九年级英语上册 Module 11 Photos Unit 2 The photo which we liked best was taken by Zhao Min第四课时说课稿（新版）外研版

九年级英语上册Module11PhotosUnit2ThephotowhichwelikedbestwastakenbyZhaoMin第四课时说课稿（新版）外研版一、课程基本信息

1.课程名称：九年级英语上册Module11PhotosUnit2ThephotowhichwelikedbestwastakenbyZhaoMin

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习九年级英语上册Module11PhotosUnit2的内容，通过讲述和讨论照片背后的故事，提高学生的英语听说能力和表达能力。课程紧密结合教材，以实际生活为背景，让学生在愉快的氛围中掌握相关知识。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习Module11PhotosUnit2，学生将能够用英语描述照片中的场景和人物，提高语言表达和交际能力。同时，通过讨论不同照片背后的故事，学生将增强对多元文化的理解和尊重，提升文化意识。此外，课程设计将鼓励学生运用批判性思维分析和评价照片，培养创新思维和逻辑推理能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握描述照片和回忆过去事件的词汇和句型，例如：“Thephotowastakenin...”，“Wewereat...when...”等。

②能够用英语流畅地表达个人对照片的感受和情感，以及与他人进行交流。

2.教学难点

①学生对于过去时态的正确使用，尤其是在描述过去事件时，能准确运用过去式。

②在描述照片时，如何引导学生使用丰富的形容词和副词来增强表达的效果，以及如何组织语言描述复杂场景。

③在小组讨论中，如何引导学生积极互动，确保每个学生都有机会表达自己的观点，并能够有效地听取和回应他人的意见。四、教学资源

1.软硬件资源

-多媒体投影仪

-电脑

-英语教材

2.课程平台

-学校在线学习平台

3.信息化资源

-英语学习软件（如：口语王、英语流利说）

-网络图片资源（用于辅助教学）

4.教学手段

-小组讨论

-角色扮演

-互动问答

-口语练习五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台发布本节课的预习资料，包括Module11PhotosUnit2的相关课文和图片，明确要求学生预习的内容和目标。

-设计预习问题：设计问题如“描述一下你最喜欢的照片，并解释为什么”，“回忆一个过去的事件，用英语简单叙述”，以引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台的反馈功能，监控学生的预习进度和完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读课文和观察图片，理解相关知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，尝试用英语表达自己的观点。

-提交预习成果：学生将预习的笔记和答案提交至在线平台，以便教师查看和反馈。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和英语表达能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同照片，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解描述照片和回忆过去事件的词汇和句型，通过实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的照片故事，练习目标语言。

-解答疑问：针对学生在讨论中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，用英语描述照片和分享故事。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解描述照片的词汇和句型。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解描述照片的词汇和句型，掌握交流技能。

-通过实践活动，培养学生的英语实际应用能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置描述照片的写作作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供相关的英语学习网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，练习用英语描述照片。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行进一步的英语学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的描述照片的词汇和句型。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和英语应用能力。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展

1.拓展资源

本节课的主题是Photos，围绕Module11Unit2ThephotowhichwelikedbestwastakenbyZhaoMin的内容，以下是一些相关的拓展资源：

-文学作品：选择一些与摄影相关的英文短篇小说或者散文，如《TheSnapshot》等，让学生在阅读中感受摄影的魅力，同时提高英语阅读能力。

-电影视频：推荐一些与摄影有关的电影或纪录片片段，如《国家地理频道：摄影大师》等，让学生通过观看了解摄影技术和背后的故事。

-摄影展览：介绍一些世界著名的摄影展览，如“荷赛奖”获奖作品展览，让学生通过图片欣赏提升审美能力。

-摄影书籍：推荐一些适合学生阅读的摄影书籍，如《摄影大师的成功秘诀》等，让学生了解摄影的历史和技巧。

2.拓展建议

为了帮助学生更好地掌握本节课的内容，以下是一些建议的拓展学习活动：

-摄影实践：鼓励学生拿起相机或手机，尝试拍摄生活中的美好瞬间，用英语描述自己的作品，并将其分享到班级群或在线平台。

-摄影日记：建议学生每周写一篇摄影日记，记录自己在摄影过程中的所思所感，用英语表达自己的情感和想法。

-摄影作品分析：让学生选择一本摄影书籍或一场摄影展览，分析其中的作品，讨论摄影技巧、构图、主题等方面的内容。

-摄影主题讨论：组织学生进行小组讨论，选择一个摄影主题，如“人与自然”、“城市变迁”等，让学生用英语表达自己的观点和感受。

-摄影技巧学习：鼓励学生利用网络资源学习摄影技巧，如如何使用光圈、快门、ISO等，提高自己的摄影水平。

-摄影故事创作：让学生尝试编写一个与摄影有关的故事，用英语表达自己的想象和创意。

-摄影历史：介绍摄影术的发明和发展历程，如达盖尔摄影术、湿版摄影术等，让学生了解摄影技术的演变。

-摄影流派：介绍摄影的不同流派，如人文摄影、风光摄影、街头摄影等，让学生了解不同类型的摄影作品。

-摄影大师：介绍一些著名的摄影师，如亨利·卡蒂埃-布雷松、安妮·莱博维茨等，让学生了解他们的作品和摄影理念。

-摄影术语：教授一些摄影术语，如曝光、景深、构图等，帮助学生更好地理解摄影技巧。

-摄影后期处理：简单介绍摄影后期处理软件，如Photoshop、Lightroom等，让学生了解后期处理在摄影中的重要性。七、板书设计

1.重点知识点

①描述照片的基本结构：What,Who,Where,When,Why

②过去时态的正确使用：was/were,did,went,saw等

③摄影相关词汇：camera,lens,exposure,composition等

2.重点词汇

①描述感觉和情感的词汇：amazing,beautiful,touching,unforgettable等

②描述地点和场景的词汇：park,beach,sunset,landscape等

③描述人物动作的词汇：smile,laugh,cr