分歧，当其二者一致时，我们要积极遵守与维护集体规则。但二者又经

常会发生冲突，这时就需要个人理解集体要求的合理性，集体去反思

个人意愿的合理性，发现其中的平衡点，化解冲突。

总之，通过这节课的学习，个人利益与集体利益也会存在冲突与

分歧，究其根源，个人利益与集体利益本质上常常是一致的，当出现

冲突的时候，应树立大局观念，坚持集体主义，这不仅对于一个班集体

有重要作用，更是对于建立和谐社会以及中国梦的实现具有重大意义！

节奏与旋律教学反思

《节奏与旋律》通过学习处理多种角色多种责任、小群体与集

体之间的矛盾与冲突，增强学生的责任意识，提高处理集体生活中矛

盾与冲突的能力。

成功之处

一、运用多媒体创设视听情境多媒体技术的最大特点就是生动性，

形象性和直观性，中学生的思维又以形象思维为主，良好的开端等于成

功的一半，在导入新课时，用《黄河大合唱》先声夺人，进入教学，对营

造浓厚课堂气氛，调动学生学习兴趣创造了有利条件。

二、坚持生活化教学，引导学生体会个人与集体之间的辩证关系。在

教学中要提前了解他们喜欢的事物，分析他们的心理，把他们

感兴趣的东西融入课堂。整节课用小丽的故事贴近学生的生活，能激

发学生的学习竞技，引起他们的共鸣，让学生在实践中去感受，丰富

他们的情感体验，激发学生解决问题的积极性，注重培养学生解决问

题的能力，让学生学会用知识指导生活。

不足之处

在教学过程中，要让学生成为课堂的主人。教师要鼓励学生敢于

在课堂上发表自己的见解，点燃思维的火花，从而理解集体要求的合

理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，找到解决冲突的平衡

点，探究的最终目的是帮助学生解决自己面对的实际问题。本节课中

很多学生还没有表现的机会。

再教设计

顺应教育体制的改革，遵循“以生为本，打造高效课堂”的教育理

念，尊重学生的权利，梦想学生们愉悦于作为课堂主人的成就感，

我开心作为老师的轻松感。课堂中出现的问题和不足正是今后教学中需

要改进的地方，教学任重道远，我将继续努力，打造出真正的高效课堂。

道德与法治七年级下册第八课《美好集体有我在》教学反思

憧憬美好集体教学反思

本节课是“在集体中成长”这一单元的第三课。借助学生建设集

体的已有经验，在学生憧憬美好集体时，发现美好集体的理想状态，

总结美好集体具备的特征，引导学生归纳集体生活中的共同愿景所发

挥的作用和实现共同愿景所需要的条件，从而引发学生建设集体的动

机，为形成美好的集体氛围、建设美好集体提供动力。青春期的学

生对人、对事都有热情，但是，也有一部分学生对一些事情有心尽责

而无力尽责，其责任感强过其责任能力。也就是说不能把正确选择付

诸恰当行动。一些学生个人意志较强，国家、社会意识较弱，在利益

关系上以“我”为中心，凡事从“我”出发，忽视他人和集体的存在，

特别需要学习在集体中与同学如何相处，并共建美好集体。

存在的不足

1.在活动一中学生说出自己对美好班级的设想活动上，设置的用

一个词描绘心中美好的班级，限制了学生的思维，并且在短时间内只

请了几位同学回答，没有达到积累美好班级特征的丰富词汇，继而只

涉及到了美好集体的友爱特征一点。

2.活动二中第二个问题与活动六拓展空间问题设置重复，均是

为美好班级出谋划策。

3.在时间分配和重点的讲解方面有待加强，整节课略显紧促，

在“美好集体的四个特征”上用时过多。视频用了三个选材，占整节

课时间长。

4.在给学生提供“集体生活合作策略”环节课件展示问题繁琐不

精简，只让学生自读，没有起到指导作用。

5.只是局限在建设美好班集体层面，没有升华到社会乃至国家层

面。

改进措施

1.活动一中，让学生四人一小组，进行小组合作，头脑风暴，想

出对美好班级设想的描绘词语。打开学生思路，为美好集体的特征积

累材料。

2.活动二中第二个问题与活动六的任务重复问题：活动二简答，

拓展空间换成“对班级的期望”

