第三课 我认识您了 说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版五四制

第三课我认识您了说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版五四制一、设计思路

本节课以“我认识您了”为主题，旨在让学生了解和掌握基本的礼貌用语，学会尊重和关心他人。结合一年级学生的认知特点和统编版道德与法治一年级上册教材内容，我将通过以下步骤进行教学：

1.创设情境，引导学生主动参与，激发学习兴趣。

2.通过故事、案例等形式，让学生了解礼貌用语的重要性和作用。

3.设计互动环节，让学生在实践中学会运用礼貌用语。

4.总结提升，巩固所学知识，培养学生良好的行为习惯。

5.结合生活实际，布置课后实践任务，强化教学效果。二、核心素养目标

1.培养学生尊重他人、文明礼貌的社交素养，使其在日常生活中能够主动使用礼貌用语，形成良好的人际交往习惯。

2.提升学生的法治意识，使其认识到礼貌用语在维护和谐校园、家庭环境中的重要作用，自觉遵守社会规范。

3.培养学生的自我管理能力，使其能够自觉调整言行，以礼貌待人，形成积极向上的生活态度。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的语言沟通能力，能够进行简单的自我介绍和日常交流，对礼貌用语有初步的认识，但可能缺乏系统的理解和运用。

2.一年级学生的学习兴趣较为广泛，对新鲜事物充满好奇，喜欢互动和游戏化的学习方式。他们的学习能力正在快速发展，但注意力集中时间较短，需要教师通过多样化的教学手段来维持其学习兴趣。在风格上，他们更倾向于直观、生动的学习材料。

3.学生在掌握礼貌用语时可能遇到的困难和挑战包括：对抽象概念的理解能力有限，可能难以理解礼貌用语背后的深层含义；在实际运用中，可能会因为紧张或遗忘而无法正确使用礼貌用语；此外，家庭和社会环境中对礼貌用语的使用不一致，也可能影响学生的学习效果。四、教学资源准备

1.教材：提前发放《道德与法治》一年级上册教材，确保每位学生人手一本，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备相关的图片、视频等多媒体资源，用以展示礼貌用语的正确使用场景，增强学生的学习兴趣和直观感受。

3.教学道具：准备一些小礼物或贴纸，用于奖励在课堂互动中表现出色的学生，激发学生的参与热情。

4.教室布置：将教室环境布置得温馨有序，设置小组讨论区，以便学生分组讨论和角色扮演，增强课堂互动性。五、教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师扮演一名新同学，进入教室，用不同的方式（如微笑、点头、问候等）与同学们互动，引导学生观察并讨论教师的行为。

2.提出问题：教师提问：“同学们，你们觉得刚才我的表现怎么样？我们在学校里遇到新同学或者老师时，应该怎么做呢？”

3.学生分享：鼓励学生分享自己的看法和经验，教师总结并引出本课主题“我认识您了”。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教学目标：使学生掌握基本的礼貌用语，学会尊重和关心他人。

2.教学重点：礼貌用语的使用场景和正确表达。

3.讲解内容：

-教师通过故事、案例等形式，讲解礼貌用语的重要性和作用。

-通过多媒体资源展示礼貌用语的正确使用场景，如问候、道歉、感谢等。

-教师示范，学生跟随模仿，确保学生能够正确发音和使用礼貌用语。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.分组讨论：学生分成小组，讨论在不同场景下如何使用礼貌用语。

2.角色扮演：每组选取一个场景进行角色扮演，练习使用礼貌用语。

3.反馈评价：教师对每组的表现进行点评，给予鼓励和指导。

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.互动游戏：教师设计一个“礼貌用语接龙”游戏，学生按顺序说出一个礼貌用语，下一位学生需要说出与之前用语相关的礼貌用语。

2.问答环节：教师提问，学生回答，回答正确的学生可以获得小礼物或贴纸奖励。

3.学生展示：鼓励学生主动展示自己在生活中使用礼貌用语的经历，分享感悟。

五、总结提升（用时5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调礼貌用语在日常生活的重要性。

2.学生分享学习心得，教师给予肯定和鼓励。

六、课堂小结（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。

2.布置课后实践任务：让学生在家庭和学校中主动使用礼貌用语，记录使用经历和感受。

总用时：45分钟六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-礼貌用语的历史文化背景：介绍礼貌用语在不同文化中的演变和意义，例如中国古代的礼仪传统、西方的礼貌用语习惯等。

