Unit 4 Then and now （Revision）（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册

Unit4Thenandnow（Revision）（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为译林版（三起）英语六年级上册Unit4"Thenandnow"的复习章节。本节课旨在帮助学生复习和巩固过去时和现在时的用法，以及通过图片和故事来描述过去和现在的生活变化。

教学内容与学生已有知识的联系：本单元复习了第一、二、三模块中学过的动词过去式，以及一般过去时和一般现在时的语法知识。通过复习，学生能够更好地运用过去时和现在时描述事件和变化，如使用"Ihadthreefishthen,butnowIhavefive."等句子。同时，本节课的内容与学生的生活实际紧密结合，有助于激发学生的学习兴趣和参与度。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过复习过去时和现在时的语法知识，提高学生准确运用语言描述过去和现在变化的能力，发展其语言运用和交际能力。同时，通过讨论和分析生活中的变化，增强学生的文化意识，培养其跨文化交际能力。在思维品质方面，鼓励学生通过观察、比较和推断，提升逻辑思维和创新思维。学习能力上，通过自主复习和小组合作，培养学生自主学习、合作学习和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语语法知识，包括一般现在时和一般过去时的动词变化规则，以及如何使用这些时态来描述简单的过去和现在事件。

2.学生对英语学习充满兴趣，尤其是在使用英语描述个人经历和生活变化时。他们在课堂上表现出较好的参与度和合作能力，喜欢通过互动和游戏来学习。然而，学生的英语水平和学习能力存在差异，部分学生可能在语法运用上存在困难。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于不规则动词的过去式记忆不牢固，混淆现在时和过去时的使用，以及在描述事件时难以准确运用时态。此外，部分学生可能在表达和语法准确性方面存在自信不足的问题。针对这些挑战，教学中需要提供充足的实践机会和个性化的指导。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-译林版（三起）英语六年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-互动式白板

-英语学习软件或APP

-课堂活动卡片

-学生练习册

-语音播放设备

-网络教学资源（故事素材、图片等）教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对过去时和现在时语法知识的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道过去和现在在英语中是如何表达的吗？它们与我们描述生活变化有什么关系？”

-展示一些关于过去和现在的图片，如不同年代的生活对比照片，让学生初步感受时间变化的概念。

-简短介绍本节课将要复习的过去时和现在时语法知识，为接下来的学习打下基础。

2.过去时和现在时基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解过去时和现在时的基本概念、组成部分和语法规则。

过程：

-讲解过去时和现在时的定义，以及它们在句子中的构成。

-详细介绍过去时和现在时的用法，包括规则和不规则动词的过去式，以及它们在句中的应用。

-通过实例展示过去时和现在时的句子，帮助学生理解并记忆语法规则。

3.过去时和现在时案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解过去时和现在时的用法和重要性。

过程：

-选择几个典型的过去时和现在时使用的案例，如日记、故事或对话。

-详细介绍每个案例的背景、时态使用和语境，让学生全面了解时态的多样性。

-引导学生思考这些案例中时态的正确使用，以及如何在实际生活中准确运用过去时和现在时。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与过去时和现在时相关的主题进行讨论，如编写小故事、日记或对话。

-小组内讨论如何正确使用过去时和现在时，以及如何避免常见的语法错误。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对过去时和现在时语法知识的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括故事、日记或对话的内容和时态使用。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调过去时和现在时语法知识的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括过去时和现在时的概念、用法和案例分析。

-强调正确使用过去时和现在时在英语表达中的重要性，鼓励学生在日常交流中积极运用。

-布置课后作业：让学生编写一篇关于自己过去和现在生活变化的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够熟练掌握过去时和现在时的基本概念和语法规则，能够正确使用规则和不规则动词的过去式。

2.学生能够通过图片、故事和实际生活案例，理解过去时和现在时在描述时间变化和个人经历中的应用。

3.在小组讨论和课堂展示中，学生能够积极运用所学知识，编写和分享自己的故事、日记或对话，正确使用过去时和现在时描述事件。

4.学生在课堂互动中表现出较高的参与度和合作能力，能够有效地与小组成员沟通，共同完成任务。

5.学生通过案例分析，提高了分析问题和解决问题的能力，能够识别和纠正语法错误，提高写作和口语表达的准确性。

6.学生在课后作业中，能够独立撰写关于个人生活变化的短文或报告，展现出对过去时和现在时知识的巩固和运用。

-学生能够理解并记忆第一模块中学过的动词过去式，如"play->played","eat->ate"等，并能够在句子中正确使用。

-学生能够区分一般过去时和一般现在时的用法，例如，使用"Ihadthreefishthen,butnowIhavefive."来描述过去和现在的情况。

-在小组讨论中，学生能够合作编写小故事或对话，如描述一个节日活动或学校生活的变化，正确使用过去时和现在时。

-学生在课堂展示中，能够自信地表达自己的观点，使用正确的时态描述事件，并在教师的引导下进行自我纠正。

-学生通过分析不同案例，如日记、故事或对话，能够识别时态错误，并提出改进建议。

-在课后作业中，学生能够独立创作，如写一篇关于自己家庭成员过去和现在职业变化的报告，正确使用过去时和现在时。

总体而言，学生在本节课中不仅掌握了过去时和现在时的语法知识，而且在实际运用中取得了显著的进步，为今后的英语学习打下了坚实的基础。教学反思这节课通过复习和巩固Unit4"Thenandnow"的内容，我看到了学生们在语言运用和语法知识上的进步，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，学生们对过去时和现在时的理解比我想象的要好。在导入环节，通过展示不同年代的图片，学生们很快就能联想到过去和现在的变化，并用英语表达出来。这说明学生们在生活中对英语有一定的接触和应用，也反映出我们平时的教学是有效的。

在基础知识讲解部分，我发现有些学生对不规则动词的过去式记忆不够牢固，这导致他们在造句时出现了一些错误。我意识到，对于这部分知识点，需要更多地通过练习来加强记忆。在今后的教学中，我会增加一些互动式的练习活动，比如游戏或小测验，来帮助学生更好地记忆不规则动词的过去式。

小组讨论环节让我看到了学生们合作学习的积极态度。他们能够围绕主题进行深入的讨论，并在讨论中运用所学知识。但是，我也发现有些学生在表达时还是有些害羞，不敢大胆地说英语。我想，这可能是因为他们对英语的自信心还不够。未来，我会在课堂上创造更多的机会，让每个学生都有机会开口说英语，比如通过角色扮演或小组竞赛等方式。

在课堂展示环节，学生们表现得非常积极，他们能够自信地站在前面，用英语表达自己的观点。但是，我也注意到有些学生在语法准确性上还有提升的空间