五年级品德与社会上册 多彩的现代传媒说课稿 鲁教版

五年级品德与社会上册多彩的现代传媒说课稿鲁教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是鲁教版五年级品德与社会上册第三章《多彩的现代传媒》第一节《传媒改变了我们的生活》。本节课将引导学生了解现代传媒的种类、特点及其对人们生活的影响，培养学生正确使用和对待传媒的态度。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在日常生活中已经接触到了各种传媒，如电视、报纸、网络等，对传媒有了一定的认识。本节课将在此基础上，引导学生更深入地了解传媒的作用和影响，提高学生的信息素养，使其能够更好地利用传媒资源。同时，本节课的内容也与学生的生活实际紧密相关，有助于学生将理论知识应用到实际生活中。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的媒介素养、批判性思维和社会责任感。

1.媒介素养：通过学习现代传媒的种类和特点，使学生能够正确识别和评价不同传媒的信息，提高学生获取、分析和利用信息的能力。

2.批判性思维：引导学生分析传媒对个人生活和社会的影响，培养学生在面对信息时的独立思考能力和批判性思维。

3.社会责任感：教育学生认识到作为信息传播的参与者，应具备的社会责任感和道德素养，使学生能够合理使用传媒资源，传播正能量，维护社会和谐稳定。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在日常生活中已经接触到了多种传媒，对电视、报纸、网络等传媒有基本的认识，能够识别不同传媒的特点和作用。同时，他们已经具备了一定的信息检索和筛选能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对现代传媒充满好奇，对新鲜事物有较高的兴趣，喜欢通过实际操作和互动来学习。他们在信息获取方面具有一定的独立能力，但批判性思维和社会责任感方面还有待培养。学生的学习风格多样，有的喜欢听讲，有的喜欢动手操作，有的喜欢小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解传媒的深层功能和影响时可能会感到困难，如分析传媒对社会事件的影响、识别信息真伪等。此外，学生在将理论知识应用到实际生活中，如何正确使用传媒资源，传播正能量，也可能遇到挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有鲁教版五年级品德与社会上册教材，并提前预习第三章《多彩的现代传媒》第一节内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括现代传媒相关的图片、图表、视频等，以丰富教学手段，增强学生的学习兴趣。

3.教室布置：根据教学需要，将教室分为小组讨论区，便于学生进行小组合作学习和交流分享。确保教室环境整洁、安静，有利于学生集中注意力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

以学生日常生活中常见的传媒现象为切入点，如询问学生最近看了哪些电视节目、浏览了哪些网站等，引发学生对现代传媒的兴趣。然后简要介绍本节课的主题《传媒改变了我们的生活》，明确学习目标。

2.讲授新知（20分钟）

首先，讲解现代传媒的种类，包括传统媒体（如报纸、电视、广播）和新媒体（如互联网、手机等）。通过展示实例，让学生了解不同传媒的特点和作用。

接着，分析现代传媒对人们生活的影响，包括信息传播的速度、范围和深度。引导学生认识到传媒在满足人们信息需求、丰富文化生活的同时，也可能带来一些负面影响。

最后，讨论如何正确使用和对待现代传媒，培养学生的媒介素养、批判性思维和社会责任感。

3.巩固练习（10分钟）

分组讨论：让学生结合自己的生活实际，举例说明现代传媒是如何改变他们的生活的。每组选取一名代表进行分享，其他组员可进行补充。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置以下作业：让学生结合本节课所学，写一篇短文，题目为《传媒在我身边》，要求描述现代传媒如何影响自己的生活，以及自己如何正确使用和对待传媒。下节课分享交流。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够明确现代传媒的种类，包括传统媒体和新媒体，并了解它们的特点和作用。学生对现代传媒对个人生活和社会的影响有了更深刻的认识，能够结合实例进行分析。

2.媒介素养提升：通过本节课的学习，学生的媒介素养得到了提升。他们能够更加理性地对待传媒信息，具备了一定的信息筛选和判断能力，能够识别信息真伪，避免受到不良信息的影响。

3.批判性思维培养：学生在学习过程中，逐渐形成了批判性思维。他们能够对传媒内容进行独立思考，分析传媒对事件的影响，从多角度看待问题，不轻易接受片面之词。

4.社会责任感增强：学生在了解现代传媒的作用和影响后，增强了社会责任感。他们认识到作为信息传播的参与者，应具备道德素养，合理使用传媒资源，传播正能量，维护社会和谐稳定。

5.实践能力提高：学生在课堂讨论和作业完成过程中，结合自己的生活实际，提高了实践能力。他们能够将所学知识应用到实际生活中，更好地利用传媒资源，丰富自己的生活。

6.学习兴趣激发：学生对现代传媒有了更深入的了解，激发了他们对传媒学习的兴趣。他们愿意主动探索传媒领域的知识，提高自己的信息素养。

7.团队合作能力增强：在分组讨论和课堂分享环节，学生积极参与，相互协作，提高了团队合作能力。他们学会了倾听他人意见，尊重他人观点，形成了良好的团队氛围。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入案例分析：在讲授现代传媒对生活的影响时，我尝试引入了一些具体的案例，如社交媒体对青少年心理的影响、虚假信息的传播等，让学生通过分析案例，更直观地理解传媒的力量和责任。

2.创设互动环节：我在课堂上设置了小组讨论和角色扮演环节，让学生在互动中深入探讨传媒的利与弊，这样的设计旨在提高学生的参与度和思考能力。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论环节，我发现部分学生参与度较高，而另一些学生则较为被动，这可能是因为学生性格差异或对话题的兴趣不同。

2.教学深度不足：在讲解现代传媒的特点时，我意识到自己对某些深层次问题的讲解不够深入，可能未能充分满足部分学生的求知欲。

3.评价方式单一：在课程评价方面，我主要依赖作业和课堂表现来评价学生，这种方式可能未能全面反映学生的学习效果。

（三）改进措施

1.鼓励全员参与：为了提高所有学生的参与度，我将在未来的课程中设计更多的互动环节，如小组竞赛、个人展示等，以激发学生的积极性，确保每位学生都能参与到课堂讨论中来。

2.增加教学深度：我将进一步研究教材内容，准备更多的教学材料，如专家讲座视频、深度报道文章