Unit 3 What would you like单元作业设计

PEP小学英语五年级上册Unit3 Whatwouldyoulike?HomeworkDesignCONTENT目录一、单元信息…………………1二、单元内容与教材分析……1三、单元学习与作业目标……5四、单元作业设计思路………7五、课时作业…………………9（一）第一课时……………9（二）第二课时……………11（三）第三课时……………13（四）第四课时……………16（五）第五课时……………20（六）第六课时……………23六、单元质量检测……………26五年级上册英语第三单元作业一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语五年级第一学期人教版（三年级起点）Unit3Whatwouldyoulike?单元组织方式课时信息序号课时名称对应教材内容1Whatwouldyouliketoeat/drink?PartAtalk2StaplefoodinwesterncountriesPartAlearn3yourfavouritefood/drink?PartBtalk4DescribethefoodanddrinkPartBlearn5RobinwillcooktodayPartBReadandwrite6Phonics&ReadingFunAspell&CStorytime二、单元内容与教材分析1（一）课标要求礼仪、主食差异等。（二）教材分析1.整体分析本教材是整体设计，充分考虑学生的年龄特点和认知规律，安排教学内容。合在完成任务的过程中，从而体现了把“话题-功能-结构-任务”结合起来的总思路。五年级上册的话题都是前四册出现的旧话题。比如五年级上册第三单元Whatwouldyoulike?对应四年级上册第五单元Dinner’sready,这样的安排2文化，真正实现跨文化交际。2.内容分析学生学习如何表达自己对于某种食物的喜爱与否，如何询问并回答想要吃什么，饮食文化差异和饮食习俗，提高跨文化交际能力。本单元主要分为A,B,C三个部分A部分包括重点词汇，情景对话及自然拼读，主要内容是学习食物类单词，询问并回答自己想要吃什么，喝什么，字母组合ow在单词中的发音规律，分成SarahWhatwouldyouliketoeat/drink?I’dlike...的语义及语用情景。询问并回答自己想要吃什么，喝什么；能够在语境中理解新单词sandwich,drink和thirsty的意思，并能够正确发音。第二课时，通过Sarah和妈妈的对话呈现五个有关食品的单词icecream,tea,hamburger,sandwich和salad。第三课时Let’sspell呈现了字母组合ow在单词中发/aʊ/和/əʊ/的规律。B部分包括重点词汇、情景对话和读写内容。主要谈论的是个人喜欢吃的食Sarah和张鹏点菜的情景介绍他们最喜欢吃的食物，请学生感知What’syourfavouritefood?Ilove...的语义及语用情景。第二课时通过Sarah与陈杰讨论各自最欢的食物及原因，呈现单词fresh,healthy,delicious，hot,sweet的词形和意义。引导学生在语境中正Robin的便总结名词单、复数的变化规律，并学会利用规律记忆名词的复数形式。3C部分的趣味阅读故事，复习巩固本单元核心句型以及描述食品特征的单提升他们的阅读理解能力。3.结构分析A,B话题进行深入学习，开展主题意义探究。通过六个板块“Whatwouldyouliketoeat/foodinwesternyourfavouritefood/drink?”“Describethefoodanddrink”“Robinwillcooktoday”“Phonics&ReadingFun”层层推进教学活动，带领学生逐步深入话题学习。学生通过问题“Whatwouldyouliketoeat/drink?I’dlike...”“What’syourfavouritefood?Ilove...It’s...They’re...”引导，不断深入探方面的文化差异。（三）学情分析1.语言基础学生在三、四年级已经学过一些食物、饮品、水果、蔬菜的单词，也知道eat、drink和have的词义和用法，也掌握了表达自己想吃什么和想喝什么的句型，如I’dlikesome...询问别人想吃/喝什么的句型Whatwouldyoulike?旧知导入新知，激活学生的发散性思维和创新思维。2.生活经验4握中西方饮食文化差异和饮食习俗，养成健康的饮食习惯，坚持绿色生活。3.学习能力划，反思，找到适合自己的英语学习方法。4.情感储备容性和鉴别能力，进而提高跨文化交际能力。三、单元学习与作业目标英语作业。（一）本单元的教学目标语言能力：cream,tea,hamburger,sandwich和salad以及五个描述食物特征的单词：fresh,healthy,delicious,hot,sweet。述单词描述食物或饮品的味道及其特征。色扮演。54.