Unit5 welcome 电子说课稿2024-2025学年译林版英语七年级上册

Unit5welcome电子说课稿2024-2025学年译林版英语七年级上册一、设计意图

本节课的设计意图旨在通过Unit5"Welcome"的学习，让学生在译林版英语七年级上册的基础上，掌握基本的日常英语交流用语，提高学生的听说能力。同时，结合本单元的主题，让学生了解电子设备的相关词汇和表达，为后续深入学习打下坚实基础。通过情景模拟、互动交流等方式，激发学生的学习兴趣，增强学生主动参与课堂的积极性，从而达到提高学生英语综合素质的目的。二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确使用电子设备相关词汇和句型进行有效交流的能力，能够在真实语境中听懂、会说、会读、会写相关的英语表达。

2.文化意识：通过学习本单元内容，提升学生对电子科技发展及其在日常生活中的应用的认识，增强对科技文化的理解和尊重。

3.思维品质：鼓励学生在交流中使用批判性思维，对电子产品的使用进行合理评估，提出自己的见解，培养创新思维和解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过课堂活动和实践操作，提高学生运用英语进行有效沟通的自信心和自主学习策略。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是掌握Unit5"Welcome"中关于电子设备的词汇和日常交流用语。具体包括：

-电子设备词汇，如：computer,phone,camera,scanner等；

-日常交流用语，如："What'sthis?","Isthisyourphone?","CanIuseyourcomputer?"等；

-简单的描述性句子结构，例如："It'sanewscanner."，"Thisphoneismine."。

教师需要通过情境创设、实物展示、角色扮演等方式，让学生在实际语境中学习并运用这些核心词汇和句型。

2.教学难点

本节课的难点内容主要包括：

-对电子设备词汇的正确拼写和发音，如"scanner"的发音和拼写对初学者来说可能较为困难；

-对日常交流用语的正确使用，例如，学生可能会混淆"What'sthis?"和"What'sthat?"的用法；

-句子的正确构成，特别是对于主谓一致和名词所有格的使用，如："Thisismyphone."与"Thisphoneismine."的区别。

教师可以采取以下方法帮助学生突破难点：

-通过重复练习和语音纠正，帮助学生掌握正确的词汇发音；

-利用图片和实物，帮助学生区分不同词汇和用语的使用场景；

-通过句型练习和对话模拟，让学生在实际交流中理解和运用主谓一致和名词所有格。四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用任务型教学法、情境教学法以及交际法。任务型教学将通过设定具体的交流任务，如询问和描述电子设备，来促进学生语言的实际运用；情境教学则通过模拟真实的语言环境，如电子商店购物场景，帮助学生更好地理解语言；交际法鼓励学生在课堂上进行互动交流，提高口语表达能力。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演电子设备店员和顾客，进行真实对话练习；通过小组合作游戏，如电子设备拼图竞赛，增加学生间的互动和合作。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示电子设备图片和英文表达，增强视觉效果；使用电子白板进行实时互动，如拼写比赛和句子构建练习。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示一些常见的电子设备，如手机、电脑、相机等，引导学生用中文讨论这些设备的功能和用途。接着，教师用英语询问学生："What'sthis?"，引导学生用英语回答，从而自然过渡到本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

-教师首先教授本节课的核心词汇，如computer,phone,camera,scanner等，并通过图片和实物展示，帮助学生建立词汇与实物的联系。

-接着，教师通过例句展示如何使用这些词汇构建简单的句子，如："Thisisacomputer."，"Thatismyphone."。

-然后，教师引导学生学习日常交流用语，如："What'sthis?","Isthisyourphone?","CanIuseyourcomputer?"等，并通过角色扮演让学生实践这些用语。

-最后，教师讲解主谓一致和名词所有格的用法，并通过练习让学生巩固这些语法点。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些练习题，如填空、选择、匹配等，让学生在纸上完成，以巩固所学的词汇和句型。

-教师组织小组活动，让学生在小组内用英语描述不同的电子设备，并进行问答练习。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调重点词汇和句型的使用，并简要回顾主谓一致和名词所有格的规则。同时，教师鼓励学生在日常生活中尝试使用所学英语。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置书面作业，要求学生用英语描述至少三种电子设备，并写出一篇简短的对话，内容包括询问和描述电子设备。

-教师还布置口头作业，让学生回家后与家人或朋友用英语讨论他们最喜欢的电子设备。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-词汇拓展：在掌握基础电子设备词汇后，可以进一步学习更多相关词汇，如：laptop,tablet,e-reader,headphones,printer,monitor等。

-语法拓展：学习更复杂的句子结构，如使用定语从句来描述电子设备的特点，例如："ThephonethatIboughtyesterdayisanewmodel."

-文化拓展：了解不同国家的电子科技发展情况，以及电子设备在日常生活中的不同应用和文化差异。

-对话拓展：编写更长的对话，涵盖购物、维修、比较不同电子设备的功能等场景。

-阅读拓展：阅读关于电子科技发展的文章，了解最新电子产品的特点和趋势。

2.拓展建议

-鼓励学生在课后收集并整理更多电子设备的英文资料，制作成小册子或电子文档，与同学分享。

-学生可以尝试用英语撰写关于自己最喜欢的电子设备的短文，描述其外观、功能和使用体验。

-组织学生进行小组讨论，探讨电子科技对日常生活的影响，以及未来电子科技的发展趋势。

-鼓励学生在家中尝试用英语与家人讨论电子设备，提高实际应用能力。

-教师可以提供一些英文电子科技相关的杂志、书籍或在线文章，作为学生自主学习的资源。

-学生可以通过角色扮演游戏，模拟在电子商店工作的场景，用英语进行销售和咨询的对话练习。

-教师可以安排学生观看英文科技新闻或纪录片，了解电子科技的最新进展，并在课堂上进行分享和讨论。

-学生可以参与学校或社区的英语角活动，与其他学习者交流电子设备的使用心得和英语学习经验。七、板书设计

①重点词汇

-computer

-phone

-camera

-scanner

-laptop

-tablet

-e-reader

②重点句型

-"What'sthis?"

-"Isthisy