六年级英语下册 Unit 3 Where did you go（The second period）第二课时说课稿 人教PEP

六年级英语下册Unit3Wheredidyougo（Thesecondperiod）第二课时说课稿人教PEP一、设计思路

本节课以人教PEP版六年级英语下册Unit3"Wheredidyougo"的第二课时为教学内容，主要围绕询问和描述过去假期活动的话题展开。在设计思路方面，我遵循以下步骤：

1.通过导入环节，激发学生兴趣，回顾上节课所学内容，为本节课的学习做好铺垫。

2.利用图片、实物等直观教具，引导学生学习并掌握过去时态的动词及句型。

3.通过情景模拟、小组讨论等方式，让学生在真实语境中运用所学知识进行交流。

4.设计形式多样的练习题，巩固所学内容，提高学生的实际应用能力。

5.总结本节课的重点内容，布置相关作业，为下一节课的学习做好铺垫。二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确运用过去时态描述过去经历的能力，以及在真实语境中运用所学词汇和句型进行有效交流的能力。

2.文化意识：通过讨论假期活动，增进学生对不同文化背景下节日习俗和活动的了解。

3.思维品质：鼓励学生在描述过去经历时，运用批判性思维分析自己的体验，并能够创造性地表达个人观点。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过合作学习提高解决问题的策略和技巧，形成有效的学习习惯。三、学情分析

本节课的教学对象是六年级的学生，他们在知识、能力和素质方面已经具备了一定的英语基础。通过前几个单元的学习，学生对英语基本句型和语法有了较好的掌握，能够进行简单的日常交流。在语言能力上，学生能够识别并运用一般现在时和一般过去时，但在过去时态的运用上可能还存在一些混淆。

在行为习惯方面，学生已经养成了积极参与课堂讨论的习惯，但个别学生在小组合作时可能会出现注意力不集中的情况。此外，学生对新知识的学习态度较为积极，但面对较为复杂的语言结构时，可能会表现出一定的畏难情绪。

在课程学习上，学生对描述过去经历的情景较为感兴趣，这有助于激发他们的学习热情。然而，由于本节课涉及过去时态的动词变化，部分学生可能会在动词变化规则上遇到困难。因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，设计生动有趣的教学活动，帮助他们克服学习难点，提高学习效果。四、教学资源

-人教PEP六年级英语下册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课文原声听力材料

-与课文主题相关的图片和卡片

-自制PPT课件

-小组讨论活动指导卡

-课堂练习题和活动材料

-教学评价工具（测试卷、评价表）五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示上一节课学习的图片，引导学生复习上节课的内容。

-提问：“你们假期都去了哪里？”让学生自由发言，激活学生的已有知识。

-引出新课主题：“今天我们将学习如何用英语描述我们的假期经历。”

2.讲授新知（20分钟）

-使用PPT展示课文中的主要句型和词汇，如：“Wheredidyougo?Iwentto...”

-通过示例句子，讲解过去时态的动词变化规则，如go-went,see-saw等。

-分组练习，让学生在小组内相互提问并回答假期活动，教师巡回指导。

-听力练习，播放课文原声材料，让学生听并回答问题。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，要求学生完成填空、改写句子等练习，巩固过去时态的运用。

-小组内相互检查答案，讨论难点，教师选取几个小组的回答进行全班分享。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的重点内容，强调过去时态动词变化规则。

-让学生用今天学到的句型和词汇描述自己的假期经历，教师给予反馈。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：写一篇小作文，描述自己的一个假期经历，要求使用本节课学到的过去时态。

-提醒学生复习课文内容，并准备好下一节课的学习材料。六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够准确理解和运用过去时态描述假期经历，如正确使用"Iwentto..."和"Shevisited..."等句型。

2.学生掌握了过去时态中常见动词的变化规则，例如go-went,see-saw,eat-ate等，并能够在句子中正确运用。

3.在听力练习中，学生能够听懂并回答关于假期活动的问题，提高了对英语听力的理解和反应能力。

4.在口语交流中，学生能够积极参与小组讨论，用英语描述自己的假期经历，增强了口语表达和交际能力。

5.学生通过写作练习，能够将所学的过去时态知识应用到实际写作中，完成了描述假期经历的短文，提高了书面表达能力。

6.学生在课堂活动中表现出了积极的学习态度和合作精神，能够在小组合作中互相帮助，共同解决问题。

7.学生通过本节课的学习，增强了对英语学习的兴趣和自信心，为后续学习打下了坚实的基础。

8.学生在学习过程中养成了良好的学习习惯，如积极参与、认真听讲、及时复习等，这些习惯将对他们的终身学习产生积极影响。

9.学生通过本节课的学习，提高了对英语文化的认识，能够理解并尊重不同文化背景下的节日习俗和活动。

10.学生在评价和反馈环节中，能够自我反思学习过程中的不足，并根据教师的建议进行调整，提高了自我学习和自我管理的能力。七、板书设计

①重点知识点

-过去时态的动词变化规则

-常用动词的过去式

②重点词汇

-went,visited,saw,ate,played等动词的过去式

-假期活动相关词汇（e.g.,beach,mountain,park,museum）

③重点句子

-"Wheredidyougo?"

-"Iwenttothebeach."

-"Whatdidyoudothere?"

-"Iplayedsoccerwithmyfriends."八、教学反思与总结

教学反思：

这节课我尝试了多种教学方法来提高学生的学习兴趣和参与度。我使用了多媒体PPT来展示课程内容，这有助于吸引学生的注意力，并且使信息传递更为直观。然而，我也发现了一些可以改进的地方。例如，在听力练习环节，由于时间安排不够紧凑，导致部分学生没有足够的时间完成练习。此外，我在课堂管理方面也需要加强，有时候学生在小组讨论时过于兴奋，影响了课堂秩序。

在教学方法上，我意识到应该更多地引导学生主动思考，而不是单向灌输知识。我尝试通过提问来激发学生的思维，但在实际操作中，我发现问题的难度和深度还需要进一步调整，以适应不同学生的学习水平。

在教学策略上，我觉得应该更加注重个体差异。虽然大多数学生能够跟上课程的进度，但仍有部分学生在过去时态的动词变化上存在困难。我应该在课后对这些学生进行额外的辅导，以确保他们能够掌握课程内容。

教学总结：

从整体上看，本节课的教学效果是积极的。学生们在知识掌握方面取得了明显的进步，他们能够运用过去时态描述假期活动，并且对动词变化规则有了更深入的理解。在技能方面，学生的听力和口语能力得到了锻炼，他们更愿意用英语表达自己的想法。

在情感态度上，学生们对英语学习的兴趣有所提高，他们乐于参与课堂活动，表现出积极的学习态度。但同时，我也发现课堂氛围有时过于活跃，需要更好地平衡学生