Unit 4 My Favourite SubjectSection A (2a~2f) 说课稿-2024-2025学年人教版七年级英语上册

Unit4MyFavouriteSubjectSectionA(2a~2f)说课稿-2024-2025学年人教版七年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版七年级英语上册Unit4MyFavouriteSubjectSectionA(2a~2f)。本节课通过一系列听说读写活动，让学生学习如何用英语描述自己喜欢的学科，以及如何询问和回答关于学科喜好的问题。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课所涉及的词汇和句型与学生的日常生活紧密相关，如“myfavouritesubject”，“What'syourfavouritesubject?”等。这些内容与学生在小学阶段所学的英语基础知识相衔接，有助于巩固和拓展学生的英语听说读写技能。同时，通过本节课的学习，学生能够将所学知识应用于实际生活中，提高语言运用能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用本单元所学的词汇和句型，表达自己最喜欢的学科，并能理解他人的喜好。

2.文化意识：通过讨论不同学科的喜好，学生能够了解不同文化背景下人们对于学科的偏好，增强跨文化交流的意识和能力。

3.思维品质：通过课堂活动，学生能够培养观察、分析、推理和批判性思维能力，能够对学科特点进行深入思考和比较。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高英语学习效率，形成有效的学习策略。学情分析本节课的授课对象为七年级学生，他们在知识层面已经具备了一定的英语基础，能够识别和使用基本的日常用语和简单句型。在能力方面，学生的听力和口语能力处于发展阶段，阅读和写作能力相对较弱。在素质方面，学生具备一定的观察力和好奇心，但分析和批判性思维能力尚待提高。

在行为习惯上，学生普遍活泼好动，注意力容易分散，需要教师在课堂活动中设计互动性强、趣味性高的环节来吸引他们的注意力。同时，学生在小组合作中表现出一定的团队精神，但有时缺乏有效的沟通和协作。

对于课程学习，学生通常对贴近生活的主题感兴趣，因此本节课关于“最喜欢的学科”的话题能够激发他们的学习热情。然而，由于学生的个人兴趣和学习动机不同，对英语课程的态度也各有差异，这可能会影响他们对课程内容的接受程度和学习效果。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，采用多样化的教学方法，以适应不同层次学生的学习需求。教学资源-人教版七年级英语上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-黑板和粉笔

-英语学习软件/APP

-课堂活动卡片

-学生作业本

-教师教学指导书

-互动式教学平台（如班级微信群、学习管理系统）教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以轻松愉快的音乐或歌曲开场，询问学生：“你们最喜欢的歌曲是什么？为什么喜欢？”通过音乐引入学科的话题，激发学生的兴趣。

-回顾旧知：让学生回顾上一节课所学的英语知识，特别是关于学科名称的英语表达，如math,science,Chinese等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的核心句型“What'syourfavouritesubject?”以及回答方式“Myfavouritesubjectis...Because...”。

-举例说明：通过展示教师自己的喜好，例如：“MyfavouritesubjectisEnglish.BecauseIlikereadingstoriesandlearningaboutdifferentcultures.”，帮助学生理解如何描述自己的喜好。

-互动探究：将学生分成小组，让他们相互询问对方的喜好，并使用所学句型进行交流。教师在旁边监听，及时纠正发音和语法错误。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：设计一个小游戏，如“最喜欢的学科接力赛”，每个学生用英语说出自己喜欢的学科，下一位学生重复前一位学生的句子，并添加自己的喜好。

-教师指导：在学生活动中，教师巡回指导，对学生的发音、语法和表达进行个别指导，确保每个学生都能正确使用所学知识。

4.课堂总结（约10分钟）

-通过提问学生：“你们今天学到了什么？”来检验学生对本节课内容的掌握程度。

-教师总结本节课的重点，再次强调如何用英语描述自己喜欢的学科，并鼓励学生在日常生活中多使用英语。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生写一篇小作文，题目为“MyFavouriteSubject”，在作文中用英语描述自己最喜欢的学科，并说明原因。

-强调作业要求：文章结构清晰，语言流畅，至少使用本节课所学的句型和词汇。

6.课堂延伸（约10分钟，可选）

-鼓励学生在下节课开始前，自愿分享他们的作文，以提高学生的自信心和语言表达能力。

-教师可准备一些额外的阅读材料，关于不同学科的知识和趣事，供感兴趣的学生课后阅读，以拓展他们的知识面。学生学习效果1.词汇和句型的掌握：学生能够熟练地使用本节课所学的词汇，如subject,favourite,because等，并且能够正确构造并使用“What'syourfavouritesubject?”和“Myfavouritesubjectis...Because...”等句型进行交流。

2.听力理解能力的提升：学生在课堂活动中通过听教师的讲解和同学的发言，提高了对英语口语的理解能力，能够听懂关于学科喜好的简单对话。

3.口语表达能力的增强：学生在小组讨论和个人陈述中，能够用英语流利地表达自己的喜好，并能够用简单的理由解释自己的选择。

4.读写能力的进步：通过写作作业，学生能够将所学的词汇和句型应用到书面表达中，提高了写作能力。同时，通过阅读额外的学科相关材料，学生扩展了知识面，增强了阅读理解能力。

5.文化意识的增强：通过讨论不同学科的喜好，学生了解到了不同文化背景下人们对于学科的偏好，增进了对多元文化的理解和尊重。

6.学习策略的形成：学生在教师的指导下，学会了如何通过合作学习、探究学习和自主学习来提高英语学习效率，形成了有效的学习策略。

7.思维品质的提升：学生在课堂讨论中学会了观察、分析、推理和批判性思考，能够对学科特点进行深入思考和比较。

8.学习动机的激发：学生对英语学习的兴趣得到了提升，尤其是通过讨论个人喜好的学科，使学生更加积极地参与到英语学习中。

9.自我反思和评价能力的提高：学生在完成作业和课堂活动后，能够对自己的学习过程和成果进行反思，并根据教师的反馈进行自我评价。

10.团队协作和沟通能力的加强：在小组活动中，学生学会了如何与他人合作，提高了沟通和协调能力，这对于他们的个人发展和未来学习具有重要意义。板书设计①重点知识点：

-学科名称的英语表达（math,science,English,Chinese等）

-描述喜好用的词汇（favourite,like,enjoy等）

-原因状语从句的引导词（because）

②重点词汇：

-subject,favourite,like,enjoy,because

-interesting,challenging,useful,diffic