八年级语文下册 十六《宽容》序说课稿设计1 长春版

八年级语文下册十六《宽容》序说课稿设计1长春版一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是长春版八年级语文下册第十六章《宽容》序。本节课将引导学生深入理解宽容的内涵，分析文本中的论点、论据和论证方法，并学会如何运用宽容的态度对待生活中的不同现象。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过对宽容的定义和作用的分析，与学生在生活中所了解的宽容行为相结合，帮助学生建立起宽容的价值观；同时，本节课将引导学生运用已学的论证方法和论据，对宽容这一主题进行深入探讨，提高学生的逻辑思维和论证能力。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造。具体包括：通过分析《宽容》序的文本，提高学生准确理解和运用语言的能力；培养学生在思辨中发展逻辑思维，学会用理性和宽容的态度看待问题；理解宽容在中华优秀传统文化中的地位和作用，增强文化自信；以及通过鉴赏文本的文学美，提升学生的审美情趣和创造力。三、重点难点及解决办法

重点：理解宽容的含义及其在人际交往中的重要性，掌握文本中的论证方法和论据运用。

难点：如何将宽容的理念应用到实际生活中，以及如何运用文本中的论证方法进行自己的论证。

解决办法：

1.通过案例分析，让学生在具体情境中感受宽容的力量，从而深入理解宽容的含义。

2.通过小组讨论，引导学生分享个人在宽容方面的经验，促进对宽容重要性的认识。

3.通过课堂练习，让学生尝试运用文本中的论证方法，如类比、举例等，来支持自己的观点。

4.设置课后作业，让学生结合自己的生活实际，撰写一篇关于宽容的小论文，以此来巩固课堂所学，并突破将理论应用到实践中的难点。四、教学方法与策略

采用讲授与讨论相结合的教学方法，以案例研究为辅助，引导学生深入理解宽容的内涵。设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在模拟情境中探讨宽容的实际应用。通过多媒体展示相关视频或文章，增强直观感受。在课堂中，组织学生进行思维导图绘制，帮助他们梳理和记忆论证方法。此外，布置项目导向学习任务，让学生结合社会热点，撰写关于宽容的论述，以提升批判性思维和写作能力。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《宽容》序的预习资料，包括文本和相关背景资料，明确要求学生预习时关注宽容的定义和例证。

设计预习问题：设计问题如“宽容在文中是如何定义的？请找出至少两个例证。”

监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题，监控学生的预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求阅读《宽容》序，理解宽容的概念和文本中的论据。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，教师进行查阅和反馈。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂讨论做好铺垫。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个关于宽容的小故事引入新课，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解宽容的定义和文本中的论证方法，如类比和举例。

组织课堂活动：分组讨论宽容在现实生活中的应用，每组提供一个实例。

解答疑问：针对学生的疑问进行解答，确保学生对宽容的理解正确。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考宽容的定义和如何应用。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的实例和观点。

提问与讨论：学生提出问题，与同学和教师共同探讨。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：帮助学生深入理解宽容的概念，掌握论证方法，培养团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一篇关于宽容的小论文，要求结合文本和自己的生活经验。

提供拓展资源：提供相关书籍和视频资源，帮助学生进一步了解宽容的内涵。

反馈作业情况：批改作业，给出具体反馈，指导学生改进。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂所学，结合个人经验，完成小论文。

拓展学习：利用提供的资源，进行深入学习，拓宽知识面。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固课堂学习内容，提升学生的写作和思考能力，促进自我提升。六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《宽容》作者的相关著作，如《人类的故事》、《文明与宽容》等，让学生了解作者对宽容的深入探讨。

-《宽容》序言中提到的历史事件或人物的相关资料，如宗教改革、文艺复兴时期的思想家等，帮助学生理解宽容在历史发展中的作用。

-其他关于宽容的经典文学作品，如《悲惨世界》中主人公的宽容精神，以及《红楼梦》中贾宝玉对待不同人物的宽容态度。

-现代社会中的宽容案例，如不同文化背景下的宽容交流、社会冲突中的宽容解决等。

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生通过图书馆、书店或在线资源，寻找更多关于宽容的书籍和文章进行阅读，深入了解宽容的内涵和重要性。

-建议学生关注新闻媒体中关于宽容的报道和讨论，分析宽容在现实生活中的应用和影响。

-安排学生进行小组研究，选择一个与宽容相关的社会现象或问题，进行资料收集、分析和报告撰写。

-鼓励学生参与社区服务或志愿活动，亲身体验宽容在人际交往中的作用，并撰写心得体会。

-建议学生尝试创作关于宽容的文学作品，如散文、小说或诗歌，通过创作表达自己对宽容的理解和感悟。

-引导学生思考宽容与个人成长的关系，撰写反思日记，记录自己在学习宽容过程中的心得和成长。

-鼓励学生与家人、朋友或同学讨论宽容的话题，分享自己的观点和经验，倾听他人的看法，增进理解和沟通。

-提供一个宽容主题的研究项目列表，供学生选择感兴趣的项目进行深入探究，如宽容与心理健康的关系、宽容在教育中的作用等。

-定期组织宽容主题的讲座或研讨会，邀请相关领域的专家或学者来校分享，拓展学生的知识视野。七、教学反思

这节课《宽容》序的教学让我有很多收获和思考。从学生的反馈来看，他们对宽容的理解有了更深刻的认识，能够结合自己的生活经验进行思考和讨论，这是让我非常欣慰的地方。

在教学过程中，我发现通过预习任务的布置，学生们对文本有了初步的了解，这对于课堂讨论的深入起到了关键作用。预习问题的设计也很重要，它能够引导学生关注文本中的重要信息，激发他们的思考。不过，我也发现有些学生在预习时还是停留在表面，没有深入挖掘文本内容，这需要我在今后的教学中加强对学生预习方法的指导。

课堂活动的设计我认为是成功的，特别是小组讨论环节，学生们积极参与，提出了很多有见地的观点。这说明学生在课堂上是有思考的，也是愿意表达的。但是，我也注意到在小组讨论中，有些学生可能因为性格原因或是知识储备不足，参与度不够，这让我意识到在今后的教学中，我需要更多地关注这部分学生，给予他们更多的支持和鼓励。

在讲解知识点时，我尽量结合实例来帮助学生理解宽容的概念和论证方法。我发现通过生动的例子，学生更容易理解抽象的概念。但是，我也发现自己在讲解时有时可能过于