Module 10（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

Module10（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module10（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册设计意图本节课的设计意图在于通过Module10的学习，帮助学生巩固和拓展英语基础知识，提高学生的听、说、读、写四项基本技能。结合四年级学生的认知水平和学习需求，本章节内容以生动有趣的情境引入，让学生在真实语境中学习并运用所学知识。同时，注重培养学生的合作能力和创新思维，使他们在轻松愉快的氛围中掌握本模块的核心内容，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标分析本章节核心素养目标分析聚焦于语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。通过Module10的学习，旨在培养学生的英语听说读写能力，提高他们在实际交流中运用英语解决问题的能力；增强学生对于英语文化的理解，培养跨文化交际意识；激发学生的思维活力，培养他们独立思考和创新能力；同时，通过自主学习与合作学习，提升学生的学习策略和团队协作能力，为学生的终身学习奠定坚实基础。学情分析本节课面向的是四年级学生，他们在知识方面已经掌握了一定的英语基础，如字母、单词和简单句型，能够进行基本的日常交流。在能力方面，学生具备一定的听说读写能力，但个体差异较大，部分学生可能需要更多的关注和指导。在素质方面，学生好奇心强，愿意尝试新事物，但注意力有时难以集中。

学生在行为习惯上，由于年龄特点，可能存在一些注意力不集中、课堂纪律性不强的问题，需要教师在教学过程中不断引导和纠正。此外，学生对英语学习有不同程度的兴趣，兴趣浓厚的学生学习积极性高，而兴趣不浓的学生可能需要通过更有趣的教学活动来激发学习热情。

针对这些学情，本课程的教学内容设计应注重激发学生的兴趣，通过生动的情境和互动活动，提高学生的学习积极性。同时，教师需要关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导，帮助他们克服学习中的困难，从而提高教学效果。教学资源1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

2.软件资源：互动式白板软件、英语教学软件

3.课程平台：学校内网教学平台

4.信息化资源：英语学习网站、在线英语练习资源

5.教学手段：故事书、图片卡片、教学道具、学生作业本、评价表教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：利用多媒体播放一段与Module10主题相关的动画或歌曲，引发学生的好奇心和兴趣。

-回顾旧知：通过提问或小测验的形式，复习上一模块学过的词汇和句型，为学习新内容做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍本模块的核心词汇和句型，通过板书和PPT展示，让学生对新的知识点有直观的认识。

-举例说明：使用生活场景的例子，让学生在具体情境中理解新词汇和句型的用法。

-互动探究：分组讨论，让学生在小组内用新学的词汇和句型进行对话练习，教师巡回指导。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：设计一些趣味性的练习，如角色扮演、猜词游戏等，让学生在活动中巩固所学知识。

-教师指导：观察学生的练习情况，对学生的表现给予及时反馈和指导，纠正发音和语法错误。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的重点内容，强调新词汇和句型的正确用法。

-鼓励学生在课后继续练习，提高语言运用能力。

5.作业布置（约5分钟）

-布置相关的书面作业，如书写单词、句型练习或小作文，以巩固课堂所学。

-鼓励学生在家与家长进行英语对话，提高实际运用能力。

6.课堂延伸（约10分钟，可选）

-利用课堂剩余时间，进行英语歌曲学唱或观看英语短片，增加学生对英语的兴趣。

-开放性讨论，让学生提出与课程相关的问题，教师解答，拓展学生的知识面。

7.课堂反馈（约5分钟）

-收集学生对本节课内容的反馈，了解学生的学习感受和困难。

-根据学生的反馈调整教学方法，为下节课做好准备。知识点梳理1.词汇：

-动词：have,go,play,eat,sleep

-名词：ball,game,cake,fish,bed

-形容词：happy,sad,tired,hungry,thirsty

-副词：now,soon,often,always,sometimes

2.句型：

-一般现在时：He/Shehasaball.Theyplaygames.

-一般过去时：He/Shehadacake.Theywenttothepark.

-一般将来时：He/Shewilleatfish.Theywillsleepsoon.

-疑问句：Doyouhaveaball?Whatdotheyplay?

-答句：Yes,Ido.Theyplaygames.

3.语法：

-一般现在时的构成：主语+have/has+宾语

-一般过去时的构成：主语+过去式动词+宾语

-一般将来时的构成：主语+will+动词原形+宾语

-疑问句的构成：Do+主语+have/has+宾语？What+do+主语+play?

-答句的构成：Yes/No,主语+do/doesnot+have/has+宾语。

4.日常用语：

-问候：Hi/Hello,howareyou?

-回答：I'mfine,thankyou.Andyou?

-邀请：Wouldyouliketoplaywithme?

-告别：Goodbye/Bye,seeyoulater.

5.文化背景：

-了解不同国家的问候方式和文化习俗。

-学习英语国家的饮食习惯和游戏活动。

6.语言技能：

-听力：能够听懂并理解本模块的词汇和句型。

-口语：能够用本模块的词汇和句型进行简单的交流。

-阅读：能够阅读并理解本模块的故事和对话。

-写作：能够书写本模块的单词和句型，进行简单的句子创作。

本模块的学习旨在让学生掌握基础的英语词汇、句型和语法结构，能够在日常交流中运用所学知识，同时了解一些文化背景，提高学生的跨文化交际能力。通过不断的练习和实际应用，学生将能够更好地掌握英语，为未来的学习打下坚实的基础。板书设计1.重点知识点：

①一般现在时的动词have/has的用法；

②一般过去时的动词过去式的变化规则；

③一般将来时的will动词的用法。

2.重点词汇：

①动词：have,had,will;

②名词：ball,game,cake,fish,bed;

③形容词和副词：happy,sad,tired,hungry,thirsty,now,soon.

3.重点句型：

①一般现在时句型：He/Shehasaball.Theyplaygames.

②一般过去时句型：He/Shehadacake.Theywenttothepark.

③一般将来时句型：He/Shewilleatfish.Theywillsleepsoon.

④疑问句和答句：Doyouhaveaball?Yes,Ido.Whatdotheyplay?Theyplaygames.教学反思与总结在教学Module10的过程中，我深刻体会到了教学方法的多样性和策略的重要性。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

教学反思：

在设计课程时，我注重了激发学生的兴趣，通过多媒体和实物展示，让学生在直观的情境中学习新知识。我发现，这样的教学方法能够有效吸引学生的注意力，提高他们的学习积极性。然而，我也发现了一些不足之处。

在课堂管理方面，尽管我尽量维持秩序，但有时学生的兴奋程度超出了预期，导致课堂纪律出现波动。我意识到，需要在保持学生兴趣的同时，加强对课堂纪律的把控。

此外，在互动探究环节，虽然学生分组讨论的热情很高，但个别小组的合作效果不佳，有的学生参与度不高。我认识到，需要更细致地指导学生的合作学习，确保每个学生都能积极参与。

教学总结：

从整体上看，本节课的教学效果是积极的。学生在知识掌握方面有了明显的进步，能够熟练运用本模块的词汇和句型进行交流。在技能提升方面，学生的听说能力得到了锻炼，