Unit 3 On the Move Understanding ideas A Game for the World 说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第二册

Unit3OntheMoveUnderstandingideasAGamefortheWorld说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第二册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课的设计意图在于通过Unit3"OntheMove"中的"AGamefortheWorld"这一章节，引导学生深入理解奥林匹克运动会的意义及其在全球范围内的深远影响。结合高中生的认知水平，我将注重培养他们的阅读理解能力、批判性思维以及跨文化交流意识。通过课堂互动、讨论和实践活动，激发学生的兴趣，提高他们的英语实际运用能力，同时强化对奥林匹克精神的认同和传承。二、核心素养目标1.语言能力：学生能够流利阅读并理解课文内容，运用所学词汇和句型描述奥运会相关事件。

2.文化意识：学生能够了解奥运会的历史及对不同文化的影响，培养跨文化交际能力。

3.思维品质：学生能够通过分析课文，发展批判性思维，对奥运会及其价值进行深度思考。

4.学习策略：学生能够有效运用学习策略，自主探索奥运相关知识，提高学习效率。三、学情分析本节课面对的是高中阶段的学生，他们在知识、能力和素质方面已具备一定的基础。在知识层面，学生已经学习了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的英语阅读和交流。然而，对于奥运会的相关知识，他们可能较为陌生，需要通过本节课的学习来补充。

在能力方面，学生的阅读理解能力和批判性思维能力尚在发展阶段，需要通过课堂引导和实践锻炼来提升。他们在分析课文、提取关键信息方面可能存在一定的困难，需要教师提供适当的方法和策略。

此外，学生在行为习惯上可能存在一定的依赖性，习惯于被动接受知识，缺乏主动学习和探究的精神。因此，在教学过程中，教师需要激发学生的学习兴趣，培养他们主动探索和合作学习的习惯。

对于课程学习的影响，学生的好奇心和对奥运会的兴趣可能会成为推动他们学习的动力。但另一方面，由于奥运会知识与学生日常生活较远，学生可能会感到学习内容较为抽象，影响学习积极性。因此，教学中需注重将课程内容与学生的生活实际相结合，提高学习的趣味性和实用性。四、教学资源-硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

-软件资源：PPT演示文稿、视频播放软件

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：在线英语学习资源、奥运会相关背景资料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、互动问答五、教学过程首先，我会通过以下步骤引导学生进入本节课的学习：

1.**导入新课**

-“同学们，大家好！今天我们将要学习Unit3'OntheMove'中的'AGamefortheWorld'。你们知道奥运会是什么吗？它对世界有什么影响？”

-通过提问激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2.**课文主旨内容探究**

-**阅读前**

-“请同学们先浏览课文标题和图片，猜测一下这篇课文可能会讲些什么？”

-学生分享猜测，教师总结并引出课文主旨。

-**阅读中**

-**第一遍阅读**

-“现在请同学们仔细阅读课文，注意理解文章大意。”

-学生阅读，教师观察并解答疑问。

-**第二遍阅读**

-“现在我们来深入阅读课文，找出文章的侧重点和关键信息。请同学们标记出文中描述奥运会历史、意义和对世界影响的部分。”

-学生阅读并标记，教师引导讨论。

-**小组讨论**

-“接下来，请同学们分成小组，讨论以下问题：奥运会是如何成为一项世界性的运动？它对世界各地的人们有什么意义？”

-学生小组讨论，教师巡回指导。

3.**全文侧重点讲解**

-**关键段落分析**

-“请同学们注意，文章中有一段专门描述奥运会如何促进国际合作和友谊。这段话非常重要，它体现了奥运会的精神和价值观。”

-教师带领学生分析该段落，强调奥运会的精神和影响。

-**词汇和语法点讲解**

-“在这篇文章中，有几个关键的词汇和句型，比如'display','promote','impact'等，以及'notonly...butalso...'的结构。请同学们注意这些用法，并在接下来的活动中尝试运用。”

-教师讲解并板书关键词汇和语法点。

4.**实践活动**

-**角色扮演**

-“现在，我们将进行一个角色扮演活动。假设你们是一群来自不同国家的运动员，你们在奥运会上相遇，分享各自国家的文化和奥运经历。”

-学生分组进行角色扮演，教师观察并给出反馈。

-**写作练习**

-“接下来，请同学们写一篇短文，描述奥运会对你所在城市的影响。你可以参考课文中的结构和用词。”

-学生写作，教师巡回指导。

5.**总结与反馈**

-“同学们，通过今天的学习，我们了解了奥运会的历史、意义和对世界的影响。你们做得非常棒！下面请几位同学分享一下他们的写作成果。”