能够听、说、读、写句型：Whatwouldyouliketoeat/drink?I’dlike...What’syourfavouritefood?Ilove...5.能够在真实的情景中运用上述句型询问并回答某人想要吃什么、喝什么。6.能够准确朗读带有字母组合owow根据ow的发音规则拼写出单词。名词的复数形式。学习能力：1.明确本单元的学习目标。2.掌握本单元的学习重点和难点。3.及时总结和反思自己在本单元学习过程中的进步和不足。思维品质：藏的信息来辨析语言和文化表现的各种现象，分析、推断各信息间的逻辑关系，理性、真实地表达自己的观点，提高多元思维能力。文化意识：1.能够养成和保持健康的饮食习惯，坚持绿色、低碳生活。2.能够了解和认同中西方饮食方面的文化差异，如：餐具差异、餐桌礼仪、主食差异等。（二）单元作业目标cream,tea,hamburger,sandwich和单词：fresh,healthy,delicious,hot,sweet，并在真实的情景中熟练运用。2.通过完成本单元的课时作业，学生们能够复习巩固本单元所学的重点句型，并能够正确使用句型“Whatwouldyouliketoeat/drink?I’dlike...”来询问并回答某人想要吃什么、喝什么；能够正确使用句型“What’syourfavouritefood?Ilove...”来询问并回答最喜欢的食物或饮品。3.复习巩固字母组合ow在单词中的发音规则。4.总结名词单复、数变化规律并学会利用规律记忆名词的复数形式。65.通过完成本单元的课时作业，认真、仔细地观察图片，并能够通过挖掘、的观察能力、搜集信息和整合信息的能力。6.通过趣味拓展阅读和视频资源，逐步提升他们解读文本和阅读理解的能力，逐步养成正确的阅读习惯和方法，提高他们的阅读素养。四、单元作业设计思路（一）整体思路效性。本单元的作业设计依据义务教育《新课标》（2022版）和核心素养的基本又有拓展类作业，还有以单元为单位的单元质量检测作业，做到首尾呼应。（二）作业设计要素1.基于单元目标，整体设计作业本单元主要围绕“饮食”这一话题展开，通过本单元的学习，学生能够准确这个主题而设置。每一课时的作业既有对本课时教学内容的复习、巩固和拓展，的词汇和句型，谈论自己以及他人喜欢的食物和饮品，养成绿色健康饮食习惯。7学生在完成作业的过程中，不断地消化和吸收、丰富认知，促进他们发现问题、分析问题、解决问题能力的提高和知识的迁移。2.基于学情，设计分层类作业《新课标》（2022版）要求我们关注学生不同的学习要求，因材施教。针础性作业和拓展性作业两类，基础性作业注重巩固知识和技能，主要形式为听、习氛围下，富有乐趣、人性关怀、自我激励、自我加压形式多样的学习活动。3.基于单元，科学编排作业内容，预估作业时间本单元作业以1个课时作业和1个单元质量检测作课程资源，培育学生文化意识。4.基于单元，拓展丰富评价方式在本单元的作业设计中，每项课时作业都采用了多元化的评价方式，安排趣。通过单元作业一系列的评价方式，学生将潜移默化地发展元认知策略。（三）具体流程单元目标教材内容单元目标、课时划分

课时1作业课时2作业课时3作业课时4作业课时5作业课时6作业单元作业8五、课时作业作业11.作业内容

第一课时3-5语调仿读该对话，并录制下来上传给英语老师。（所有学生必须完成。）请口头回答问题：Whatwouldyouliketoeatanddrinkfordinner?并把答案录制下来上传给老师。2.时间要求：8-15分钟3.评价设计完成情况自评学生互评家长评价教师评价1.我能按照要求，认真、正确地完成此次作业。完成时。2.我能准确理解该对话的大意；并能按照正确的意群和语音、语调朗读对话。4.作业分析与设计意图学生的交际能力。9作业21.作业内容Schoolisover.friend，Jackandyouareinthecanteen.SupposeyouarehungryandMakeanewdialoguewithyourfriend.（待优生必做，后进生选做。）参考句型：A：SchoolisI’mhungry.B:Whatwouldyouliketoeat?A:I’dlikesome .B:I’mthirsty.A:Whatwouldyouliketodrink?B:I’dlikesome .A:gotobuysome.B:OK.2.时间要求：5-10分钟3.评价设计完成情况自评学生互评家长评价教师评价1.我能准时、认真、正确地完成此次作业。完成时。2.我能在情景中准确、合理、巧妙地运用所学重点句型询问并回答想吃什么，喝什么，并能根据情景适当扩展对话内容。4.作业分析与设计意图的对话内容，发展学生的逻辑思维能力。有些单词，和句型学生需要自己去查，在这个过程中，他们又为下节课进行了单词储备。作业11.作业内容