3.对视频材料继续精简截取合成，减少视频播放时间。。

4.引导学生，美好的集体不仅有班集体，还有社会各方面的集体，

国家间的团结竞争。

5.“集体生活合作策略”精简为几个词语展示在课件上。

6.对书上的材料应请学生大声有感情的进行朗读。

我与集体共成长律教学反思

《我与集体共成长》是人教版道德与法治七年级下册第三单元第八

课第一框题的内容，围绕“共建”与“担当”两个关键词，引导学生回

顾自己在集体建设过程中所做的贡献，在自我反思与他人评价的对比中,

思考个人在完善集体、贡献个人力量的过程中对于个人和集体成长的意

义与价值，帮助学生正确认识个人与集体的关系，在共建美好集体的过

程中，培养担当意识，学会承担责任，促进自我成长。

青春期的学生对人、对事都有热情，但是，也有部分学生对一些

事情有心尽责而无力尽责，其责任感强过其责任能力。也就是说，不

能把正确选择付之行动。本节课的设计使学生在共同憧憬和建设美好

集体的过程中，感受个人对集体发展的作用，以及集体发展对个人完

善的作用。为了创设美好集体，在集体中发展自我，就需要积极参加

集体的共同活动，遵守集体的行为规范，明确所承担的义务，并最终

上升为一种自觉的行为。

本节课是“我与集体”知识教学，学生对于集体相对来说比较熟悉,

学生易于理解。多媒体课件的运用是一个好方式，调动学生的学习兴趣,

使学生从情感上乐于参与，要多结合情景材料启发学生思考、讨论，给学

生更多理解的时间和讨论的空间。

道德与法治七年级下册第九课《法律在我们身边》教学反思

生活需要法律教学反思

本课时是人教版道德与法治（下）第四单元《走进法治天地》第

九课第一课时的内容。这一单元作为法律板块的起始单元，主要带领

我们了解社会的法治进程及要求。这就需要青少年不断学习，内化法

律知识，努力为法治中国建设做出自己的贡献。因此，学好本单元知

识，能为我们后续学习法律知识打下良好基础。

本课时“生活需要法律"，是本单元的开门课，学生刚刚接触法律

知识，还很生疏，能激发学生的求知欲，对于学好本课时至关童要。本课

时让我们认识法律就在我们身边，初步感受法律与生活密不可分，了解

法律的产生和法治的童要性。在教学中我鼓励学生做到：在日常的学习

中，多收看与法律相关的电视节目，阅读与法律相关的报刊等，多观察

和思考身边发生的与法律相关的素例、情境，将学到的法律知识与相关

素例结合起来，提高学以致用的能力，加深对所学法律知识的理解和应

用。

备课时，我认真研读教材，查阅相关资料，并考虑学生实际，制定

切实可行的教学方素。课堂上，我注意设计问题，注意设问方式，

化难为易，让学生乐于学习，提高学习兴趣，积极参与。

本节课的法律知识对学生来说比较陌生和抽象，学生不易于理解。

但是，我在孝攵学中除了充分利用孝攵材资源外，还拽集了大员近年来的

新闻背景材料并多角度设问，这样可以调动学生学习的兴趣，使学生

从情感上喜闻乐见，使枯燥单调的法律知识孝攵学变得丰富生动。对于

法律规定的权利和义务，特别是“你期待的法治国家是什么样的？"

这些问题，我启发学生多思考、分小组讨论，还给学生多理解的时间

和交流的空间。总之，本节课收获满满。

法律保障生活教学反思

本课所涉及课标点为，3.1知道法律是由国家制定或认可，由国家

强制力保证实施的这一种特殊行为规范。理解我国公民在法律面前一

律平等。1.5理解遵守社会规则和维护社会公正对于社会稳定的重要

性，正确认识和理解社会矛盾，理解发展与稳定的辩证关系。3.2知

道依法治国就是按照宪法和法律的规定管理国家，体会依法治国基本

方略的实施有赖于每个公民的参与，是全体公民的共同责任。

本课在前面知识的基础上，进一步地深入探讨法律的内涵及其

在社会生活中的重要作用及意义，引导学生对“法律”形成正确的认

知与必要的敬畏和尊重。生活在社会中的当代公民，应该具有较强的

法律素养和准确的是非观价值观，学习法律是一门必修课。初一的学

生知道“法律”这个词，但却会感觉“法律”遥不可及。学生中普遍存

在的观点认为，只有在违法乱纪之后才会与“法律”发生联系，勺去

律”的存在是为了惩治罪恶。学生年龄小，社会经验少，缺少必要的

法律常识与法律意识，普法课程突显其重要的价值与作用。

本节内容多、理论性强，问题都比较抽象、难懂，很多法律用语是学生

第一次遇到。教学中，要充分发挥列举材料、案例分析等形式优势，帮

助学生认识和理解，同时多留给学生足够的时间进行思考、讨论和交流。

在探究发现中理解知识，提高能力、培养学生对法律的认知情感。本

节课教学内容多，知识点杂、设计的活动多，可能与的课堂有限时间发

生冲突，这就要求老师合理地分配各个环节的时间，避免前松后紧。

道德与法治七年级下册第十课《法律在我们身边》教学反思

法律为我们护航教学反思

课程标准第一部分“成长中的我”中的“心中有法”部分：知道

法律对未成年人的特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和

司法保护的基本内容。掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途

径，提高运用法律的能力。

本节课是七年级下册第四单元的第十课《法律伴我们成长》的第

一框题。本册书第四单元涉及到法律知识，目的在于引导学生初步感知

规则和法律，帮助学生树立规则意