Unit 2 School things Lesson 2（说课稿）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册

Unit2SchoolthingsLesson2（说课稿）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit2SchoolthingsLesson2

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教精通版英语三年级上册

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕学校用品展开，通过学习课本中Lesson2的内容，使学生能够识别和运用关于学校用品的词汇，如pen、pencil、book等，以及掌握简单的句型如"Thisismy..."，培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的听说能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确听辨和模仿学校用品英语单词的能力，以及正确使用"Thisismy..."句型进行交流。

2.文化意识：通过学习学校用品相关词汇，增强学生对学校文化的认识，理解不同文化背景下学习用品的多样性。

3.思维品质：鼓励学生在课堂活动中积极思考，通过观察、比较和归纳，提高对英语语言规律的认识。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣，通过小组合作和互动，提升合作学习和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

①掌握学校用品的英语词汇，如pen、pencil、book、ruler等。

②学会使用"Thisismy..."句型介绍自己的学校用品。

③能够听懂并参与关于学校用品的简单对话。

2.教学难点

①区分并正确发音容易混淆的学校用品单词，如pen和pencil。

②在实际交流中灵活运用"Thisismy..."句型，并能根据情境进行适当的扩展。

③理解并运用英语语调进行自然交流，提高语言表达的流利度和准确性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了2024-2025学年人教精通版英语三年级上册教材。

2.辅助材料：准备学校用品的图片、单词卡片以及相关的教学视频，以便于学生更直观地学习单词和句型。

3.实验器材：无。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，以便于学生进行互动和小组活动。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师拿出一些学校用品，如pen、pencil、book等，引导学生用中文说出它们的名字。

-提问：“你们知道这些学校用品用英语怎么说吗？”

-学生思考后，教师给出正确的英语单词，并板书在黑板上。

-通过这种直观的方式，激发学生对学习学校用品英语单词的兴趣。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师展示学校用品的图片，逐一教授pen、pencil、book等单词的发音和拼写。

-通过示例句子"Thisismypen."，教授如何使用"Thisismy..."句型介绍自己的学校用品。

-学生跟读并模仿，教师纠正发音错误。

-教师通过简单对话，如问：“What'sthis?”，引导学生回答：“Thisismybook.”，确保学生理解并能够运用所学的单词和句型。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师将学生分成小组，每组发一套学校用品图片和单词卡片。

-学生需要在小组内轮流用"Thisismy..."句型介绍图片中的学校用品。

-教师巡回指导，帮助学生纠正错误，鼓励他们大胆开口说英语。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-教师提问：“Canyoutellmewhatthisis?”，学生需要用"Thisismy..."句型回答。

-教师随机抽取学生回答，确保每个学生都有机会练习。

-对于回答正确的学生，给予表扬和鼓励；对于回答错误的学生，给予指导和帮助。

5.创新环节：角色扮演（用时5分钟）

-教师设定一个场景，如图书馆或文具店，让学生扮演不同的角色。

-学生需要运用所学的单词和句型进行对话，如顾客询问店员：“Doyouhaveanypens?”，店员回答：“Yes,thisismypen.”。

-教师观察学生的表现，给予及时的反馈和建议。

6.总结与反思（用时5分钟）

-教师邀请学生分享本节课的学习收获，以及在学习过程中遇到的困难和问题。

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-教师布置课后作业，要求学生复习所学的单词和句型，并尝试在生活中运用。

整个教学过程注重师生互动，以学生为中心，鼓励学生积极参与，提高他们的英语实际运用能力。同时，通过创新的角色扮演环节，让学生在真实的语境中练习英语，拓展他们的思维品质和学习能力。学生学习效果学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够准确识别并发音学校用品的英语单词，如pen、pencil、book等，掌握了基本的词汇量。

2.学生能够理解和运用"Thisismy..."句型，能够用英语介绍自己的学校用品，提高了他们的口语表达能力。

3.通过小组合作和角色扮演等课堂活动，学生的合作意识和团队协作能力得到了提升，他们能够在互动中学习，在实践中提高。

4.学生在课堂提问和互动环节中，积极参与，敢于开口说英语，他们的自信心和勇气得到了增强。

5.学生通过本节课的学习，对学校用品的英语表达有了更深入的理解，他们能够在日常生活中灵活运用所学的英语知识，如在学校图书馆或文具店等场景中，用英语进行简单的交流。

6.学生在教师的指导下，学会了如何通过观察、比较和归纳来学习英语，他们的思维品质和学习能力得到了提升。

7.学生对本节课的教学内容表现出浓厚的兴趣，他们的学习积极性得到了激发，为今后的英语学习打下了良好的基础。

8.学生在课后能够主动复习所学的单词和句型，他们的自主学习能力得到了提高。

9.学生通过本节课的学习，对英语文化有了更深的了解，他们的文化意识得到了增强。

10.学生在学习过程中，克服了困难和挑战，他们的学习意志和毅力得到了锻炼。

总体来说，学生在本节课中取得了显著的学习效果，不仅掌握了学校用品的英语表达，还提高了口语、合作、思维等多方面的能力，为今后的英语学习奠定了坚实的基础。内容逻辑关系①重点知识点

-学校用品的英语词汇：pen、pencil、book、ruler等。

-"Thisismy..."句型的运用。

②重点词汇

-pen（钢笔）、pencil（铅笔）、book（书）、ruler（尺子）等学校用品