2023二年级数学下册 一 万以内数的认识（写数 读数）说课稿 西师大版

2023二年级数学下册一万以内数的认识（写数读数）说课稿西师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023二年级数学下册一万以内数的认识（写数读数）说课稿西师大版设计思路本节课以“万以内数的认识（写数读数）”为主题，结合西师大版二年级数学下册教材内容，围绕学生的认知规律和实际需求进行设计。首先，通过生动的实例和生活场景引导学生感受数的概念，激发学生学习兴趣；接着，通过直观的教具和互动游戏帮助学生掌握万以内数的写法和读法；最后，通过练习巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。整个教学过程注重培养学生的逻辑思维和数感，为后续数学学习打下坚实基础。核心素养目标1.数感与符号意识：学生能够理解万以内数的含义，能够正确书写和朗读这些数，培养对数的直观感知和符号表示的能力。

2.逻辑思维与创新意识：通过数的学习，学生能够运用比较、分类、归纳等方法，发现数之间的关系，形成解决问题的基本策略，培养逻辑思维和创新能力。

3.应用意识：学生能够将所学的数的知识应用于实际情境中，解决生活中的简单数学问题，提高数学应用能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经能够熟练地读写100以内的数。

-学生对数的顺序和大小有一定的认识。

-学生能够进行简单的加减运算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于生活中的数有较高的兴趣，喜欢通过实例来学习。

-学生具备一定的观察力和动手操作能力，喜欢参与互动活动。

-学生的学习风格多样，有的喜欢直观演示，有的偏好听觉讲解，有的则更倾向于动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对于千位以上的数，学生可能会在数的读写上遇到困难，特别是在数位的理解和表达上。

-学生可能会混淆数位和数位值的概念，导致读写错误。

-在进行数的读写练习时，学生可能会因为缺乏耐心和练习不足而影响学习效果。教学方法与策略1.结合学生的认知水平和兴趣，采用讲授与互动讨论相结合的方式，让学生在理解数的基础上，通过小组讨论加深对万以内数读写规则的认识。

2.设计具体的教学活动，如“数的接力”游戏，让学生在游戏中练习读写数，增强记忆；通过“数的故事”角色扮演，让学生在情境中运用数学知识。

3.利用多媒体教学资源，如动画演示和互动软件，直观展示数的结构和读写过程，增强学生的学习体验和参与感。教学过程一、导入新课

1.同学们，大家好！我们已经学过了100以内的数，那么今天我们要学习的是万以内的数。你们知道在生活中哪些地方会用到万以内的数呢？

2.请同学们举例说明，并分享自己的经验。

二、探究新知

1.数的认识

（1）展示一张含有不同数量物品的图片，让学生观察并数出物品的数量。

（2）引导学生发现，当物品数量超过100时，我们需要用更大的数来表示。

（3）介绍万以内的数，让学生了解数的范围和数位。

2.数的读写

（1）教师示范读写万以内的数，强调数位的顺序和读写的规则。

（2）请同学们跟随老师一起读写，注意观察和模仿。

（3）分组练习，同学们相互读数、写数，互相纠正错误。

3.数的应用

（1）出示一些生活中的实际问题，如购物、测量等，让学生运用所学的数来解决。

（2）引导学生发现，万以内的数在生活中的应用非常广泛。

三、课堂练习

1.请同学们完成课本P35的练习题，独立思考，认真完成。

2.教师巡回指导，解答学生的疑问。

3.请同学们相互交换练习本，检查对方的答案，并给予评价。

四、巩固拓展

1.请同学们用今天学到的知识，完成以下任务：

-编写一个包含万以内数的故事。

-画出一张含有不同数量物品的图片，并标出数量。

2.学生展示作品，分享自己的故事和图片，大家互相欣赏、评价。

五、总结反思

1.同学们，通过今天的学习，我们知道了万以内的数，学会了读写这些数。你们觉得这节课有什么收获呢？

2.请同学们谈谈自己的学习体会，分享学习心得。

六、课后作业（课后自主完成）

1.课本P36练习题1、2、3。

2.家长签字确认，监督孩子完成作业。

七、课堂小结

1.同学们，今天我们学习了万以内的数，掌握了读写规则，也学会了如何运用这些数解决生活中的问题。

2.希望大家能够在课后继续巩固所学知识，不断提高自己的数学能力。

八、课后延伸

1.请同学们观察生活中的数，记录下来，下节课分享给同学们。

2.家长可以陪伴孩子一起完成课后作业，共同巩固所学知识。学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练地读写万以内的数，掌握了数位的顺序和读写规则。在课堂练习和课后作业中，学生的正确率明显提高，对数的认识更加深入。

