2023七年级历史上册 第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 第15课 两汉的科技和文化说课稿 新人教版

2023七年级历史上册第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第15课两汉的科技和文化说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析“2023七年级历史上册第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第15课两汉的科技和文化”这一课，旨在让学生了解两汉时期我国在科技和文化方面取得的辉煌成就。本节课内容紧密联系学生的生活实际和认知水平，通过生动的案例和史实，引导学生掌握两汉时期的重要科技发明和文化特点，培养学生的历史思维能力和民族自豪感。本节课与教材内容紧密关联，注重知识的系统性和实用性，有助于学生形成正确的历史观念。核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生的历史思维、文化认同和家国情怀。通过学习两汉时期的科技和文化，学生将能够：

1.分析和评价两汉时期的科技成就，培养批判性思维和创新能力。

2.感受中华文化的博大精深，增强文化自信和民族认同感。

3.理解科技和文化在历史发展中的作用，培养对国家和社会发展的责任感。学情分析本节课的授课对象为七年级学生，他们在知识、能力、素质方面具有一定的特点：

1.知识层面：学生已经完成了中国古代史的基础学习，对历史的基本概念和发展脉络有了一定的了解，但关于两汉时期的科技和文化知识相对陌生，需要通过本节课的学习来弥补这一空白。

2.能力层面：学生的阅读理解能力、分析问题和解决问题的能力正在逐步提高，但历史思维能力尚待培养。本节课将通过案例分析和讨论，引导学生形成历史思维。

3.素质层面：学生具有较强的好奇心和求知欲，对新鲜事物充满兴趣。通过本节课的学习，可以进一步激发他们对历史的兴趣，培养良好的学习习惯。

4.行为习惯方面：学生在学习过程中可能存在注意力不集中、学习方法不当等问题，需要教师在课堂上进行引导和纠正。

5.对课程学习的影响：学生对两汉时期的科技和文化了解不足，可能会影响他们对这一时期历史地位和意义的认识。通过本节课的学习，将有助于学生全面了解两汉时期的科技和文化，提高对历史的认识水平。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解两汉时期的科技和文化成就，使学生掌握基本知识。

2.讨论法：组织学生分组讨论两汉时期的重要科技发明和文化特点，激发学生的思维活力。

3.案例分析法：通过具体案例分析，引导学生深入理解两汉时期科技和文化的内涵。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示两汉时期的科技和文化成就，增强视觉效果。

2.教学软件：利用教学软件进行互动式学习，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.网络资源：引导学生课后利用网络资源进行拓展学习，拓宽知识视野。教学过程首先，我将简要介绍两汉时期的历史背景，帮助学生建立起时空观念。我会告诉学生，两汉时期是我国历史上的一个重要时期，这个时期在政治、经济、文化等方面都取得了显著的成就。接下来，我们将重点探讨两汉时期的科技和文化。

1.导入新课

上课伊始，我会通过提问的方式引导学生回顾上节课的内容，例如：“同学们，上一节课我们学习了什么内容？请大家简要回顾一下。”通过这种方式，我可以检查学生对上节课内容的掌握情况，并自然地导入新课。

2.两汉时期的科技成就

（1）讲授法

我会以讲授法为主，结合多媒体教学手段，向学生介绍两汉时期的重要科技成就。首先，我会讲述两汉时期的农业生产技术，如耕作技术的改进、水利工程的发展等。然后，我会重点介绍两汉时期的四大发明之一——造纸术，讲述造纸术的发明过程、改进过程以及其对世界文明发展的贡献。

（2）讨论法

在讲述造纸术的过程中，我会引导学生进行讨论：“同学们，你们认为造纸术的发明对世界文明有什么影响？请谈谈你们的看法。”通过讨论，学生可以更好地理解造纸术的重要性，培养他们的历史思维能力。

