2023四年级数学上册 7 条形统计图第2课时 条形统计图(2)说课稿 新人教版

2023四年级数学上册7条形统计图第2课时条形统计图(2)说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023四年级数学上册7条形统计图第2课时条形统计图(2)说课稿新人教版设计意图本节课旨在让学生通过观察、分析和制作条形统计图，进一步理解数据的收集、整理和呈现过程，培养学生的数据意识和统计能力。结合四年级学生的认知水平，本节课以人教版四年级数学上册“条形统计图（2）”为教学内容，通过实际操作和互动交流，使学生掌握条形统计图的特点和绘制方法，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标培养学生的数据分析观念，通过条形统计图的绘制和分析，提高学生收集、整理、描述数据的能力，发展学生的逻辑思维和解决问题的能力。同时，激发学生运用数学知识解决实际问题的兴趣，增强学生的信息素养和合作学习能力。学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加减乘除运算，对图形有了初步的认识。在知识层面，学生对统计图有了初步的了解，但尚不熟悉条形统计图的绘制方法和数据分析技巧。在能力层面，学生的观察能力和动手操作能力有所提高，但分析问题和解决问题的能力还需加强。在素质方面，学生对数学学科的兴趣较为浓厚，但自主学习能力和合作学习能力有待提高。此外，学生在行为习惯上，大部分能遵守课堂纪律，积极参与讨论，但也有部分学生注意力不集中，容易受到外界干扰。这些因素都会对课程学习产生影响，需要教师在教学过程中充分考虑，因材施教，调动学生的学习积极性，提高教学效果。教学资源1.硬件资源：计算机、投影仪、白板

2.软件资源：MicrosoftExcel、统计图绘制软件

3.课程平台：学校教学管理系统

4.信息化资源：网络教学资源、电子教案

5.教学手段：实物演示、案例分析、小组讨论、课堂练习教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一组有趣的条形统计图，引发学生对条形统计图的兴趣。

回顾旧知：回顾上节课学习的条形统计图的基本概念和特点。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细讲解条形统计图的绘制步骤和注意事项。

举例说明：通过展示几个实例，帮助学生理解条形统计图的应用场景和优势。

互动探究：将学生分成小组，提供一些数据，让学生亲自绘制条形统计图，并讨论分析数据的含义。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生独立完成几个条形统计图的绘制练习，加深对条形统计图的理解和掌握。

教师指导：在学生练习过程中，教师及时给予指导和帮助，解答学生的疑问。

4.课堂总结（约5分钟）

对本节课学习的条形统计图进行总结，强调其特点和作用，以及在实际生活中的应用。

5.作业布置（约10分钟）

布置几个相关的条形统计图绘制和分析的作业，要求学生在课后独立完成，巩固所学知识。教学资源拓展1.拓展资源：

-统计学基本概念：介绍统计学的基本概念，如总体、样本、平均数、中位数、众数等，以及它们在条形统计图中的应用。

-数据收集方法：介绍不同的数据收集方法，如问卷调查、观察法、实验法等，让学生了解数据来源的多样性。

-条形统计图在实际生活中的应用案例：提供一些条形统计图在生活中的应用实例，如人口分布统计、销售额统计、投票结果展示等。

-数据可视化工具：介绍一些数据可视化工具，如Tableau、PowerBI等，让学生了解如何使用这些工具进行数据分析和可视化展示。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中或社区收集数据，并尝试使用条形统计图进行展示和分析，以增强学生的实践能力。

-建议学生阅读有关统计学的书籍或文章，以拓展对统计学的认识，如《统计学入门》、《数据的可视化》等。

-提议学生参加数学竞赛或研究项目，通过解决实际问题来加深对条形统计图的理解和应用。

-鼓励学生利用网络资源学习更多的数据分析和统计方法，如观看教育视频、参加在线课程等。

-建议学生在日常生活中注意观察和收集数据，如家庭开销、天气变化、学校活动参与度等，并尝试用条形统计图进行记录和分析。

-指导学生如何有效地从条形统计图中提取信息，学会阅读和解释统计图中的数据，培养数据分析能力。

-鼓励学生与同伴合作，共同完成数据收集、分析和统计图绘制的项目，提高合作学习和交流能力。教学反思与总结在今天的条形统计图教学中，我感受到了学生们对统计图表的兴趣和热情。通过本节课的学习，学生们在绘制和分析条形统计图方面有了明显的进步，但也有不少地方值得我反思和改进。

教学反思：

在设计课程时，我尽量让教学内容贴近学生的生活实际，通过举例让学生能够直观地感受到条形统计图的实用性。然而，在实际教学过程中，我发现部分学生在数据收集和整理环节遇到了困难，这说明我在这一部分的教学引导上还不够细致。我应该在课堂上更多地示范数据收集的过程，让学生更清楚地了解如何从日常生活中获取数据。

另外，我在课堂互动环节的设计上，虽然鼓励了学生之间的讨论，但并没有很好地控制讨论的节奏和深度，导致部分学生讨论偏题或者讨论不充分。我应该在今后的教学中更加注重引导，确保学生讨论的内容紧扣主题，同时也要确保每个学生都有机会参与到讨论中来。

教学总结：

从学生的反馈来看，本节课的教学效果总体上是好的。学生们对条形统计图的绘制方法有了基本的掌握，能够独立完成简单的统计图表，并且在数据分析方面也有了一定的认识。学生的知识掌握和技能提升让我感到欣慰。

但同时，我也发现了一些问题。比如，部分学生在理解条形统计图的意义时还存在困惑，这说明我在讲解概念时的语言可能还不够通俗易懂。我需要在今后的教学中，使用更加生动形象的语言来解释概念，帮助学生更好地理解和吸收。

针对教学中存在的问题，我认为应该采取以下措施进行改进：

-在课堂上增加更