第15课 两汉的科技和文化（说课稿）-2023-2024学年七年级历史上册新课标核心素养一站式教与学（部编版）

第15课两汉的科技和文化（说课稿）-2023-2024学年七年级历史上册新课标核心素养一站式教与学（部编版）一、设计思路

本节课以“第15课两汉的科技和文化”为核心内容，结合七年级学生的认知特点，我将以部编版七年级历史上册新课标核心素养为导向，通过以下步骤进行教学设计：

1.导入新课：利用图片、视频等直观素材，引发学生对两汉时期科技和文化的兴趣。

2.知识梳理：以时间为线索，梳理两汉时期的科技和文化成就，让学生了解两汉时期的科技和文化特点。

3.案例分析：选取具有代表性的两汉科技和文化案例，引导学生深入探讨，培养分析问题的能力。

4.互动讨论：组织学生进行小组讨论，探讨两汉科技和文化对后世的影响，提高学生的合作意识和表达素养。

5.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调两汉时期科技和文化的重要性，引导学生树立正确的价值观。二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括历史思维、文化认同和历史价值观。历史思维方面，培养学生通过史料分析、归纳总结的能力，以及对历史事件的前因后果进行深入思考。文化认同方面，引导学生了解两汉时期科技和文化的独特性，增强对中华优秀传统文化的自豪感和认同感。历史价值观方面，教育学生理解科技和文化对社会发展的推动作用，树立正确的历史观和文化观。通过本节课的学习，学生将能够形成对两汉时期科技和文化的全面认识，提升其历史素养和文化素养。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在学习本课前，已经对中国的古代历史有了一定的了解，包括先秦时期的文化和科技成就，以及秦朝的统一和中央集权制度。这为理解两汉时期的科技和文化发展奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对于生动有趣的历史故事和科技发明通常有较高的兴趣，他们善于观察和记忆，但可能缺乏深入分析和批判性思维的能力。学生的个性化学习风格各异，有的喜欢通过图表和实物来学习，有的则偏好文字和讲述。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习两汉科技和文化时，可能会对某些专业术语和复杂的历史背景感到困惑。此外，对于如何将历史知识与现实生活联系起来，以及如何从史料中提取有效信息进行分析，学生可能会遇到一定的挑战。四、教学方法与策略

1.教学方法：结合教学目标和学习者特点，本节课采用讲授与讨论相结合的方法，辅以案例研究和项目导向学习，以提高学生的参与度和思考能力。

2.教学活动：设计两汉科技文化成就展示的角色扮演活动，让学生扮演历史人物介绍重要发明；开展小组讨论，探讨两汉文化对现代社会的影响。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示两汉时期的重要文物和科技成就，通过视频资料让学生直观感受两汉文化的魅力，增强学习兴趣。五、教学过程

1.导入新课

【老师】同学们，大家好！上一节课我们学习了秦朝的统一和中央集权制度，那么今天我们将要跨越时空，来到两汉时期，去探索那个时代的科技和文化。请大家先看大屏幕上的图片，这是我们熟知的“马踏飞燕”铜奔马，它出土于哪个时期呢？对了，就是两汉时期。那么，两汉时期还有哪些令人惊叹的科技和文化成就呢？今天我们就来一探究竟。

2.知识梳理

【老师】首先，请大家翻开课本第15课的内容，我们一起来梳理一下两汉时期的科技和文化成就。请大家注意，这里的时间跨度是公元前202年到公元220年，这是中国历史上一个非常重要的时期。

【老师】我们先来看两汉的科技成就。请大家找到课本上的“两汉科技成就一览表”，我们一起来看一下。首先是农业方面，两汉时期的农业生产技术有了很大的发展，比如推广了耦犁和耧车。请大家注意耦犁的特点，它是由两匹牛牵引，三个人操作，可以大大提高耕作效率。而耧车则是一种播种工具，它能够同时完成开沟、播种、覆土等多个步骤。

【老师】接下来是手工业方面，两汉时期的手工业技术也非常发达。请大家找到课本上的“两汉手工业成就”部分，我们可以看到，两汉时期的丝织技术、漆器制作、瓷器生产等方面都取得了显著的成就。比如，缂丝技术就是两汉时期的一项重要发明，它使得丝织品更加精细、华丽。

【老师】再来看两汉的文化成就。请大家找到课本上的“两汉文化成就”部分。首先，两汉时期的文学成就非常丰富，比如《史记》、《汉书》等史书的撰写，以及《楚辞》、《汉赋》等文学作品的创作。这些作品为我们了解两汉社会提供了宝贵的资料。

【老师】此外，两汉时期的艺术成就也非常突出。请大家注意课本上的“两汉艺术成就”部分，我们可以看到，两汉时期的绘画、雕塑、建筑等方面都有很高的艺术水平。比如，著名的“马踏飞燕”铜奔马就是两汉时期的代表作品之一。

3.案例分析

【老师】了解了两汉时期的科技和文化成就之后，我们来选取一个具体的案例进行深入分析。请大家找到课本上的“张衡与地动仪”部分。张衡是两汉时期的一位著名科学家，他发明了地动仪，这是世界上已知的最早的地震仪。

【老师】请大家思考一下，张衡发明地动仪的背景是什么？它的工作原理是什么？地动仪对当时的社会有什么影响？请大家结合课本内容，分组讨论一下。

【学生】（分组讨论）

【老师】好，请大家停止讨论，我们一起来分享一下讨论成果。哪一组愿意先来分享一下？

【学生】（分享讨论成果）

4.互动讨论

【老师】通过刚刚的案例分析，我们了解到两汉时期的科技成就是非常了不起的。那么，这些科技成就对后世有什么影响呢？接下来，我们来开展一个互动讨论活动。

【老师】请大家分成小组，每组选择两汉时期的一个科技或文化成就，讨论它对后世的影响。你可以从以下几个方面来思考：这个成就对当时的社会有什么影响？它对后世的科技或文化发展有什么启示？它对我们今天的生活有什么影响？