（3）案例分析法

3.两汉时期的文化成就

（1）讲授法

在讲述两汉时期的文化成就时，我会先介绍两汉时期的文学艺术，如《史记》、《汉书》等著作，以及两汉时期的绘画、音乐等艺术形式。我会通过多媒体展示相关图片和文字，让学生直观地感受两汉时期文化的繁荣。

（2）讨论法

在讲述两汉时期的文学艺术时，我会提问：“同学们，你们认为两汉时期的文学艺术对后世有什么影响？请谈谈你们的看法。”通过讨论，学生可以更好地理解两汉时期文化的重要性。

（3）案例分析法

4.总结与拓展

在课程的最后，我会对两汉时期的科技和文化成就进行总结，强调两汉时期在科技和文化领域的辉煌成就对我国历史发展的重要意义。然后，我会布置课后作业，让学生结合课堂所学，查阅相关资料，撰写一篇关于两汉时期科技或文化成就的短文。学生学习效果1.知识掌握方面：

学生能够熟练掌握两汉时期的重要科技发明，如造纸术的发明和改进过程，以及其对世界文明发展的贡献。他们也能够了解两汉时期的农业生产技术、水利工程等领域的成就，对两汉时期科技发展有了全面的认识。

2.能力提升方面：

学生在课堂上积极参与讨论，提出自己的观点和看法，历史思维能力得到了锻炼和提高。通过案例分析，学生学会了如何从历史事件中提炼信息，分析问题，形成了独立思考的习惯。

3.素质培养方面：

学生对两汉时期的文化有了深入的了解，感受到了中华文化的博大精深，增强了文化自信和民族认同感。同时，学生在学习过程中培养了良好的学习习惯，如按时完成作业、主动查阅资料等。

4.情感态度方面：

学生对两汉时期的科技和文化产生了浓厚的兴趣，对历史学习充满热情。他们能够认识到科技和文化在历史发展中的重要作用，对国家和社会发展有了更加深刻的认识。

5.具体学习效果如下：

-能够准确描述两汉时期的科技和文化成就，如造纸术、农业生产技术、水利工程等。

-能够分析两汉时期科技和文化对后世的影响，理解科技和文化在历史发展中的地位和作用。

-能够运用所学知识，结合实际案例，进行历史思维训练，提高解决问题的能力。

-能够撰写关于两汉时期科技或文化成就的短文，表达自己的观点和思考。

-对两汉时期的历史人物、事件有更加全面的了解，形成正确的历史观念。

-增强对中华文化的自豪感和民族认同感，培养爱国主义情怀。内容逻辑关系①两汉时期的科技成就

-重点知识点：造纸术的发明与改进、农业生产技术的提高、水利工程的发展。

-重点词句：“东汉时期蔡伦改进造纸术，使得纸张更加适合书写和绘画。”

②两汉时期的文化成就

-重点知识点：《史记》、《汉书》等文学著作，两汉时期的绘画、音乐等艺术形式。

-重点词句：“司马迁所著《史记》是我国第一部纪传体通史，对后世历史研究产生了深远影响。”

③两汉时期科技和文化的关系

-重点知识点：科技发展对文化的影响，文化对科技发展的反作用。

-重点词句：“两汉时期的科技成就为文化的繁荣提供了物质基础，而文化的繁荣又进一步推动了科技的发展。”反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合现代科技手段，如AR、VR技术，让学生更加直观地感受两汉时期的科技和文化成就，增强课堂的趣味性和互动性。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟两汉时期的历史人物，通过情景剧的形式，深入体验历史事件，提高学生的参与度和历史思维能力。

（二）存在主要问题

1.教学过程中，对学生的个性化需求关注不够，未能充分调动每个学生的学习积极性。

2.教学评价方式较为单一，主要依赖书面考试，未能全面反映学生的实际能力。

3.课堂讨论环节，部分学生参与度不高，影响了课堂氛围和学生之间的交流。

（三）改进措施

1.关注学生个性化需求，通过小组合作、个别辅导等方