第二课时A.书写小能手。（要求：熟读、规范书写本课时单词。）ThesThestChinaoodSld...Ri...inkCok...Soup...2.时间要求：10-15分钟3.评价设计oodood:ood:完成情况自评学生互评家长评价教师评价1.我能认真、准确地、按时完成此 次 作 业 。 完 成 时。2.我能熟读并准确美观地书写出本课单词。合理地查阅资料，了解中西方不同主食，规范写出单词，熟练、准确地读出这些单词。4.作业分析与设计意图以及思维品质的形成和发展。作业21.作业内容Mybirthdayiscoming.Iwillinviteyoutoarestauranttocelebratemybirthday.Whatwouldyouliketoeat/drink?ingroupsanddesignanindividualwishlist（愿望清单）aboutfoodanddrink.（待优生必做，后进生选做。）MyMydrood:ink:2.时间要求：10-15分钟3.评价设计完成情况自评学生互评家长评价教师评价1.我能主动、认真、正确、按时完成此次作业。完成时长： 。2.我能按着自己真实的想法准确地向组员们表达自己想吃什么，喝什么。3.我能积极、主动地和组员一起就大家讨论的结果设计一张精美有特色的点餐愿望单。4.作业分析与设计意图于促进学生对本课内容的理解、消化和吸收。作业11.作业内容

第三课时Zoomhasa“HappyRestaurant”.Ithaslotsofdifferentanddeliciousfood.partnerandyouwillgotothisrestaurant.Makeanewdialoguewithyourpartnerandtalkaboutyourfavouritefood.（所有学生必须完成。）lom!参考句型：A：Zoom’srestauranthasmanydeliciousfood.B:yourfavouritefood?A:Ilove .Theyare .yourfavouritefood?.IaA:see.have and B:Great!2.时间要求：5-10分钟3.评价设计完成情况自评学生互评家长评价教师评价1.我能积极、主动、认真、按时完成此次作业。完成时。2.我能在真实的情景当中熟练、准确地运用本节课所学重点句型询问同伴和朋友最喜欢的食物，并能根据情景适当扩展对话内容。4.作业分析与设计意图本节课为对话课，作业设计让学生和搭档去Zoom的餐厅用餐，目的是培养学生准确地运用所学的目标句型“What’syourfavouritefood?Ilove...”运用本节课所学的目标语言，有助于培养他们的交际能力。作业21.作业内容DoaInyourclass,themostpopularfood? withyourteammembersandinterviewalltheotherstudentsinyourclass.Fillintheblanks.)（待优生必做，后进生选做。）PopularfoodinmyclassInvestigator: NameFavouritefoodB.Makeachart.（1.根据上一题的调查结果，积极、主动地通过小组合作的方式整理出调查结果，并找出班级中最受同学们欢迎的五种食物；2.将Top5的食物制作成生动、形象、精美、富有个性化的图表，如饼图、柱状图等。）2.时间要求：15-20分钟3.评价设计完成情况自评学生互评家长评价教师评价1.我能积极、主动、认真、按时完成此次作业。完成时。有礼貌地完成小调查，并准确记录调查内容。3.我能积极、主动、高效、务实地和组员们一起合作，整理数据并制作数据图。4.作业分析与设计意图美的数据图。调查内容是学生们比较感兴趣的话题，调查范围扩大到全班同学。小组合作运用本节课所学目标语言知识开展真实的交际活动，培养学生听、说、活动，能够培养他们的自信、合作、沟通和协调能力。作业11.作业内容

第四课时Icanread，matchand（所有学生必须完成。）A.fresh B.healthy C.delicious D.hot E.sweet sour G.bitter( ) ( ) ( )( ) ( ) ( ) ( )2.时间要求：5-8分钟完成情况自评完成情况自评学生互评家长评价教师评价1.我能积极、主动、认真、按时完成此次作业。完成时长 。2.我能准确读出本节课所学的新单词，并能熟练、正确地运用这些单词在真实的情境中描述各种食物。4.作业分析与设计意图图并能够理解单词的意思，使学生们可以巧妙地在真实的情境中运用所学知识。的三个步骤循序渐进地使学生们能够准确地掌握这些目标知识并灵活运用他们，以此来培养他们的综合语言运用能力。作业21.作业内容yourfavouritefood/drink? Why?（待优生必做，后进生选做。）Firstly,choosethefoodordrinkthatyoulikefromthepicturesThendrawthemtomakeabeautiful,individualandspecialposterandwritetheirnamesandbriefintroductionontheposter.Afterthat,explainittoyourparentsandfriends.『III2.时间要求：15-20分钟3.评价设计完成情况自评学生互评家长评价教师评价1.我能积极、主动、认真、按时完成此次作业。完成时。2.我能积极、主动、富有创意地制作出一张生动、形象、精美、个性化的介绍自己最爱食品或饮品的海报。3.我能科学、耐心、准确地向同伴或朋友介绍自己所制作的这个海报的设计理念和依据。4.作业分析与设计意图升他们创新思维和逻辑思维能力。作业11.作业内容