2.学生通过实际问题的解决，学会了如何将万以内的数应用于生活中。例如，在购物时能够准确地计算价格，在测量长度时能够正确地读取数值。

3.学生的数感和符号意识得到了增强。他们在读写数的过程中，能够更好地理解数位的含义和数值的大小，对数的关系有了更直观的认识。

4.学生在课堂上的参与度和互动性明显提高。通过角色扮演、游戏和小组讨论等活动，学生更加积极主动地参与到学习中，提高了学习的趣味性和效率。

5.学生的逻辑思维能力得到了锻炼。在解决实际问题时，学生能够运用比较、分类、归纳等方法，发现数之间的关系，形成解决问题的基本策略。

6.学生在学习过程中，逐渐形成了自己的学习风格和策略。有的学生通过动手操作来加深理解，有的学生则通过讨论和交流来巩固知识。

7.学生在学习后，能够独立完成相关的数学题目，对万以内的数的读写能力有了明显的提升。他们在完成课后作业时，能够自主检查和纠正错误，提高了自我学习能力。

8.学生对数学的兴趣得到了激发。通过将数学与生活实际相结合，学生感受到了数学的实用性和趣味性，对数学学习的态度更加积极。

9.学生的团队协作能力得到了提升。在小组活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务，提高了沟通和协作能力。

10.学生在学习过程中，逐渐形成了良好的学习习惯。他们在教师的引导下，学会了如何集中注意力，如何高效地学习和复习。板书设计①万以内数的概念：

-重点知识点：数的范围（1-9999）

-重点词：万、千、百、十、个

②数的读写规则：

-重点知识点：数位的顺序、读写规则

-重点词：位、读作、写作

③数的实际应用：

-重点知识点：数在生活中的应用场景

-重点句：生活中常用的数，如价格、长度、重量等教学反思与改进在完成了“万以内数的认识（写数读数）”这一节课的教学后，我针对教学过程中的各个环节进行了深入反思，以期识别存在的问题并制定相应的改进措施。

首先，关于教学效果的评估：

1.学生对万以内数的读写规则掌握情况良好，但在实际应用环节，部分学生对数的运用还不够熟练，尤其是在解决复杂问题时。

2.课堂互动环节，学生的参与度较高，但仍有部分学生表现得比较内向，不愿意主动发言或参与小组讨论。

3.多媒体教学资源的运用效果不错，但有时因为操作不熟练，导致教学进程受到一定影响。

针对以上反思，以下是我制定的改进措施：

1.加强学生实际应用能力的培养：

-在课堂上增加更多的实际应用案例，让学生在具体情境中运用所学知识。

-设计更多的实践活动，如模拟购物、测量等，让学生在实践中巩固数的读写和应用能力。

2.提高学生的参与度：

-鼓励内向的学生参与课堂活动，可以通过小组合作的形式，让他们在小组中发挥作用。

-设计更多互动性强的问题，激发学生的思考，让他们在课堂上愿意表达自己的观点。

3.优化多媒体教学资源的使用：

-提前测试和熟悉多媒体教学资源，确保在教学过程中能够流畅地使用。

-结合学生的反馈，调整多媒体教学资源的种类和数量，使之更加符合教学需求。

4.关注学生的学习反馈：

-在课后收集学生的反馈，了解他们在学习过程中遇到的问题和困难。

-根据学生的反馈，及时调整教学内容和方法，确保教学更加贴合学生的实际需求。

5.强化数感的培养：

-通过数学游戏、数学故事等方式，让学生在轻松愉快的氛围中