Unit 3 Section B 说课稿 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册 标签标题

Unit3SectionB说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册[标签标题]一、设计意图

本节课以人教版七年级英语上册Unit3SectionB为教学内容，旨在通过生动的教学活动，让学生掌握本单元的核心词汇和句型，提高学生的英语听说能力。结合七年级学生的认知水平和学习需求，本节课将注重培养学生的实际语言运用能力，让学生在真实的语言环境中学习英语，激发学生的学习兴趣，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用本单元的核心词汇和句型进行简单的日常交流，提高听说能力。

2.文化意识：引导学生了解中西方文化差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析、解决问题的能力，激发创新思维。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学习效率。三、重点难点及解决办法

重点：掌握本节课的核心词汇和句型，能够运用这些词汇和句型进行简单的对话。

难点：正确运用过去时态描述动作，以及理解并运用一些固定搭配。

解决办法：

1.采用直观的教学手段，如图片、实物等，帮助学生形象地理解词汇和句型。

2.通过分组练习和角色扮演，让学生在实际语境中运用所学知识，增强记忆。

3.设计一些针对性的练习题，让学生在练习中掌握过去时态的用法。

4.对固定搭配进行归纳总结，通过例句帮助学生理解和记忆。

5.在课堂教学中，注重学生的个体差异，对学习有困难的学生进行个别辅导，确保他们能够跟上教学进度。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版七年级英语上册教材，以便跟随课堂进度。

2.辅助材料：准备与Unit3SectionB相关的图片、音频和视频等多媒体资源，以增强教学互动性和趣味性。

3.教学工具：准备电子白板和投影仪，以便展示教学资源。

4.教室布置：根据课程需要，合理安排座位，以便于学生小组讨论和互动。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit3SectionB话题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中有没有遇到过描述过去活动的情景？你们知道如何用英语表达吗？”

-展示一些关于过去活动的图片或视频片段，让学生初步感受过去时态的魅力和实用性。

-简短介绍过去时态的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解过去时态的基本概念、组成部分和用法。

过程：

-讲解过去时态的定义，包括其构成形式。

-详细介绍过去时态的组成部分，如动词的过去式和过去分词。

-通过例句，让学生更好地理解过去时态在实际交流中的应用。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体例句和对话，让学生深入了解过去时态的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的过去时态使用的例句进行分析。

-详细介绍每个例句的背景和用法，让学生全面了解过去时态的多样性。

-引导学生思考这些例句在实际生活或学习中的应用，并尝试自己造句。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与过去时态相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的用法，如何正确构造句子，并分享学习心得。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对过去时态的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的用法和讨论心得。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调过去时态的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括过去时态的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调过去时态在英语学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生用过去时态描述一段个人的经历或故事，以巩固学习效果。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-推荐阅读《英语学习》杂志的相关文章，让学生了解更多关于过去时态在实际语境中的应用。

-提供一些英文简短故事或日记，这些故事和日记中大量使用了过去时态，让学生在阅读中巩固所学知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-建议学生观看英语学习频道的视频，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，关注过去时态在新闻报道、访谈节目中的使用。

-鼓励学生尝试用过去时态记录自己的日常生活，如写日记、描述一次旅行经历等，以加深对过去时态的理解。

-让学生寻找英文歌曲或诗歌，分析其中过去时态的使用，感受语言的美妙。

-建议学生参加英语角或英语沙龙活动，与其他学习者交流过去时态的用法，提高实际应用能力。

3.拓展知识点

-介绍过去时态的其他用法，如过去进行时、过去完成时等，让学生了解不同时态之间的区别和联系。

-讲解过去时态在复合句中的应用，如过去时态与现在完成时态的结合，让学生掌握更复杂的句型结构。

-介绍一些与过去时态相关的词汇和短语，如“usedto,”“would,”“hadbetter”等，丰富学生的词汇量。

4.实践活动

-设计一些角色扮演活动，让学生在模拟的场景中运用过去时态进行交流。

-组织学生进行英语写作比赛，主题可以涉及回忆过去的事件，要求使用过去时态。

-鼓励学生参加英语演讲比赛，让他们在演讲中运用过去时态，提高表达能力。七、板书设计

①重点知识点：

-过去时态的定义和用法

-常用动词的过去式和过去分词形式

②重点词汇：

-went,visited,saw,played,had,ate,did等常用动词的过去式

-yesterday,lastweek,twodaysago等表示过去时间的词汇

③重点句子：

-"Iwenttotheparkyesterday."

-"Weplayedfootballlastweekend."

-"Shehadabirthdaypartytwodaysago."八、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过情境创设，让学生在真实的语言环境中运用过去时态，这样的教学方法增加了课堂的互动性，使学生能够更自然地学习并使用目标语言。

2.我还引入了多媒体资源，如视频和音频，这些资源使得教学内容更加生动有趣，同时也提高了学生的学习兴趣和参与度。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是由于小组分配不够合理，或者是学生对于讨论主题缺乏兴趣。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体资源，导致学生对于传统纸质教材的阅读和练习不够，这可能影响了他们的学习效果。

3.在教学评价方面，我发现自己过于注重学生的考试成绩，而忽视了他们在日常学习中语言运用能力的培养。

（三）改进措施

1.针对小组讨论参与度不高的问题，我将在未来的教学中更加细致地考虑小组分配，确保每个学生都能参与到讨论中。同时，我会选择更加贴近学生生活经验的话题，以提高他们的参与兴趣。

2.为了平衡多媒体资源和纸质