第三单元活动课 说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选修《中华传统文化专题研讨》

第三单元活动课说课稿2024-2025学年统编版高中语文选修《中华传统文化专题研讨》课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析本节课为2024-2025学年统编版高中语文选修《中华传统文化专题研讨》第三单元活动课。本单元以“中华民族的传统节日”为主题，旨在引导学生深入探讨中华传统节日的起源、习俗及文化内涵。课程内容与课本紧密关联，通过研讨、实践等形式，让学生更好地理解中华传统文化的精髓，增强民族自豪感。本节课将聚焦春节、中秋节等传统节日的文化背景和习俗，引导学生进行深入分析与思考。二、核心素养目标分析本节课核心素养目标主要包括文化理解与传承、思维发展与创新、语言建构与应用。通过学习，学生将增强对中华传统节日的文化理解，提升文化自信，实现文化传承；在分析节日习俗和背景的过程中，发展批判性思维和创新意识；同时，通过表达和交流，提高运用语言阐述传统文化观点的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了中华传统文化的基础知识，对一些传统节日有所了解，如春节、中秋节的庆祝活动和象征意义。

2.学生在学习兴趣方面，对传统文化有较高的好奇心和兴趣，愿意通过实践和讨论深入了解。在能力上，学生具备一定的阅读理解能力和分析问题的能力，但表达和论述能力有待提高。在学习风格上，学生更倾向于互动式和体验式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对某些节日的历史背景和文化内涵理解不深，难以进行深入分析和思考；在表达和论述过程中，可能会出现观点不明确、逻辑不严密的情况。此外，部分学生对传统文化的认识可能存在误区，需要通过课堂引导进行纠正。四、教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法，系统介绍传统节日的起源、习俗及文化内涵；运用讨论法，鼓励学生就节日习俗的演变、现代意义等话题进行深入探讨；实施实践法，组织学生参与节日庆祝活动，体验传统节日的魅力。

2.教学手段：利用多媒体设备展示节日习俗的图片和视频，增强直观感受；使用教学软件进行互动式问答，提高学生的参与度；通过互联网资源，拓展学生的学习视野，增加信息的丰富性和时效性。五、教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们将开启一个新的单元——中华传统文化专题研讨。在前面的学习中，我们已经对中华传统文化有了初步的认识。那么，今天我们将聚焦一个特别的主题：中华民族的传统节日。请大家先思考一下，你们印象最深刻的是哪个传统节日？它有什么特别的习俗和意义呢？

（学生思考并回答）

很好，大家都提到了很多有趣的节日和习俗。接下来，我们将通过本节课的学习，更深入地了解中华传统节日的起源、习俗及其背后的文化内涵。

2.讲解春节

首先，让我们来谈谈春节。春节是我国最重要的传统节日之一，有着数千年的历史。它象征着新的开始和希望。那么，春节有哪些习俗呢？

（展示多媒体图片和视频，介绍春节习俗）

首先，我们会贴春联、窗花，寓意着驱邪避凶、吉祥如意。接着，我们会放鞭炮、舞龙舞狮，以欢庆的氛围迎接新年的到来。此外，还有拜年、压岁钱、吃团圆饭等习俗。

那么，同学们知道春节的起源吗？其实，春节的起源可以追溯到商朝时期，那时人们会在农历新年之际举行祭祀活动，祈求来年丰收和平安。随着时间的推移，春节的庆祝活动逐渐演变，形成了我们今天所熟悉的习俗。

3.学生讨论

现在，我想请大家分成小组，讨论一下你们所了解的春节习俗，以及这些习俗背后的文化内涵。每个小组可以分享一下你们的讨论成果。

（学生分组讨论，老师巡回指导）

4.分享讨论成果

（学生依次分享讨论成果）

很好，各个小组都分享了自己的讨论成果。我们可以看到，春节的习俗丰富多彩，背后蕴含着深厚的文化内涵。比如，贴春联寓意着驱邪避凶，放鞭炮则是为了驱赶邪恶的力量，舞龙舞狮则象征着吉祥和繁荣。