第五课时Readthepassagecorrectlyandthenfillintheblanks.（所有学生必须完成。）Binbin’sfavouritefoodisicecream.Hedoesn’tlikebeef.Buthismother’sfavouritefoodisbeefnoodles.Theyaredelicious.Shedoesn’tlikeonions.BecausetheymakeherBinbin’sfatherlikesvegetablesaladbest.Itisreallyhealthy.Hedoesn’tlikepeppers.Theyarehot.ButonionsareOK.Accordingtothepassage,finishthenotesthatparentslefttoRobin.DearRobin,Myfavouritefoodis .Theyare .Idon’tlikebutBinbinlikes.Binbin’sfatheris .doesn’tlike .Theyare .Thankyou!Mum2.时间要求：5-10分钟3.评价设计完成情况自评学生互评家长评价教师评价1.我能积极、主动、认真、按时完成此次作业。完成时。2.我能读懂短文的主旨要义并根据短文的内容把便条科学、合理地补充完整，并做到书写工整、规范、无误。4.作业分析与设计意图据短文内容补全吴斌斌妈妈写给Robin和拓展，能够巩固学生对于核心词句的运用以及提升便条书写的能力。作业21.作业内容Robincookschickenicecream.DoBinbinandgrandpalikeit?DearRobin,Myfavouritefoodis...IfyouareBinbinandRobinwillcooktomorrow,writetoRobinagain.Maybeyoucanbeginwith....（待优生必做，后进生选做。）DearRobin,Myfavouritefoodis...2.时间要求：10-15分钟3.评价设计完成情况自评学生互评家长评价教师评价1.我能积极、主动、认真、按时完成此次作业。完成时。2.我能深刻领会本课短文的主题意义并逐步灵活地运用阅读策略。3.我能较好地根据短文内容发挥合理想象，进行续写，并准确地独立完成一张便条，表达吴斌斌和爷爷心目中理想的饮食。4.作业分析与设计意图在阅读教学中培养学生良好的阅读习惯、阅读方法、阅读策略和思维品质，构、辨识、评价、创新等思维方式，增强学生思维的逻辑性、批判性和创造性。行深层次的思考，通过比较和分析推断出吴斌斌和爷爷是否对Robin做的饭满以自己评价、创新，并把思考的结果以写作的方式进行语言输出。作业11.作业内容

第六课时Sharpeyes.(Findthewordswith“ow”inthepicturebookandthencreateanone-sentencetwist)（所有学生必须完成。）Picturebook:hasayellowAcrowwantsthepillow.Butthepillowisundercrowknocksatthewindow.opensthewindow.Nobodyistherebutsomecrowsinarow!Againthecrowknocksatthewindow.Againnobodyistherebutsomecrowsinarow!Thecrowcomesnearthefindsthe“Goaway!”Mr.Lowthrowsthepillowatthe“Hooray!”Thecrowgetstheyellowpillow.2.时间要求：15-20分钟3.评价设计完成情况自评学生互评家长评价教师评价1.我能积极、主动、认真、按时完成此次作业。完成时。2.我能用彩色水笔准确圈出绘本中带有字母组合“ow”的单词，并正确地把它们读出来。3.我能积极、主动地根据自然拼读法以及韵律编一句绕口令。4.作业分析与设计意图作业21.作业内容“Abusybuthappydayonthefarm”Dividethewholeclassintofourgroups.Choosethethemetheyliketoprepareapresentation.（待优生必做，后进生选做。）Theme:DifferentvegetablesandfruitsonthefarmLovelyanimalsonthefarmHowtodofarmworkHowtomakeasalad2.