-礼貌用语在现代社会的作用：分析礼貌用语在人际交往、商务沟通、公共服务等领域的重要性。

-礼貌用语的实际案例分析：收集生活中的礼貌用语使用案例，包括正面榜样和反面教材，供学生讨论和学习。

-礼貌用语相关的故事和成语：介绍一些与礼貌用语相关的经典故事和成语，如《孔融让梨》、《礼仪之邦》等。

-礼貌用语在不同情境下的应用：列举在不同场合（如家庭、学校、公共场所等）中应使用的礼貌用语。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家庭中观察和记录父母及长辈使用礼貌用语的情况，与家人分享学习心得，促进家庭文明礼仪的传承。

-学生可以收集社会上礼貌用语使用的好榜样，通过班会或墙报的形式进行展示，树立良好的校园风气。

-教师可以组织礼貌用语主题活动，如“礼貌用语日”，让学生在校园内外的各种交往中实践使用礼貌用语。

-学生可以制作礼貌用语的小卡片，随身携带，提醒自己和他人使用礼貌用语。

-学生可以尝试编写礼貌用语的小剧本，通过角色扮演的方式，加深对礼貌用语的理解和运用。

-鼓励学生参与社区志愿服务活动，将礼貌用语应用于实际的社会交往中，提升自己的社交能力。

-学生可以通过阅读相关的书籍、文章，观看视频资料，进一步了解礼貌用语的知识和文化内涵。

-教师可以定期组织礼貌用语的知识竞赛或演讲比赛，激发学生学习礼貌用语的兴趣和热情。

-学生可以尝试用礼貌用语创作诗歌、散文等文学作品，将礼貌用语融入艺术创作中，提升自己的文化素养。七、板书设计

①礼貌用语的重点知识点：

-礼貌用语的定义

-礼貌用语的使用场合

-礼貌用语的作用和意义

②关键词：

-问候语（如：你好、早上好）

-道歉语（如：对不起、请原谅）

-感谢语（如：谢谢、非常感谢）

③重点句子：

-“我们应该在什么情况下使用‘你好’？”

-“当你不小心碰到别人时，应该怎么说？”

-“如何用礼貌的语言表达对别人的感谢？”八、教学反思与总结

今天的课堂上，我教授了“我认识您了”这一课，旨在让学生们理解和掌握基本的礼貌用语。回顾整个教学过程，我深感教学是一种艺术，也是一种挑战。

在教学方法的运用上，我尝试通过情境创设、角色扮演等多种方式，让学生们在实际情境中学习和运用礼貌用语。我发现，这种互动式的教学方法极大地激发了学生的学习兴趣，他们参与度很高，能够主动思考和表达。但同时，我也发现自己在课堂管理上还有待提高。例如，在小组讨论环节，有些学生过于兴奋，讨论声影响了其他小组的学习。我意识到，我需要在保证学生积极参与的同时，更好地维持课堂秩序。

在教学内容的设计上，我尽量贴近学生的生活实际，让他们能够将所学应用到日常生活中。通过多媒体资源的运用，学生们对礼貌用语的正确使用有了更直观的认识。然而，我也发现，对于一些较为抽象的概念，如“尊重”和“关心”，学生们理解起来仍有些困难。这让我思考，如何通过更生动形象的方式，让学生们更好地理解这些概念。

在教学策略上，我鼓励学生们在课堂上积极发言，分享他们的想法和经验。这样的做法增强了学生们的自信心，也提高了他们的表达能力。但同时，我也发现，有些学生在表达时，语言组织能力较弱，难以清晰地表达自己的意思。这提示我，在今后的教学中，我需要更多地关注学生语言能力的培养。

对本节课的教学效果，我认为总体上是成功的。学生们在知识、技能、情感态度等方面都有了明显的收获和进步。他们能够正确使用一些基本的礼貌用语，也意识到了礼貌用语在日常交往中的重要性。但同时，我也看到了教学中存在的问题和不足。

针对这些问题，我认为我需要在以下几个方面进行改进：

首先，我需要加强对课堂的管理，确保教学活动有序进行。