5.讲解中秋节

（展示多媒体图片和视频，介绍中秋节习俗）

中秋节的习俗主要包括赏月、吃月饼、猜灯谜等。赏月是因为月亮象征着团圆和美好，吃月饼则寓意着家人团聚。此外，猜灯谜也是中秋节的传统活动之一。

同学们知道中秋节的起源吗？其实，中秋节的起源可以追溯到古代的月神祭祀活动。随着时间的推移，中秋节逐渐演变，成为了我们今天所熟悉的节日。

6.学生实践

现在，我想请大家尝试一下制作月饼。在制作过程中，你们可以互相交流，体验一下传统节日的氛围。

（学生分组制作月饼，老师巡回指导）

7.分享实践成果

（学生依次分享实践成果）

很好，大家都制作出了美味的月饼。通过这次实践，我们不仅学会了制作月饼的技巧，还感受到了传统节日的氛围。

8.总结

今天，我们学习了春节和中秋节的习俗及其背后的文化内涵。中华传统节日是中华民族文化的重要组成部分，它们承载着我们的民族精神和情感。希望大家在今后的生活中，能够继续传承和弘扬中华传统文化。

最后，我想请大家思考一个问题：你们认为，在现代社会中，如何更好地传承和弘扬中华传统文化？

（学生思考并回答）

很好，大家提出了很多有价值的建议。让我们共同努力，传承和弘扬中华传统文化，为中华民族的发展贡献自己的力量。

（本节课结束）六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）书籍资源：《中国传统节日》、《中华节日史话》、《图说中华传统节日》等，这些书籍详细介绍了中国传统节日的起源、发展、习俗以及文化内涵，适合学生深入了解中华传统节日。

（2）影视资源：《春节》、《中秋节》等纪录片，通过影像的方式生动展示了春节和中秋节的庆祝活动，有助于学生直观感受节日氛围。

（3）网络资源：中华传统文化网站、中国民俗文化网等，这些网站提供了丰富的中华传统文化和民俗信息，方便学生进行线上学习。

2.拓展建议：

（1）阅读书籍资源：鼓励学生在课后阅读《中国传统节日》等书籍，通过书籍中的详细描述，更深入地了解各个传统节日的起源、习俗和文化内涵。

（2）观看影视资源：建议学生观看《春节》、《中秋节》等纪录片，通过影像资料，感受传统节日的庆祝活动和氛围，进一步理解节日的意义。

（3）线上学习：引导学生利用网络资源，如中华传统文化网站、中国民俗文化网等，进行线上学习。可以让学生选择自己感兴趣的节日，查找相关资料，深入了解节日的起源、习俗、民间故事等。

（4）实地考察：鼓励学生利用节假日或周末，参观当地的民俗文化景点，如庙会、古建筑、传统手工艺等，亲身体验中华传统文化的魅力。

（5）撰写节日小论文：要求学生选择一个感兴趣的节日，撰写一篇小论文，内容包括节日的起源、习俗、文化内涵以及自己的感悟。通过写作，加深学生对传统节日的认识和理解。

（6）开展节日主题实践活动：组织学生开展节日主题的实践活动，如制作节日食品、手工制作节日装饰品、编排节日节目等，让学生在实践中感受传统节日的魅力，传承中华传统文化。

（7）交流分享：鼓励学生在课堂上或课后与同学交流自己的学习心得和体验，分享对传统节日的认识和感悟，共同提高对中华传统文化的理解和传承。七、教学反思这节课我们一起探讨了中华传统节日的主题，从春节到中秋节，同学们都表现出了很高的兴趣和参与度。现在，我想对这节课的教学过程进行一些反思，以便在今后的教学中更好地提升我们的学习效果。

在教学内容的选择上，我觉得本节课的安排是合理的。我们不仅介绍了节日的起源和习俗，还通过实践活动让学生亲身体验了传统节日的氛围。这样的设计既符合教材的要求，也能够激发学生的学习兴趣。不过，我也注意到在讲解节日习俗时，可能因为时间有限，没有能够深入挖掘每一个节日的文化内涵，这是一个需要改进的地方。

在教学方法上，我尝试了讲授法、讨论法和实践法等多种方式。通过多媒体展示和学生的亲身实践，我发现同学们对节日习俗的理解更加直观和深刻。但是，我也发现有些学生在讨论环节中参与度不高，可能是因为他们对于节日的了解还不够，或者是对讨论的主题不够感兴趣。未来，我需要更多地引导和鼓励这些学生参与进来。

在教学资源的利用上，我提供了书籍、影视和网络资源，希望能够帮助学生进行更深入的学习。不过，我也意识到，提供资源是一方面，如何引导学生有效利用这些资源是另一方面。在今后的教学中，我需要更加明确地指导学生如何选择和使用这些资源。

在学生反馈方面，我观察到同学们在制作月饼等实践活动中非常投入，这说明他们对于动手操作的学习方式是乐于接受的。但同时，我也发现有些学生在写作和表达方面还有所欠缺，这提示我在今后的教