-学生分享，教师给予肯定和反馈。

6.**作业布置**

-“今天的作业是：阅读课文'AGamefortheWorld'，并写一篇关于奥运会对你个人意义的短文。明天交上来。”

-教师提醒学生完成作业，并鼓励他们在课外继续探索奥运会的相关知识。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-拓展阅读材料：《奥林匹克运动的历史与发展》、《奥运会官方报告》

-视频资源：奥运会开幕式和闭幕式视频、奥运金牌获得者的采访视频

-互动资源：奥林匹克官方网站的在线互动活动，如奥运知识问答、虚拟奥运体验

-文化资源：各国奥运代表队的文化特色介绍、奥运火炬传递的历史和文化意义

2.拓展建议：

-**阅读拓展**

-鼓励学生阅读《奥林匹克运动的历史与发展》，深入了解奥运会的历史沿革、发展过程及其背后的故事。

-学生可以选择阅读《奥运会官方报告》，了解奥运会组织结构、比赛项目设置等官方信息。

-**视频学习**

-观看奥运会开幕式和闭幕式视频，让学生感受奥运会的盛大气氛和各国文化的交融。

-观看奥运金牌获得者的采访视频，了解运动员的训练过程、比赛经历和奥运精神对他们的影响。

-**互动体验**

-利用奥林匹克官方网站的在线互动活动，如奥运知识问答，帮助学生巩固奥运相关知识。

-尝试虚拟奥运体验，让学生在模拟环境中感受奥运会的各项活动和比赛。

-**文化探索**

-研究各国奥运代表队的文化特色，了解不同国家的运动文化、奥运传统和代表队风采。

-探索奥运火炬传递的历史和文化意义，包括火炬传递的路线、仪式和象征意义。

-**写作与表达**

-鼓励学生结合所学，撰写关于奥运会的历史、文化、科技等方面的文章，提升写作能力。

-组织学生进行口头报告或演讲，分享他们对奥运会的认识和感悟。

-**社会实践**

-组织学生参与奥运主题的社会实践活动，如参观奥运博物馆、参与社区奥运宣传活动等。

-鼓励学生参与学校或社区的体育活动，亲身体验运动精神和奥运精神。七、教学反思与总结回顾这次关于Unit3"OntheMove"中的"AGamefortheWorld"的教学过程，我深感教学既是一门艺术，也是一门科学。在教学方法上，我尝试采用多元化的手段，如小组讨论、角色扮演和互动问答，以提高学生的参与度和兴趣。我发现，这些方法在很大程度上激发了学生的学习热情，使他们能够更主动地参与到课堂活动中。

在教学策略上，我注重了对课文主旨内容的探究，特别是在分析奥运会的历史、意义和对世界的影响时，我引导学生深入思考，培养他们的批判性思维。然而，我也发现有些学生在深入分析和抽象思维方面仍有困难，这提示我在今后的教学中需要更多地关注这些学生的个别需求。

在课堂管理方面，我努力营造了一个轻松而有序的学习环境。我鼓励学生提问和表达自己的观点，同时也确保了课堂活动的有序进行。不过，我也注意到在小组讨论时，有些小组的互动不够积极，这可能是由于组内成员之间的沟通不畅或对讨论主题不够熟悉。

在教学效果方面，我观察到学生们对奥运会的认识和兴趣有了显著的提升。他们能够运用所学知识描述奥运会相关事件，并在写作和口头表达中展现出一定的文化意识和跨文化交际能力。但同时，我也发现学生在运用新词汇和句型时仍显得有些生疏，这表明我在词汇和语法教学上还需要加强。

针对本次教学中存在的问题和不足，我认为以下改进措施是必要的：

1.针对不同层次的学生，提供不同难度的学习材料，确保每个学生都能在课堂上找到适合自己的学习点。

2.在小组活动中，明确每个成员的角色和责任，确保每个学生都能积极参与并从中获益。

3.加强词汇和语法的教学，通过更多的实践练习，帮助学生更好地掌握和运用新知识。

4.继续鼓励学生主动学习和探究，培养他们的自主学习能力和终身学习的态度。八、板书设计①重点知识点：

-奥运会的起源和发展

-奥运会对全球的影响

-奥运会的象征意义（如奥运五环）

②重点词汇：

-display,promote,impact,cooperation,friendship

-notonly...butalso...

③重点句子：

-"TheOlympicGamesnotonlybringpeopletoge