《三位数乘两位数》（2课时）（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

《三位数乘两位数》（2课时）（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版一、教材分析

《三位数乘两位数》（2课时）（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

本节课选自人教版四年级上册数学第四单元的内容，主要讲授三位数乘以两位数的乘法运算。此内容是在学生已经掌握了两位数乘以两位数的基础上进行的拓展，旨在让学生掌握三位数与两位数相乘的计算方法，提高学生的计算能力和逻辑思维。本节课的教学内容与生活实际紧密相连，有利于培养学生的数学应用意识。二、核心素养目标

1.能够运用数学运算规律，熟练掌握三位数乘以两位数的计算方法，提升运算能力。

2.通过解决实际问题，增强数学应用意识，发展解决问题的能力。

3.培养学生的逻辑思维和数学交流能力，能够在小组讨论中清晰表达自己的思考过程。三、学习者分析

1.学生已经掌握了两位数乘以两位数的乘法运算，熟悉了基本的乘法法则和进位概念，具备了一定的数学计算基础。

2.在学习兴趣方面，学生对数学乘法运算有一定的兴趣，尤其是在解决实际问题时能够感受到数学的实用性。在能力上，四年级学生具备了一定的逻辑思维能力和问题解决能力，能够通过小组讨论和合作学习来提高自己的理解力。在风格上，学生倾向于通过直观的例子和操作来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对三位数乘以两位数乘法运算过程中多位数相乘时的进位处理不够熟练，以及对大数乘法的心理恐惧。此外，将抽象的数学知识应用到具体情境中，以及保持长时间的集中注意力也可能是学生面临的挑战。四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，本节课将采用讲授法与讨论法相结合的方式。首先通过讲授法介绍三位数乘以两位数的计算方法，然后通过小组讨论让学生在实际操作中巩固知识点。

2.设计小组合作活动，让学生在小组内通过角色扮演进行乘法运算，例如一位学生扮演“乘数”，另一位扮演“被乘数”，共同完成计算过程。此外，设计数学游戏，如“乘法接力赛”，增加学习的趣味性。

3.使用多媒体教学，如电子白板展示计算过程，动画演示进位规则，以及使用教育软件进行互动练习，以增强学生的学习体验和参与度。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一个生活中的购物场景，例如计算购买三部手机（每部三位数价格）的总价，引发学生对三位数乘以两位数乘法的兴趣。

-回顾旧知：让学生回顾两位数乘以两位数的乘法法则，以及如何处理进位。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍三位数乘以两位数的乘法规则，强调从个位乘起，逐位相乘并处理进位。

-举例说明：通过具体例题，如123乘以45，展示计算过程，并解释每一步的原理。

-互动探究：将学生分成小组，每组提供一个类似的乘法题目，让学生尝试计算，并讨论遇到的问题和解决方法。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：发放练习题，让学生独立完成三位数乘以两位数的乘法练习，加深对知识点的理解和应用。

-教师指导：在学生练习过程中，巡视课堂，对有困难的学生提供个别指导，确保每个学生都能掌握计算方法。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的主要内容进行回顾，确保学生理解了三位数乘以两位数的乘法规则，并能够熟练运用。

-强调在计算过程中注意的事项，如细心观察、准确进位等。

5.作业布置（约5分钟）

-布置相关的三位数乘以两位数的乘法作业，要求学生在家里独立完成，进一步巩固课堂所学知识。

-提醒学生作业要求，以及提交作业的时间和格式。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-数字故事：通过数学故事书或数学动画片，让学生了解历史上有趣的数学问题和数学家的故事，特别是与乘法相关的趣事，以此激发学生的学习兴趣。

-数学游戏：利用数学游戏软件或应用程序，如“乘法大师”、“数学农场”等，让学生在游戏中练习三位数乘以两位数的乘法，提高计算速度和准确性。

-数学实践活动：组织学生参与数学探究活动，如制作乘法表、设计乘法游戏等，让学生在实践中加深对乘法概念的理解。

-数学竞赛：鼓励学生参加数学竞赛或数学奥林匹克，通过解题竞赛提升学生的数学思维和解题能力。

2.拓展建议：

-阅读拓展：建议学生阅读一些数学相关的书籍，如《数学奇谭》、《数学万花筒》等，以拓展数学视野，增强数学文化素养。

-实际应用拓展：鼓励学生将三位数乘以两位数的乘法应用到实际生活中，如计算购物总价、测量面积等，让学生感受数学的实用价值。

-家庭作业拓展：为学生布置一些富有挑战性的数学作业，如设计一份包含多个三位数乘以两位数乘法问题的试卷，让学生在家长的帮助下完成，增强家庭与学校的互动。

-小组研究拓展：组织学生进行小组研究项目，如调查日常生活中三位数乘以两位数乘法的使用频率，以及该运算在各个领域的应用，培养学生的问题研究能力。

-互动交流拓展：鼓励学生与同学进行互动交流，通过讨论、分享乘法技巧和经验，共同提高计算能力。七、教学反思与改进

这节课结束后，我感到大部分学生能够掌握三位数乘以两位数的计算方法，但在教学过程中也发现了一些需要反思和改进的地方。

在设计反思活动时，我首先会让学生填写一个简短的反馈问卷，了解他们在本节课中的学习体验。问卷将包括以下问题：本节课你最感兴趣的部分是什么？在乘法运算中你遇到的最大困难是什么？你希望在下一次课上学习到哪些内容？

根据学生的反馈，我发现以下几点需要改进：

1.在讲解新知时，尽管我尽量用生动的例子来解释三位数乘以两位数的乘法规则，但仍有部分学生表示理解起来有难度。为此，我计划在未来的教学中增加更多的互动环节，比如让学生在小组内尝试计算，并鼓励他们用自己的语言解释计算过程。

2.在巩固练习环节，我注意到一些学生在处理进位时仍然存在困惑。接下来，我会设计一些专门的练习题，专注于进位问题，帮助学生加深理解。

3.我发现有些学生在课堂上的参与度不高，可能是由于课堂活动的设计不够吸引他们。为了提高学生的参与度，我计划引入更多有趣的数学游戏和实际生活中的问题，让学生在解决问题的过程中学习乘法。

4.在作业布置方面，我意识到我可能没有给学生足够的时间来消化和理解新知识。未来，我会考虑在课堂上留出更多时间让学生开始作业，并确保他们理解作业的要求。

为了实施这些改进措施，我计划：

-制作更多的教学辅助材