时间要求：25-30分钟3.评价设计完成情况自评学生互评家长评价教师评价1.我能积极、主动、认真、按时完成此次作业。完成时。2.我能积极、主动、快乐地与组员们分工合作，围绕所选主题查阅资料，搜集信息，整合信息，设计并制作出相应精美和动感的思维导图。3.我会制作营养、美味、多彩的蔬菜或水果沙拉，并能了解健康的饮食知识和绿色生活的内涵。4.作业分析与设计意图的调研更深刻地了解和认识到养成并保持健康的饮食习惯和坚持绿色生活的重要性。六、单元质量检测作业（一）单元质量检测作业内容主题活动：TreasurehuntAB宝箱可获得一杯饮料，打开C一个宝箱的钥匙吧！第一关：基础练单词。10（ ）1.A.sandwich B.salad C.sad D.sweet（ ）2.A.hamburger B.icecream C.tea D.fresh（ ）3.A.delicious B.healthy C.cake D.rice（ ）4.A.onion B.carrot C.potato D.tomato（ ）5.A.hot B.food C.favourite D.sour二、我们的朋友们想吃什么，喝什么，听录音并连线。10.听录音，并补全爸爸妈妈的对话。10Dad:I’mhungry.Is1. ready?Mum:Whatwouldyouliketo2. ?Dad:I’dlikesome3. .Mum:OK.Hereyouare.Dad:Thankyou.cook4. yourfavourite.Theyare5. .Mum:eat!第二关：提升练四、选出每组中与众不同的那一个。10（ ）1.A.drink B.tea C.milk D.juice（ ）2.A.bread B.tea C.juice D.sandwich（ ）3.A.hot B.sweet C.hamburger D.healthy（ ）4.A.oranges B.apples C.strawberries D.pears（ ）5.A.yellow B.pillow C.cow D.snow你们能猜出来吗？10（ ）1.Thisisakindofdrink.Itisnotsweet.Therearesomeleavesinthisdrink.A.milk B.juice C.coffee D.tea（ ）2.Thisisakindoffood.Therearemanyvegetablesinit.Chinesepeopleofteneatitintherestaurant.Itissweetandveryhealthy.A.hamburger B.chicken C.salad D.noodles（ ）3.Itisakindoffeelings（感觉）.willwanttodrinklotsofwater.Peppersoftenmakeyoufeelit.A.sweet B.hot C.sour D.delicious（ Itispopularinsummer.Itismadeofbutter,sugar,milkorotherthings.Childrenlikeitverymuch.A.watermelon B.Coke C.icecream D.sandwich（ ）5.pickapplesfromtheappletrees,wecansaytheseapples.A.fresh B.new C.delicious D.yummy对话补充完整，它就可以带你飞过这个高山，快去挑战一下吧！10Dragon（龙）:Hello,everyone.I’mthirsty.Pupils:Whynotdrinksomewater?Dragon:Idon’twanttodrinkwater.Pupils:1. Dragon:I’dlikesomejuice.Pupils:Hereyouare.Areyouhungry?Dragon:I’mveryhungry.Pupils:2. Dragon:3. Pupils:havesomebread.Theyaredelicious.Hereyouare.Dragon:Thankyou.4. Pupils:Ourfavouritefoodisicecream.Dragon:5. Pupils:likechocolate.Dragon:Look.Hereischocolateicecream.Pupils:Great!Thanks.ooulikehoolteieem?Whtouldouliketot?Whtouldouliketodink?dlikesomebad.htsourvouiteood?第三关：拓展练上面写了什么吧！GreenLifeTravelHello,everybody!tomyfarm.Therearemanydifferentvegetables,fruitsandanimalsonthefarm.Canyouhelpmetodosomefarmwork?Thenyo