Unit 3 第1课时 Part A Let's talk＆ Do a survey (说课稿)三年级英语上册同步高效课堂系列（人教PEP版-2024秋）

Unit3第1课时PartALet'stalk＆Doasurvey(说课稿)三年级英语上册同步高效课堂系列（人教PEP版-2024秋）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：三年级英语上册Unit3第1课时PartALet'stalk＆Doasurvey

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024年秋季学期

4.教学时数：1课时

本节课旨在通过学习Let'stalk部分，让学生掌握询问和回答关于喜好和不喜欢的话题，并通过Doasurvey活动，提高学生的口语交际能力，增强生生互动，培养合作精神。本节课与课本内容紧密关联，注重实用性，符合三年级学生的知识深度。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确理解和运用本节课所学的词汇和句型，能够在实际情境中询问和表达个人喜好。

2.文化意识：通过话题讨论，让学生了解不同文化背景下人们对食物喜好的差异，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：鼓励学生在调查活动中积极思考，培养其观察、分析和归纳能力，提升逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：指导学生运用合作学习策略，通过小组调查活动，提高自主学习能力和团队协作能力。教学难点与重点1.教学重点

-核心词汇：掌握本节课的关键词汇，如“like”，“don'tlike”，“favorite”，“food”等，这些词汇是构建句子的基础。

例如：教师将通过图片和实物展示，让学生在真实语境中学习并运用这些词汇。

-核心句型：熟练使用“Doyoulike...?”及其回答“Ilike...”和“Idon'tlike...”，这是本节课的主要句型。

例如：通过角色扮演和对话练习，让学生在实际交流中运用这些句型，加强记忆。

2.教学难点

-语法结构：正确使用“like”和“don'tlike”来表达喜好，对于三年级学生来说，正确区分肯定句和否定句可能是个难点。

例如：教师可以通过简单的例句和错误分析，帮助学生理解并掌握正确的语法结构。

-语音发音：某些词汇如“favorite”和“don't”的发音可能对学生来说比较困难。

例如：教师可以采用语音示范和模仿练习，帮助学生掌握这些词汇的正确发音，并通过游戏和歌曲加强记忆。

-交际能力：在实际的survey活动中，如何引导学生在不同的情境下自然地使用所学语言进行交流，可能是一个挑战。

例如：教师可以设计具体的交际场景，让学生在模拟的社交活动中练习使用目标语言，同时提供必要的语言支架和反馈。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音机、扩音器

-课程平台：学校教学管理系统、在线英语学习平台

-信息化资源：PPT课件、教学视频、在线语音识别软件

-教学手段：实物展示、图片卡片、角色扮演道具、调查问卷表格教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过播放一首关于食物的歌曲，如“FoodSong”，来吸引学生的注意力，并提问：“Whatfooddoyoulike?”让学生自由发言。

-教师展示几种食物图片，询问学生是否喜欢，并引导学生使用“Ilike...”和“Idon'tlike...”回答。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师使用PPT展示本节课的核心词汇和句型，并使用图片和实物进行讲解。

-教师通过示范对话，让学生听并模仿“Let'stalk”部分的内容。

-教师引导学生分角色朗读对话，注意语音语调的正确性。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师设计一些简单的填空和选择题，让学生在纸上完成，以巩固词汇和句型的记忆。

-教师随机抽取学生回答问题，并给予即时反馈。

4.课堂互动（用时10分钟）

-教师组织学生进行小组活动，每组选择一种食物，使用本节课学到的句型进行调查：“Doesyourfriendlike...?”

-学生在小组内进行交流，并记录调查结果。

-各小组汇报调查结果，教师引导其他学生提问和讨论。

5.情境互动（用时5分钟）

-教师设置一个虚拟的餐厅场景，让学生扮演顾客和服务员，使用所学语言进行交流。

-学生在情境中自然运用“Doyoulike...?”和“Ilike/don'tlike...”进行对话。

6.总结与反馈（用时5分钟）

-教师邀请学生分享在课堂互动中的体验和感受，以及他们学到的新知识。

-教师对学生的表现进行总结性评价，指出优点和需要改进的地方。

-教师布置作业，要求学生回家后用本节课学到的句型和家人进行对话。

整个教学过程注重师生互动和生生互动，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，同时在互动中解决教学难点，提升学生的核心素养。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-提供一本关于食物和饮食习惯的儿童英语绘本，如《WhatDoYouLiketoEat?》，让学生在课后阅读，增加对食物词汇和句型的了解。

-分发一份关于不同国家饮食习惯的英文文章，让学生了解不同文化中的食物喜好和餐桌礼仪。

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生在家中与家人一起制作一份英文菜单，列出家庭成员喜欢的食物，并使用本节课学到的句型进行介绍。

-布置学生记录一周内的饮食情况，用英文写日记，描述每天吃了什么食物，以及自己是否喜欢。

-提倡学生观看英文儿童节目或动画片，如《DoratheExplorer》或《PeppaPig》，关注节目中的食物相关场景，尝试理解和模仿对话。

-鼓励学生通过在线英语学习平台，如Starfall或StorylineOnline，进行听力练习，听英语故事，增加语言输入。

-提议学生进行交叉学科学习，例如，在数学课上学习如何计算食物的重量和价格，在科学课上探讨食物的营养价值。

-组织一次食物主题的英语角活动，让学生在活动中用英语交流食物喜好，练习本节课所学的语言。

-鼓励学生创作英语手抄报，主题为“MyFavoriteFood”，用英文介绍自己喜欢的食物，包括食物的名称、外观、味道等。

-建议学生在家中尝试用英文向家人介绍新学的食物词汇，提高口语表达能力。板书设计①重点知识点：

-食物词汇：apple,banana,orange,cake,icecream等

-关键句型：Doyoulike...?/Ilike.../Idon'tlike...

②重点词汇：

-like,don'tli