【学生】（小组讨论）

【老师】好，请大家停止讨论。现在，我们一起来分享一下各组的讨论成果。哪一组愿意先来分享？

【学生】（分享讨论成果）

5.总结提升

【老师】通过本节课的学习，我们了解了两汉时期的科技和文化成就，这些成就不仅在当时产生了重大影响，而且对后世的发展也产生了深远的影响。

【老师】两汉时期是中国古代科技和文化发展的重要阶段，它为我们今天的生活提供了宝贵的经验和启示。希望大家能够从两汉时期的文化遗产中汲取智慧，为我们的未来学习和生活提供动力。

【老师】最后，我们来总结一下本节课的重点内容。请大家回顾一下，两汉时期的科技和文化成就有哪些？它们对后世有什么影响？

【学生】（回答问题）

【老师】好的，今天我们就学习到这里。希望大家能够将本节课的内容消化吸收，为今后的学习打下坚实的基础。下课！六、知识点梳理

1.两汉时期的时代背景

-时间：公元前202年至公元220年

-政治背景：西汉和东汉的交替，以及汉朝的兴衰过程

-社会背景：两汉时期社会稳定，经济繁荣，为科技和文化的发展提供了良好的条件

2.两汉时期的科技成就

-农业技术：耦犁的推广，提高了耕作效率；耧车的发明，实现了播种的自动化

-手工业技术：缂丝技术的发明，使得丝织品更加精美；漆器、瓷器等手工业品的制作技术不断提高

-科学发明：张衡发明地动仪，能够检测地震方向；蔡伦改进造纸术，降低了造纸成本，促进了文化的传播

3.两汉时期的文化成就

-文学创作：《史记》、《汉书》等史书的撰写，记录了两汉时期的历史变迁；“楚辞”、“汉赋”等文学作品，反映了当时的社会风貌

-艺术发展：绘画、雕塑、建筑等艺术形式得到发展，如“马踏飞燕”铜奔马等艺术作品，展现了高超的艺术水平

-学术思想：儒家学说在两汉时期得到进一步发展，出现了许多重要的儒家学者和著作，如董仲舒的《春秋繁露》等

4.两汉时期的重要人物

-张衡：发明地动仪，对后世地震研究产生深远影响

-蔡伦：改进造纸术，促进了文化的普及和传播

-司马迁：撰写《史记》，成为中国史学的重要奠基人

-董仲舒：提出“天人感应”理论，对儒家学说的发展做出了重要贡献

5.两汉时期的社会影响

-科技进步：两汉时期的科技成就为后世的科技发展奠定了基础

-文化传承：两汉时期的文化成就成为中华文化的重要组成部分，对后世产生了深远的影响

-社会发展：两汉时期的社会稳定和经济发展，为后世的统一和发展提供了经验

6.两汉时期的历史意义

-两汉时期是中国古代科技和文化发展的重要阶段，对后世产生了深远的影响

-两汉时期的历史经验和文化遗产，为我们今天的学习和生活提供了宝贵的借鉴和启示七、板书设计

①两汉时期概述

-时间：公元前202年-公元220年

-朝代：西汉、东汉

②两汉科技成就

-农业技术：耦犁、耧车

-手工业技术：缂丝、漆器、瓷器

-科学发明：地动仪、改进造纸术

③两汉文化成就

-文学：史记、汉书、楚辞、汉赋

-艺术：马踏飞燕铜奔马

-学术：董仲舒《春秋繁露》、天人感应

④两汉时期重要人物

-张衡：地动仪发明者

-蔡伦：改进造纸术

-司马迁：《史记》作者

-董仲舒：儒家学者，提出天人感应

⑤两汉时期历史意义

-科技文化发展奠定基础

-文化传承影响深远

-社会发展提供经验借鉴八、教学反思

在完成“第15课两汉的科技和文化”这一节课的教学后，我深感教学过程中有许多值得反思和总结的地方。以下是我对本次教学的一些思考。

首先，关于教学内容的设计，我认为自己在课堂上对两汉时期的科技和文化成就的讲解还是比较全面的。通过耦犁、耧车等农业技术的介绍，以及缂丝、漆器、瓷器等手工业技术的讲解，学生们对两汉时期的科技发展有了直观的认识。同时，通过史记、汉书等文学作品的介绍，以及马踏飞燕铜奔马等艺术作品的展示，学生们对两汉时期的文化成就也有了深入的了解。

然而，我也发现了一些不足之处。在课堂上，我可能过于注重知识的传授，而忽略了学生们的主动参与和思考。在今后的教学中，我需要更多地引导学生主动探索和思考，比如可以通过设置更多的问题情境，让学生们通过小组讨论的方式，去深入探讨两汉时期科技和文化对社会的影响，以及它们对后世的启示。

其次，关于教学方法的运用，我在课堂上尝试了讲授与讨论相结合的方式，也利用了多媒体课件来辅助教学。这些方法在一定程度上提高了学生的学习兴趣和参与度。但同时，我也发现并不是所有的学生都能适应这种教学方法。有些学生可能更喜欢传统的讲授方式，对于讨论和互动教学可能感到不适应。因此，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，尝试采用更多元化的教学方法，以满足不同学生的学习需求。

再者，关于教学评价的问题，我在课后通过作业和小测验的方式对学生的学习效果进行了评价。我发现，虽然学生们在知识掌握方面做得不错